2025年中考語文答題技巧與模板-詞語（段落）刪除（調(diào)換）（解析版）

03詞語（段落）刪除（調(diào)換）類題型

題型概述?模板構(gòu)建?真題試煉

中考?題型概述

考什么怎么考問什么

（題型特點(diǎn)）（考查方向）（常見設(shè)問形式）

詞語能否刪除（調(diào)換）是中詞語刪除（調(diào)換）類試題多出現(xiàn)在實(shí)L句中加點(diǎn)的詞XX能否刪除？為什

考?？嫉念}型。此類題目按用類文本中，屬于對閱讀材料的語言么？

照命題形式來說，是借助具考查?！皠h除”類題型多應(yīng)用于說明2.第X段中加點(diǎn)詞語“XX”能否換成

體句子中的某一詞語來設(shè)文的語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的考查，“XX”？請說明理由。

題，問法簡單明了?！罢{(diào)換”類多出現(xiàn)在記敘性文章中。3.文章第X段和第X段能否調(diào)換順

段落刪除（調(diào)換）類試題是段落刪除（調(diào)換）類試題可以在各種序？為什么？

近年來中考試題中的一種新性材料的試題中出現(xiàn)，且頻率逐步走4.文章第義段（幾段）能否刪除除？為

題型，屬于“段落作用”題高。其涉及到的考點(diǎn)：段落作用+材什么？

的延伸，通過考查學(xué)生句段料關(guān)系，有的還涉及到材料的主題。

的把握來考查學(xué)生對文章的題干的關(guān)鍵詞是段、內(nèi)容、刪除及為

整體理解能力。什么。

總結(jié)?模板構(gòu)建,

答I題I技I巧I

（一）詞語能否刪除（調(diào)換）

第一步：“能”或“不能”刪除（調(diào)換）。表態(tài)：“不能”。

表態(tài)

1.解釋這個詞語的意思。

第二步：2.解釋原句的意思。

分析原因3.解釋刪除（調(diào)換）這個詞之后，這句話的意思就變成了什么意思。比較刪除（調(diào)換）之后句

（釋義、比子的意思，“與原意不符”。

較）4.作結(jié):如果刪除（調(diào)換）“XX”一詞，就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，所以不

能刪除（調(diào)換）。

抓住關(guān)鍵詞，把握要點(diǎn)，將答案進(jìn)行完整的表述，不得遺漏。

第三步：具體表述：不能刪除（調(diào)換）。“XX”一詞.....的意思，刪除（調(diào)換）“XX”一詞，

組織答案句子（或語段）的意思就變成了.....顯得絕對化（或與事實(shí)不符）（或答詞語的作用）；使用“義

X”一詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況。如果刪除（換成）“XX”一詞，就不能體

現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，所以不能刪除（調(diào)換）（也可以答使用“XX”一詞，體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)）O

『典型問答』

1.②中國的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊，就有三海，郊外還有圓明園、頤和園等，這是皇帝

的園林。民間的老式房子，也總有天井、院子，這也可以算作一種小小的園林。（宗白華《園林建筑的空間

美感》）

第②段畫線句中的“老式”能否刪除？為什么？

答案：不能?！袄鲜健笔菍Ψ孔拥南拗?，如果刪除就變成民間的所有房子，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語

言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

2.朱自清的文章語言簡潔、樸素自然、感染力強(qiáng)?！侗秤啊分小暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也?/p>

著了”一句中的“找不著”能否換成“看不見”了？為什么？

答案：不能換，因?yàn)椤罢也恢睂懗觥拔摇币恢倍⒅赣H的背影看，直到再也找不到了，表現(xiàn)了我對他的

感激、牽掛和難舍之情。而“看不見”則沒有這樣的效果。

答I題I技I巧I

（二）段落能否刪除

說明文議論文

第一步：表態(tài)。一般回答“不能刪去”。表態(tài)。一般回答“不能刪去”。

表態(tài)

