2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 2 The United Kingdom Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 新人教版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版必修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修5Unit2TheUnitedKingdom的SectionⅢGrammar部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在分詞的用法?，F(xiàn)在分詞在句子中可以作為狀語，表示時間、原因、條件等，也可以表示伴隨狀況。同時，現(xiàn)在分詞還可以表示邏輯主語的動作正在進行，或者與邏輯主語之間存在主動關(guān)系。本節(jié)課將通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的基本用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在分詞表達動作的伴隨狀況和主動關(guān)系，提升其語言運用能力。同時，通過分析英國相關(guān)的文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識，了解西方文化。在分析例句和練習(xí)的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將能夠提高其英語學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）現(xiàn)在分詞的基本用法：現(xiàn)在分詞在句子中可以作為狀語，表示時間、原因、條件等，也可以表示伴隨狀況。同時，現(xiàn)在分詞還可以表示邏輯主語的動作正在進行，或者與邏輯主語之間存在主動關(guān)系。

（2）現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：現(xiàn)在分詞由動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成，一般在動詞原形后面加上-ing。

（3）現(xiàn)在分詞的邏輯主語：現(xiàn)在分詞所表示的動作的邏輯主語通常是其前的名詞或代詞。

2.教學(xué)難點

（1）現(xiàn)在分詞作狀語的用法：現(xiàn)在分詞作狀語時，其表示的時間、原因、條件等與主句之間的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷。

（2）現(xiàn)在分詞與邏輯主語之間的關(guān)系：學(xué)生難以理解和掌握現(xiàn)在分詞與邏輯主語之間的主動關(guān)系和被動關(guān)系。

（3）現(xiàn)在分詞在句子中的位置：現(xiàn)在分詞在句子中的位置較為靈活，學(xué)生難以把握其正確位置。

（4）現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)：現(xiàn)在分詞表示的動作可能與主句的時態(tài)和語態(tài)不一致，學(xué)生難以把握。

為突破上述難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.通過舉例講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解狀語與主句之間的關(guān)系。

2.通過多媒體展示現(xiàn)在分詞與邏輯主語之間的動態(tài)關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地理解主動關(guān)系和被動關(guān)系。

3.設(shè)計句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在語境中判斷和使用現(xiàn)在分詞，以提高其運用能力。

4.通過對比分析，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞在句子中的正確位置。

5.通過句子改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)與主句的一致性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語必修5》Unit2TheUnitedKingdomSectionⅢGrammar部分。教師需準(zhǔn)備教師用書，以便于查看教學(xué)內(nèi)容和進行教學(xué)設(shè)計。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備英國地圖、英國相關(guān)的文化習(xí)俗圖片、現(xiàn)在分詞的例句視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)課程中有實驗需求，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為小組討論和實驗操作提供空間。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、計算機等正常運行，以便于教師使用多媒體資源和進行教學(xué)演示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生在課堂外進行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

6.作業(yè)布置：為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如現(xiàn)在分詞的用法練習(xí)題、英國文化知識小測驗等，以便于鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便于課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便于改進教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在分詞的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?，F(xiàn)在分詞教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英國相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解現(xiàn)在分詞的基本用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出現(xiàn)在分詞的重點，強調(diào)現(xiàn)在分詞的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在分詞的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對現(xiàn)在分詞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與現(xiàn)在分詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在分詞的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在分詞的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀

1.英國文化簡介：為學(xué)生提供關(guān)于英國歷史、地理、文化等方面的閱讀材料，如《英國簡史》、《英國地理概覽》等，讓學(xué)生深入了解英國背景知識，增強文化意識。

2.英國著名人物：為學(xué)生介紹英國歷史上有影響力的著名人物，如莎士比亞、牛頓、達爾文等，了解他們的生平事跡和主要成就，拓寬知識視野。

3.英國文學(xué)作品選讀：為學(xué)生提供英國文學(xué)經(jīng)典作品的相關(guān)閱讀材料，如《哈姆雷特》、《傲慢與偏見》等，欣賞英國文學(xué)的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（二）課后自主學(xué)習(xí)與探究

