初中生校園欺凌心理干預(yù)班會設(shè)計

初中生校園欺凌心理干預(yù)班會設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“初中生校園欺凌心理干預(yù)班會設(shè)計”，所選用的教材是《道德與法治》七年級下冊第五單元第二課“我們不一樣”，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的獨特性，并學(xué)會尊重他人。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因和危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對受害者、施暴者自身和整個校園氛圍的負面影響。

3.心理干預(yù)的方法：介紹心理干預(yù)的基本原則和方法，如傾聽、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等。

4.班會活動的設(shè)計：圍繞校園欺凌心理干預(yù)的主題，設(shè)計一系列有針對性的班會活動，如分享欺凌經(jīng)歷、討論應(yīng)對策略、角色扮演等。

5.家校合作的意義：強調(diào)家校合作在預(yù)防和解決校園欺凌問題中的重要作用，提出具體的合作建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法治觀念：使學(xué)生樹立正確的法治觀念，明白法律對于維護社會秩序和保護自身權(quán)益的重要性，能夠自覺遵守法律，尊重他人的合法權(quán)益。

2.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感和同理心，能夠關(guān)注他人的需求和感受，積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動中去。

3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的獨特性和價值，增強自信心，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，不輕易受到外界的負面影響。

4.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠在遇到問題和困難時，與他人進行有效的溝通和合作，共同解決問題。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠?qū)π@欺凌行為進行深入的分析和思考，提出合理的解決方案，為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的原因和危害

3.心理干預(yù)的方法

4.班會活動的設(shè)計

5.家校合作的意義

難點：

1.理解校園欺凌的深層次原因和心理機制

2.掌握有效的心理干預(yù)方法和技巧

3.設(shè)計和實施有針對性的班會活動

4.建立有效的家校合作機制

解決辦法：

1.通過案例分析、討論和分享，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的定義和類型，以及其原因和危害。

2.通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生親身參與，掌握心理干預(yù)的方法和技巧。

3.提供班會活動設(shè)計和實施的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

4.邀請家長參與課堂，分享家校合作的重要性和具體做法，促進家校之間的溝通和合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級下冊第五單元第二課“我們不一樣”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例圖片、心理干預(yù)方法的宣傳冊、校園欺凌現(xiàn)象的統(tǒng)計圖表等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如心理干預(yù)的角色扮演道具、欺凌與反欺凌的場景模擬器材等，以便學(xué)生能夠親身體驗和實踐所學(xué)知識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺、心理干預(yù)的咨詢室等，以便學(xué)生能夠在相應(yīng)的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和實踐。

5.家長參與：邀請家長參與課堂教學(xué)，準(zhǔn)備相關(guān)資料和通知，以便家長能夠了解課程內(nèi)容和目標(biāo)，更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)工作。

6.安全防護措施：針對心理干預(yù)和角色扮演等環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的安全防護措施，確保學(xué)生在活動過程中的安全和身心健康。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如學(xué)生課堂參與度的評價表、學(xué)生心理干預(yù)技能的自評表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力提升進行及時的評估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)反思表等，以便教師能夠清晰地規(guī)劃和實施教學(xué)，及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系和尊重他人的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類型和原因，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計班會活動實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗校園欺凌心理干預(yù)的應(yīng)用，提高實踐能力。

在校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解校園欺凌的定義、類型和原因，認(rèn)識到校園欺凌對受害者、施暴者自身和整個校園氛圍的負面影響。

2.掌握心理干預(yù)的基本原則和方法，如傾聽、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等，能夠運用這些方法來預(yù)防和處理校園欺凌行為。

3.學(xué)會設(shè)計和實施有針對性的班會活動，通過實踐活動和討論分享，提高學(xué)生的人際交往能力和團隊協(xié)作能力。

4.建立家校合作機制，增強家長對校園欺凌問題的認(rèn)識，促進家校之間的溝通和合作，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

5.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感，使他們在日常生活中能夠自覺遵守法律，尊重他人的權(quán)益，積極參與社會公益活動。