1.該段的內(nèi)容是……，其上/下文的內(nèi)容1.該段的內(nèi)容是……，其上/下文的內(nèi)容

第二步：是……，該段對上/下文……內(nèi)容起補(bǔ)充說明的是……，該段與上下文存在……的邏輯關(guān)系

闡明理由作用（或該段說明了事物/事理……的特點(diǎn)，或（或該段是對上文……觀點(diǎn)的補(bǔ)充論證，避免

該段在結(jié)構(gòu)上起……作用）。了論證的片面性和絕對性，使論證更為嚴(yán)密；

該段從反面論述了……觀點(diǎn)，刪后論證不全

面；該段引出下文……）。

2.該段對事物/事理的說明更全面、更充分、更2.該段使論證更全面，更充分，更嚴(yán)密。

周密。

第三步：表態(tài)+理由（對……內(nèi)容起補(bǔ)充說明的作用，句表態(tài)+理由（本段內(nèi)容，上下段內(nèi)容，本段與

構(gòu)建模板段說明了事物…的特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上起……作用，上下段之間的邏輯關(guān)系）+結(jié)論。

在說明順序上屬于……順序）+結(jié)論。注：邏輯關(guān)系一定要表述清楚。

（三）段落能否調(diào)換

說明文議論文

第一步：表態(tài)。通常回答“不能調(diào)換”。表態(tài)。一般是“不能調(diào)換”（常見的“能調(diào)

表態(tài)

換”的情況是：各層次之間是并列關(guān)系，且

文中沒有表明各并列層次的先后關(guān)系的句

子）。

1.因?yàn)檫@幾段運(yùn)用了……的說明順序介紹……第X段的內(nèi)容是……，第X段的內(nèi)容是……，

第二步：

（第義段說明的是……，第義段說明的是……），二者存在先后的邏輯關(guān)系（或某一段是另一

闡明理由

二者存在先后（因果、遞進(jìn)等）的邏輯關(guān)系（或存段的前提）；第X段與第X段之間是遞進(jìn)（逐

在時(shí)間上的先后順序/古今中外的時(shí)間順序，或?qū)由钊耄╆P(guān)系，這樣的行文安排符合人們的認(rèn)

存在由內(nèi)到外、由前到后、由遠(yuǎn)及近、由南到知規(guī)律；第X段與第X段之間是總分關(guān)系；

北、由中間到兩邊等空間順序）。第X段與第X段之間存在時(shí)間先后（如從古

或：因?yàn)檫@幾段是按照時(shí)間（空間、邏輯）順序到今）順序；或存在從小到大、先概括后具體

進(jìn)行說明的，這樣的行文安排符合人們認(rèn)知事等邏輯關(guān)系；與上（下）文“……”這一詞（句）

物/事理的一般規(guī)律（或這幾段與上/下文第X存在一一對應(yīng)（前后照應(yīng)）關(guān)系等。

段“……”句話相照應(yīng)），調(diào)換后不合邏輯，所

以不能調(diào)換順序。

2.因此不能調(diào)換。2.因此不能調(diào)換。

兩種情況：

不能調(diào)換。①原文采用由……到……的順序介

第三步：（1）不能調(diào)換。①簡要概括兩段的內(nèi)容；②指

紹事物，調(diào)換后不合邏輯；②總分關(guān)系中分說

構(gòu)建模板出兩段之間的關(guān)系；③所以不能調(diào)換。

與前文總說順序相照應(yīng)；③所以不能調(diào)換。

（2）能調(diào)換。各層次之間是并列關(guān)系，且文中

沒有表明各并列層次的先后關(guān)系的句子。

『典型問答』

中國文學(xué)的使命

①古往今來的中國文學(xué)肩負(fù)著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作

用，更對我們民族意志的鍛造，起到價(jià)值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

②文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑

者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運(yùn)用文學(xué)的手段，

塑造當(dāng)時(shí)社會樸實(shí)的理想人格。如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達(dá)三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。

人品之如玉，不惟高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進(jìn)

一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼

利誘前都永不變節(jié)。這種文學(xué)實(shí)踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當(dāng)代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要素，更

是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的

劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的

高尚與堅(jiān)定：無論何時(shí)何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

④文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更需要對民族意志的鍛造。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，

中華民族面臨強(qiáng)敵入侵時(shí)，總能升華堅(jiān)韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計(jì)其數(shù)，相伴而生的詩篇，