1.英國社會現(xiàn)象研究：鼓勵學(xué)生課后調(diào)查英國的社會現(xiàn)象，如教育體系、醫(yī)療制度等，了解英國的社會狀況，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.英國節(jié)日習(xí)俗探究：讓學(xué)生了解英國的節(jié)日習(xí)俗，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，分析英國節(jié)日習(xí)俗的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.英國美食文化探索：鼓勵學(xué)生研究英國的美食文化，如英國傳統(tǒng)美食、餐飲習(xí)慣等，培養(yǎng)學(xué)生的飲食文化意識。

（三）課外閱讀與實踐活動

1.英國電影推薦：為學(xué)生推薦一部英國電影，如《傲慢與偏見》、《勇敢的心》等，讓學(xué)生在觀影過程中感受英國文化，提高學(xué)生的影視鑒賞能力。

2.英國旅游景點介紹：為學(xué)生介紹英國的著名旅游景點，如倫敦塔橋、牛津大學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對英國旅游的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的旅游文化意識。

3.英國音樂作品欣賞：為學(xué)生推薦一首英國音樂作品，如《LondonBridge》、《RuleBritannia》等，讓學(xué)生感受英國音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞的基本用法，包括其作為狀語的用法，表示時間、原因、條件等，以及表示伴隨狀況和主動關(guān)系?，F(xiàn)在分詞的構(gòu)成一般在動詞原形后面加上-ing。現(xiàn)在分詞所表示的動作的邏輯主語通常是其前的名詞或代詞。

課堂上，我們通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的用法。同時，我們設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞現(xiàn)在分詞的用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗現(xiàn)在分詞知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們簡要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞內(nèi)容，強調(diào)了現(xiàn)在分詞的重點和難點，并肯定了學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。我們布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固學(xué)習(xí)效果。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進行了當(dāng)堂檢測。檢測題包括選擇題、填空題和句子改寫題，涵蓋了本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在分詞的基本用法。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，通過檢測題的練習(xí)，學(xué)生能夠及時檢查自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)。

在檢測題的批改過程中，我們及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤，并解釋錯誤原因，幫助他們避免類似錯誤再次發(fā)生。同時，我們也表揚了學(xué)生在檢測中表現(xiàn)良好的部分，激勵他們繼續(xù)保持。典型例題講解1.例題一：

題目：用現(xiàn)在分詞形式填空。

Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

答案：cooking

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作伴隨狀語的用法。現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，與句子的主語mother之間存在主動關(guān)系。

2.例題二：

題目：用現(xiàn)在分詞形式填空。

Theboyreadingabookunderthetree.

答案：reading

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作定語的用法。現(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，修飾名詞boy。

3.例題三：

題目：用現(xiàn)在分詞形式填空。

Sheissingingbeautifullyintheroom.

答案：singing

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作狀語的用法?，F(xiàn)在分詞表示伴隨狀況，與句子的主語she之間存在主動關(guān)系。

4.例題四：

題目：用現(xiàn)在分詞形式填空。

Thesunsettinginthewest.

答案：setting

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作狀語的用法?，F(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，與句子的主語sun之間存在主動關(guān)系。

5.例題五：

題目：用現(xiàn)在分詞形式填空。

Thestudentsdiscussingtheproblemintheclassroom.

答案：discussing

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作狀語的用法?，F(xiàn)在分詞表示正在進行的動作，與句子的主語students之間存在主動關(guān)系。板書設(shè)計1.現(xiàn)在分詞的基本用法

-作為狀語：表示時間、原因、條件等

-作為定語：修飾名詞

-表示伴隨狀況和主動關(guān)系

2.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

-動詞原形+-ing

3.現(xiàn)在分詞的邏輯主語

-通常是其前的名詞或代詞

4.現(xiàn)在分詞的用法示例

-例句1：Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-例句2：Theboyreadingabookunderthetree.

-例句3：Sheissingingbeautifullyintheroom.

-例句4：Thesunsettinginthewest.

-例句5：Thestudentsdiscussingtheproblemintheclassroom.

5.現(xiàn)在分詞的練習(xí)題

-填空題：用現(xiàn)在分詞形式填空

-句子改寫題：將簡單句改為現(xiàn)在分詞作狀語的復(fù)合句教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講解、互動和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解和應(yīng)用現(xiàn)在分詞的用法。通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在分詞的基本用法。同時，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中思考和探索現(xiàn)在分詞的用法，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在教學(xué)管理上，我注意