初中生校園欺凌心理干預(yù)班會(huì)設(shè)計(jì)

初中生校園欺凌心理干預(yù)班會(huì)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“初中生校園欺凌心理干預(yù)班會(huì)設(shè)計(jì)”，所選用的教材是《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課“我們不一樣”，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，并學(xué)會(huì)尊重他人。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義和類(lèi)型：讓學(xué)生了解校園欺凌的行為表現(xiàn)，包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因和危害：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施暴者自身和整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

3.心理干預(yù)的方法：介紹心理干預(yù)的基本原則和方法，如傾聽(tīng)、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等。

4.班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：圍繞校園欺凌心理干預(yù)的主題，設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)，如分享欺凌經(jīng)歷、討論應(yīng)對(duì)策略、角色扮演等。

5.家校合作的意義：強(qiáng)調(diào)家校合作在預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題中的重要作用，提出具體的合作建議。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念：使學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，明白法律對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和保護(hù)自身權(quán)益的重要性，能夠自覺(jué)遵守法律，尊重他人的合法權(quán)益。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感和同理心，能夠關(guān)注他人的需求和感受，積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中去。

3.自我認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性和價(jià)值，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，不輕易受到外界的負(fù)面影響。

4.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的溝通和協(xié)作能力，能夠在遇到問(wèn)題和困難時(shí)，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，共同解決問(wèn)題。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠?qū)π@欺凌行為進(jìn)行深入的分析和思考，提出合理的解決方案，為創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義和類(lèi)型

2.校園欺凌的原因和危害

3.心理干預(yù)的方法

4.班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

5.家校合作的意義

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌的深層次原因和心理機(jī)制

2.掌握有效的心理干預(yù)方法和技巧

3.設(shè)計(jì)和實(shí)施有針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)

4.建立有效的家校合作機(jī)制

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、討論和分享，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的定義和類(lèi)型，以及其原因和危害。

2.通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，掌握心理干預(yù)的方法和技巧。

3.提供班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享家校合作的重要性和具體做法，促進(jìn)家校之間的溝通和合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課“我們不一樣”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園欺凌的案例圖片、心理干預(yù)方法的宣傳冊(cè)、校園欺凌現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)圖表等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如心理干預(yù)的角色扮演道具、欺凌與反欺凌的場(chǎng)景模擬器材等，以便學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、心理干預(yù)的咨詢(xún)室等，以便學(xué)生能夠在相應(yīng)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，準(zhǔn)備相關(guān)資料和通知，以便家長(zhǎng)能夠了解課程內(nèi)容和目標(biāo)，更好地支持和配合學(xué)校的教學(xué)工作。

6.安全防護(hù)措施：針對(duì)心理干預(yù)和角色扮演等環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的安全防護(hù)措施，確保學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的安全和身心健康。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生課堂參與度的評(píng)價(jià)表、學(xué)生心理干預(yù)技能的自評(píng)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力提升進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)反思表等，以便教師能夠清晰地規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際關(guān)系和尊重他人的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園欺凌心理干預(yù)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解校園欺凌的定義、類(lèi)型和原因，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者自身和整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。

2.掌握心理干預(yù)的基本原則和方法，如傾聽(tīng)、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等，能夠運(yùn)用這些方法來(lái)預(yù)防和處理校園欺凌行為。

3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施有針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論分享，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.建立家校合作機(jī)制，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家校之間的溝通和合作，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

5.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃杂X(jué)遵守法律，尊重他人的權(quán)益，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

6.提高學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠?qū)π@欺凌行為進(jìn)行深入分析，提出合理的解決方案，為創(chuàng)建一個(gè)公平、正義的校園文化做出貢獻(xiàn)。

7.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的權(quán)益，遇到校園欺凌時(shí)能夠勇敢地尋求幫助和支持。

8.通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和表達(dá)能力，使他們能夠更好地與他人交流和合作，提高解決問(wèn)題的能力。

9.提高學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注度，讓他們意識(shí)到自己身邊可能存在的問(wèn)題，并積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動(dòng)中去。

10.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性和價(jià)值，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，不輕易受到外界的負(fù)面影響。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.校園欺凌的定義與類(lèi)型

-知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或符號(hào)，將校園欺凌的定義和各類(lèi)型以直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，可以使用圖示或流程圖的形式，讓學(xué)生一目了然。

2.校園欺凌的原因與危害

-知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌產(chǎn)生的原因、對(duì)受害者、施暴者和校園氛圍的影響。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用列表或樹(shù)狀圖的方式，清晰地展示校園欺凌的原因和危害，可以使用顏色和圖標(biāo)來(lái)區(qū)分不同的因素，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.心理干預(yù)的方法與實(shí)施

-知識(shí)點(diǎn)：心理干預(yù)的基本原則、傾聽(tīng)、理解、關(guān)心、支持和引導(dǎo)等。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用步驟圖或流程圖的形式，詳細(xì)展示心理干預(yù)的方法和實(shí)施過(guò)程，可以使用不同的符號(hào)或顏色來(lái)表示每個(gè)步驟，使學(xué)生更容易理解和記憶。

4.班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與管理

-知識(shí)點(diǎn)：班會(huì)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、形式和實(shí)施方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用表格或思維導(dǎo)圖的方式，將班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和管理要素呈現(xiàn)出來(lái)，可以使用圖標(biāo)或插圖來(lái)表示不同的活動(dòng)和環(huán)節(jié)，增加趣味性。

5.家校合作的意義與實(shí)踐

-知識(shí)點(diǎn)：家校合作的重要性、家長(zhǎng)的角色和參與方式。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖解或框架圖的形式，展示家校合作的意義和實(shí)踐方法，可以使用不同的顏色和圖標(biāo)來(lái)表示家長(zhǎng)和學(xué)校的作用，使學(xué)生更清晰地理解家校合作的重要性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《初中生校園欺凌心理干預(yù)班會(huì)設(shè)計(jì)》之后，我進(jìn)行了一次深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在課堂上使用了多媒體資源和實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的知識(shí)。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與互動(dòng)和討論時(shí)仍然有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诿鎸?duì)敏感話(huà)題時(shí)感到害羞或害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地使用小組合作和角色扮演等活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的看法。

其次，我注意到學(xué)生在理解和應(yīng)用心理干預(yù)方法時(shí)存在一些困難。這可能是因?yàn)檫@些方法需要一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。為了提高學(xué)生在這方面的能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用這些方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)和管理班會(huì)活動(dòng)時(shí)缺乏創(chuàng)意和想象力。這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和組織能力。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和資源，以便他們能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施有創(chuàng)意的班會(huì)活動(dòng)。

最后，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用家校合作的重要性時(shí)存在一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題不夠熟悉或缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。為了提高學(xué)生在這方面的理解，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的案例研究和討論，以便他們能夠更好地理解和應(yīng)用家校合作的重要性。九、課堂評(píng)價(jià)

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)不同難度的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和糾正，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過(guò)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，如走神、不積極參與討論等，并采取相應(yīng)的措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，測(cè)試結(jié)果也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處。

2.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，指出他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋時(shí)，注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生