驚天地動鬼神。岳飛的《滿江紅》所代表的民族意志就是面對強(qiáng)敵，毫不畏懼，精忠報(bào)國。文天祥的《正

氣歌》千古傳唱，它所代表的民族意志則是身陷囹圄，決不屈服，視死如歸。金庸的武俠小說正是在繼承

傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價(jià)歷史人物與事件的角度，轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生

息、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鑄造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通

百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀(jì)履行構(gòu)建使命時(shí)，已為我們的民族精神注入新

內(nèi)涵。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族精神構(gòu)建使命的重?fù)?dān)。

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

選文第②段和第④段能否調(diào)換位置？請說明理由。

【答案】第②段論述個人品行的養(yǎng)成和提高，第④段論述民族意志的鍛造，與第①段的第二句話“它

不僅……更……”一句相照應(yīng)，二者是遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換位置。

?思維剖析

1.（2023?黑龍江?統(tǒng)考中考真題）閱讀《揭秘膨化食品“不健康”的真相》一文，完成下面小題。

揭秘膨化食品“不健康”的真相

①膨化食品從20世紀(jì)60年代開始在美國流行，并迅速風(fēng)靡歐洲各國，后傳至日本、中國等亞洲國家。

口感酥脆，咀嚼起來"咔哧"作響，味道或香甜、或咸香、或香辣，令眾多消費(fèi)者追捧的爆米花、薯片、

果蔬片等膨化食品，是以谷類、薯類、豆類、果蔬類或者堅(jiān)果籽類等為主要原料，采用膨化工藝制成的，

國外又稱其為擠壓食品、噴爆、輕便食品等。其實(shí)，膨化工藝是為粗糧提供的一種很好的物理加工方式，

不僅能改變原糧的外形，又能提高原糧的口感，讓人們在食用時(shí)，不會像食用原糧那樣難以下咽。而且經(jīng)

膨化工藝制成的食品具有不易回生、營養(yǎng)成分損失少、易被消化吸收等優(yōu)點(diǎn)?？墒窃诔缟薪】碉嬍车慕裉欤?/p>

花樣百出的膨化食品雖然可口，但一直被貼著“不健康零食”標(biāo)簽，其原因究竟是什么呢？

②首先，膨化食品的營養(yǎng)成分表中，能量與四大核心營養(yǎng)素“蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、鈉”是強(qiáng)

制要求標(biāo)出的項(xiàng)目，小手全部膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）部分氨化油脂，

含有反式脂肪酸，反式脂肪酸是會導(dǎo)致血栓、引發(fā)冠心病、肥胖、影響記憶力的不健康脂肪，是人體健康

的無形殺手。

③其次，膨化食品是“高熱量”“高脂肪”“高碳水化合物”“高，”食品。以鮮蝦條的蛋白質(zhì)為例.

吃30克蝦條會攝入21克蛋白質(zhì),占人體全天所需蛋白質(zhì)總量的4%。鮮蝦條和芝士味玉米片的營養(yǎng)成分

含量是以''份”來標(biāo)示的（一份大小可根據(jù)食品的特點(diǎn)或推薦量規(guī)定），按照鮮蝦條凈含量80克、芝士味

玉米片凈含量140克，我們可以計(jì)算出吃一袋膨化食品所獲取的營養(yǎng)素占人體全天所需營養(yǎng)的百分比。由

膨化食品營養(yǎng)參考表中的數(shù)據(jù)可以看出，吃下一袋鮮蝦條或一袋芝士味玉米片，人體所攝入的能量（進(jìn)入

人體轉(zhuǎn)化為熱量）、脂肪、碳水化合物、鈉（鹽的主要元素）接近甚至超過一頓正餐。為了保證口味香濃，

膨化食品中必須添加大量的油和鹽，再加上原料中富含的碳水化合物，也就導(dǎo)致了膨化食品的“高熱量”

“高脂肪”“高碳水化合物”“高鹽”。

④另外，從配料表中我們得知，導(dǎo)致膨化食品不健康的另一個重要原因便是其中的食品添加劑。二氧

化硅、單硬脂酸甘油酯如果被長期食用，都會對人體造成傷害。曾經(jīng)有些含鋁元素的膨化劑也是導(dǎo)致膨化

食品不健康的原因，兒童攝入過多鋁元素會導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)被侵害，進(jìn)而影響智力發(fā)育?，F(xiàn)在，含鋁元素的