6.提高學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)π@欺凌行為進行深入分析，提出合理的解決方案，為創(chuàng)建一個公平、正義的校園文化做出貢獻。

7.增強學(xué)生的自我保護意識和能力，讓他們學(xué)會如何保護自己的權(quán)益，遇到校園欺凌時能夠勇敢地尋求幫助和支持。

8.通過課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和表達能力，使他們能夠更好地與他人交流和合作，提高解決問題的能力。

9.提高學(xué)生對校園欺凌問題的關(guān)注度，讓他們意識到自己身邊可能存在的問題，并積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動中去。

10.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓他們認(rèn)識到自己的獨特性和價值，增強自信心，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制，不輕易受到外界的負面影響。七、板書設(shè)計

1.校園欺凌的定義與類型

-知識點：校園欺凌的定義、言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的詞語或符號，將校園欺凌的定義和各類型以直觀的方式呈現(xiàn)出來，可以使用圖示或流程圖的形式，讓學(xué)生一目了然。

2.校園欺凌的原因與危害

-知識點：校園欺凌產(chǎn)生的原因、對受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

-板書設(shè)計：用列表或樹狀圖的方式，清晰地展示校園欺凌的原因和危害，可以使用顏色和圖標(biāo)來區(qū)分不同的因素，增強視覺效果。

3.心理干預(yù)的方法與實施

-知識點：心理干預(yù)的基本原則、傾聽、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等。

-板書設(shè)計：用步驟圖或流程圖的形式，詳細展示心理干預(yù)的方法和實施過程，可以使用不同的符號或顏色來表示每個步驟，使學(xué)生更容易理解和記憶。

4.班會活動的設(shè)計與管理

-知識點：班會活動的目的、內(nèi)容、形式和實施方法。

-板書設(shè)計：用表格或思維導(dǎo)圖的方式，將班會活動的設(shè)計和管理要素呈現(xiàn)出來，可以使用圖標(biāo)或插圖來表示不同的活動和環(huán)節(jié)，增加趣味性。

5.家校合作的意義與實踐

-知識點：家校合作的重要性、家長的角色和參與方式。

-板書設(shè)計：用圖解或框架圖的形式，展示家校合作的意義和實踐方法，可以使用不同的顏色和圖標(biāo)來表示家長和學(xué)校的作用，使學(xué)生更清晰地理解家校合作的重要性。八、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)《初中生校園欺凌心理干預(yù)班會設(shè)計》之后，我進行了一次深入的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我在課堂上使用了多媒體資源和實際案例來幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的知識。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與互動和討論時仍然有些被動。這可能是因為他們在面對敏感話題時感到害羞或害怕表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中更多地使用小組合作和角色扮演等活動，以鼓勵學(xué)生積極參與并表達自己的看法。

其次，我注意到學(xué)生在理解和應(yīng)用心理干預(yù)方法時存在一些困難。這可能是因為這些方法需要一定的實踐經(jīng)驗和技巧。為了提高學(xué)生在這方面的能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動和案例分析，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用這些方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計和管理班會活動時缺乏創(chuàng)意和想象力。這可能是因為他們沒有足夠的實踐機會來發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和組織能力。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和資源，以便他們能夠更好地設(shè)計和實施有創(chuàng)意的班會活動。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用家校合作的重要性時存在一些困難。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和知識。為了提高學(xué)生在這方面的理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例研究和討論，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用家校合作的重要性。九、課堂評價

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況。針對不同難度的知識點，設(shè)計不同層次的問題，以檢查學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于回答錯誤的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解知識點，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評價：在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如走神、不積極參與討論等，并采取相應(yīng)的措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試評價：在課堂教學(xué)過程中，適時進行小測驗，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過測試，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，測試結(jié)果也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)改進提供依據(jù)。

九、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以及他們在作業(yè)中的創(chuàng)新點和不足之處。

2.及時反饋：在批改作業(yè)后，及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。反饋時，注重鼓勵和激勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生