膨松劑已經(jīng)被禁用，但膨化食品中依然被檢測出含有微量鋁元素，其可能的來源包括儲存原料的容器、加

工設(shè)備的輸送管道、包裝袋等。但大家也不必過分擔(dān)心，膨化食品中食品添加劑的含量如果能在國家規(guī)定

范圍內(nèi)，就是安全的。

⑤最后，如果過量食用膨化食品，還會影響我們的正常飲食。因此，我們要控制自己的口腹之欲，做

到良好的膳食搭配，堅(jiān)持每日飲食均衡和適量運(yùn)動，保持身體健康。

（選自《知識就是力量》）

第②段中的加點(diǎn)詞語“幾乎”能否刪除，為什么？

漫思路詳解

答題公式：表態(tài)+解釋詞語意思（或詞語作用）+原句的意思+刪除之后的意思、比較+作結(jié)（戴帽）

嘗試解答：___________________________________________________________________________________________

因規(guī)范答題

不能刪除，“幾乎”起限制作用，說明大部分膨化食品的配料表中都含有或生產(chǎn)過程中使用了氫化和（或）

部分氫化油脂。去掉以后語言過于絕對，與事實(shí)不符?！皫缀酢币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

「變式演練I

（2022?黑龍江?中考真題）閱讀《求真學(xué)問，練真本領(lǐng)》一文，完成下面小題。

求真學(xué)問，練真本領(lǐng)

①不久前，在首屆全民閱讀大會舉辦之際，習(xí)近平總書記致信祝賀并發(fā)出號召：“希望孩子們養(yǎng)成閱

讀習(xí)慣，快樂閱讀，健康成長：希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”

近年來，越來越多的青年把讀書作為一種生活樂趣、一種人生追求，熱愛學(xué)習(xí)漸成風(fēng)尚。我們需要求真學(xué)

問，練真本領(lǐng)。

②夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程。習(xí)近平總書

記特別關(guān)心青少年讀書學(xué)習(xí)，要求“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”，強(qiáng)調(diào)“求真學(xué)問，練真本領(lǐng)”。青年人

正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青

春搏擊的能量。

③學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，好學(xué)才能上進(jìn)，學(xué)好才有本領(lǐng)。當(dāng)今世界，知識更新不斷加快，科技發(fā)展日新

月異。這既為青年施展才華、競展風(fēng)采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。要想在

百舸爭流、千帆競發(fā)的洪流中勇立潮頭，在不進(jìn)則退、不強(qiáng)則弱的競爭中贏得優(yōu)勢，在報(bào)效祖國、服務(wù)人

民的人生中有所作為，就要孜孜不倦地學(xué)習(xí)。這是青年實(shí)現(xiàn)人生理想的途徑，也是擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的要求。

④學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理，不能滿足于碎片化的獵奇、快餐化的瀏覽。

習(xí)近平總書記曾和青年學(xué)生交流讀書心得：“15歲的我已經(jīng)有了獨(dú)立思考能力，在讀書過程中通過不斷

重新審視，達(dá)到否定之否定、溫故而知新，慢慢覺得馬克思主義確實(shí)是真理，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)是人民的

選擇、歷史的選擇，我們走的社會主義道路確實(shí)是一條必由之路?！迸φ莆湛茖W(xué)文化知識和專業(yè)技能，提

高人

文素養(yǎng)，有助于增長見識，豐富學(xué)識。青年一代要堅(jiān)定理想信念、砥礪道德品質(zhì)、掌握真才實(shí)學(xué)。

⑤學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的練兵場。荀子說：“不聞不若聞之.聞之不若見之.

見之不若知之,知之不若行之?！敝挥幸灾傩?、以行求知，在實(shí)踐中錘煉真本領(lǐng)，才能更好認(rèn)識國情。

對于新時(shí)代青年來說，必須堅(jiān)持學(xué)以致用，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。

⑤有人說，每個人的世界都是一個圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。廣大青年在學(xué)

習(xí)中增長知識、錘煉品格，在實(shí)踐中增長才干、練就本領(lǐng)，努力擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命，黨和人民事業(yè)必將迎來

新的更大輝煌。

（作者：尹雙紅選自《人民日報(bào)》有刪改）

文章第④段和第⑤段能否調(diào)換順序，為什么？

【答案】不能。第④段說學(xué)習(xí)必須求真學(xué)問，第⑤段說學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。分別對應(yīng)論點(diǎn)求真學(xué)問，

練真本領(lǐng)的順序，這也符合人的認(rèn)知規(guī)律，所以不能調(diào)換。

【詳解】本題考查論證順序。

根據(jù)第④段“學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問，求真理、悟道理、明事理，不能滿足于碎片化的獵奇、快餐化的

瀏覽”可知，本段論證了學(xué)習(xí)必須求真學(xué)問；第⑤段”學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的練兵

場”，論證了學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用；結(jié)合首段中心論點(diǎn)“我們需要求真學(xué)問，求真學(xué)問”可知，這兩段與

中心論點(diǎn)中的“求真學(xué)問”“求真學(xué)問”是一一對應(yīng)關(guān)系，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，也符合寫作的基本原則，

因此，順序不能調(diào)換。

好勉?思里L(fēng)辿關(guān)，

（2023?四川達(dá)州?中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

“數(shù)字人”技術(shù)拓展文藝新業(yè)態(tài)

翁冬冬

①在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一位“京劇大師”正在進(jìn)行一場特殊的表演。這不是真人，而是一個由3D影視級

計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)、人工智能多模態(tài)交互技術(shù)以及3D引擎實(shí)時(shí)渲染技術(shù)打造出來的“數(shù)字梅蘭芳”。近幾年

來，“數(shù)字人”技術(shù)在文化藝術(shù)領(lǐng)域陸續(xù)投入應(yīng)用，正在打開一片藝術(shù)新天地。

②“數(shù)字人”是指以人形外貌呈現(xiàn)并與人交互的，集計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)視覺、智能語音、自然語

言處理等技術(shù)于一體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用，能夠幫助提高內(nèi)容制作效率、豐富用戶體驗(yàn)?！皵?shù)字人”技術(shù)不僅可

以模擬真實(shí)人類的形象和行為，還可以創(chuàng)造出有個性的虛擬角色，為各種應(yīng)用場景提供更加自然的互動和

沉浸體驗(yàn)。

③近年來，“數(shù)字人”技術(shù)迎來新的飛躍，“數(shù)字人”能夠自動生成和優(yōu)化外觀、表情、語音、動作

等，木木降低了制作成本和創(chuàng)作難度。例如，使用專用軟件開發(fā)工具包，創(chuàng)作者能夠在幾分鐘內(nèi)創(chuàng)建出高

質(zhì)量的“數(shù)字人”。此外，利用人工智能、云計(jì)算、5G、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，“數(shù)字人”技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)更高

效的傳輸和交互。

④“數(shù)字人”技術(shù)提供了新的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手段和傳播途徑，正在文化藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生深刻影響。以

“數(shù)字梅蘭芳”為例，團(tuán)隊(duì)采用真實(shí)人物雕刻結(jié)合激光掃描的方式，得到了人物數(shù)字模型。在此基礎(chǔ)上，

采用3D數(shù)據(jù)與4D數(shù)據(jù)結(jié)合的方式完成動態(tài)表情的構(gòu)建與遷移，使“數(shù)字人”表情更加自然。為使“數(shù)字

人”的肌膚更加逼真，團(tuán)隊(duì)采用了光度測量方法計(jì)算獲取高精度的人臉皮膚紋理數(shù)據(jù)。此外，團(tuán)隊(duì)還使用

支持物理解算的毛發(fā)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了高精度的細(xì)節(jié)重現(xiàn)，使得“數(shù)字人”在視覺上更加真實(shí)。“數(shù)字梅蘭芳”

的研制過程中遇到許多困難和挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員不斷嘗試新的方法，邊探索邊總結(jié)，逐漸形成了獨(dú)特的技術(shù)

路線，最終克服了一個個技術(shù)難關(guān)，成功實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

⑤除了數(shù)字技術(shù)的探索和研發(fā)，”數(shù)字梅蘭芳”的制作過程本身也是一個深入了解京劇文化、感受古

老藝術(shù)魅力的過程。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)京劇的動作、念白、服飾等方面知識，研究梅蘭芳生平、軼事和典故，

探究京劇藝術(shù)的藝術(shù)語言、美學(xué)特征和內(nèi)涵精髓，并將這些理解融入“數(shù)字人”的制作，讓人物更加符合

京劇藝術(shù)的表現(xiàn)形式和審美要求?！皵?shù)字梅蘭芳”的成功制作為數(shù)字藝術(shù)提供了新的思路和技術(shù)基礎(chǔ)，將

來，“數(shù)字人”不僅可以在博物館里為觀眾提供細(xì)致生動的講解，還可以像真人演員一般演繹動人的戲劇

影視作品，為舞臺和銀幕帶來更多新的可能。

⑥未來，”數(shù)字梅蘭芳”將不斷進(jìn)行模型實(shí)時(shí)化升級并在多個場景應(yīng)用落地，實(shí)現(xiàn)真正意義上的可實(shí)

時(shí)交互的“京劇數(shù)字人”。這一項(xiàng)目不僅為“數(shù)字人”技術(shù)提供了新的應(yīng)用范例，也為京劇藝術(shù)的傳承創(chuàng)

新提供了新途徑。藝術(shù)家們可以輕松地與其他領(lǐng)域?qū)＜艺归_合作，共同探討和實(shí)踐新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手

法，豐富藝術(shù)內(nèi)涵。同時(shí)，觀眾可以與虛擬角色充分互動，參與藝術(shù)作品創(chuàng)作過程，更好地沉浸于作品營

造的情境中，提升審美體驗(yàn)?！皵?shù)字人”正在走進(jìn)我們的日常生活，成為連接數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界的載體，

為我們的文化生活帶來全新內(nèi)容形式和廣闊想象空間。

（選自人民日報(bào)2023年5月2日副刊第8版）

1.請指出第①段運(yùn)用的說明方法，并分析其作用。

2.【詞語刪除題】③段中加點(diǎn)的詞語能否刪除，為什么？

“數(shù)字人”能夠自動生成和優(yōu)化外觀、表情、語音、動作等，木木降低了制作成本和創(chuàng)作難度。

3.根據(jù)提示，完成下列表格。

方式方法技術(shù)難題呈現(xiàn)效果

3D數(shù)據(jù)與4D數(shù)據(jù)結(jié)合動態(tài)表情的構(gòu)建與遷移①

光度測量方法計(jì)算②“數(shù)字人”的肌膚更加逼真

③高精度的細(xì)節(jié)重現(xiàn)“數(shù)字人”在視覺上更真實(shí)

4.“白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏小跑三徒弟……”西游故事家喻戶曉。請你從師徒四人中任選其

一，利用“數(shù)字人”技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，談?wù)剟?chuàng)設(shè)理由。

【答案】1.舉例子。以“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一位‘京劇大師'正在進(jìn)行一場特殊的表演”為例，說明了

“數(shù)字人”技術(shù)在文化藝術(shù)領(lǐng)域陸續(xù)投入應(yīng)用，正在打開一片藝術(shù)新天地。

2.不能刪除。“大大”，表示數(shù)量大或程度深，有力說明了“數(shù)字人”對降低制作成本和創(chuàng)作難度所

起到的重要作用。

3.①“數(shù)字人”表情更加自然

②獲取高精度的人臉皮膚紋理數(shù)據(jù)

③支持物理解算的毛發(fā)系統(tǒng)

4.開放性試題，答案不唯一。選擇人物，結(jié)合其特點(diǎn)，說明創(chuàng)設(shè)理由，言之有理即可。

示例：唐僧形象風(fēng)格清新樸素，體態(tài)矮胖、手腳小巧，顯得十分平實(shí)、可愛和親近。同時(shí)，在人物塑

造上，唐僧也被描繪成深受眾人喜歡的溫和、正義、信仰堅(jiān)定、勇敢無畏、心地善良而又極其樸素的形象。

這種形象設(shè)計(jì)不僅符合了原著小說的描述，還使得他這位角色更加貼近普通社會的人們，讓人們對他的形

象印象更加深刻。

【詳解】1.考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)

字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓

文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。

結(jié)合①段中“在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一位‘京劇大師'正在進(jìn)行一場特殊的表演。這不是真人，而是一個

由3D影視級計(jì)算機(jī)動畫技術(shù)、人工智能多模態(tài)交互技術(shù)以及3D引擎實(shí)時(shí)渲染技術(shù)打造出來的'數(shù)字梅蘭

芳’。近幾年來，‘?dāng)?shù)字人'技術(shù)在文化藝術(shù)領(lǐng)域陸續(xù)投入應(yīng)用，正在打開一片藝術(shù)新天地”的內(nèi)容，由

“在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，一位‘京劇大師'正在進(jìn)行一場特殊的表演”的內(nèi)容可知，采用了例子的說明方法，

具體說明了“數(shù)字人”技術(shù)在文化藝術(shù)領(lǐng)域陸續(xù)投入應(yīng)用，正在打開一片藝術(shù)新天地。

2.考查說明文語言特點(diǎn)的理解。

“大大”，表示數(shù)量很大或程度很深。結(jié)合“‘?dāng)?shù)字人’能夠自動生成和優(yōu)化外觀、表情、語音、動

作等，大大降低了制作成本和創(chuàng)作難度”的內(nèi)容可知，“大大”起到了強(qiáng)調(diào)作用，有力地說明了“數(shù)字人”

對降低制作成本和創(chuàng)作難度所起到的重要作用，使文章更有說服力。

3.考查信息篩選和提取。

第一空，結(jié)合第④段中“在此基礎(chǔ)上，采用3D數(shù)據(jù)與4D數(shù)據(jù)結(jié)合的方式完成動態(tài)表情的構(gòu)建與遷移,

使‘?dāng)?shù)字人'表情更加自然”的內(nèi)容可概括為：“數(shù)字人”表情更加自然；

第二空，結(jié)合④段中“為使'數(shù)字人’的肌膚更加逼真，團(tuán)隊(duì)采用了光度測量方法計(jì)算獲取高精度的

人臉皮膚紋理數(shù)據(jù)”的內(nèi)容可概括為：獲取高精度的人臉皮膚紋理數(shù)據(jù)；

第三空，結(jié)合第④段中“此外，團(tuán)隊(duì)還使用支持物理解算的毛發(fā)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了高精度的細(xì)節(jié)重現(xiàn)，使

得‘?dāng)?shù)字人'在視覺上更加真實(shí)”的內(nèi)容可概括為：支持物理解算的毛發(fā)系統(tǒng)。

4.考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)能力。

結(jié)合③段中“近年來，‘?dāng)?shù)字人'技術(shù)迎來新的飛躍，‘?dāng)?shù)字人’能夠自動生成和優(yōu)化外觀、表情、

語音、動作等”，④段中“'數(shù)字人’技術(shù)提供了新的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手段和傳播途徑，正在文化藝術(shù)領(lǐng)

域產(chǎn)生深刻影響。以'數(shù)字梅蘭芳'為例，團(tuán)隊(duì)采用真實(shí)人物雕刻結(jié)合激光掃描的方式，得到了人物數(shù)字

模型。在此基礎(chǔ)上，采用3D數(shù)據(jù)與4D數(shù)據(jù)結(jié)合的方式完成動態(tài)表情的構(gòu)建與遷移，使'數(shù)字人’表情更

加自然。為使‘?dāng)?shù)字人’的肌膚更加逼真，團(tuán)隊(duì)采用了光度測量方法計(jì)算獲取高精度的人臉皮膚紋理數(shù)據(jù)。

此外，團(tuán)隊(duì)還使用支持物理解算的毛發(fā)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了高精度的細(xì)節(jié)重現(xiàn)，使得‘?dāng)?shù)字人’在視覺上更加真

實(shí)”的內(nèi)容，掌握“數(shù)字人”技術(shù)的基本特點(diǎn)，選擇人物，結(jié)合其特點(diǎn)，說明創(chuàng)設(shè)理由，言之有理即可。

示例：孫悟空。緊箍兒、僧帽、倒栽桃勾臉、綠桃葉眉、金底眼、雷公嘴應(yīng)構(gòu)成了孫悟空頭部的基本

符號。作為符號對象，“倒栽桃”式的臉形在圖像形式上有不穩(wěn)定、活躍、反抗的符號意指，暗合孫悟空

作為反抗式英雄的身份。金底火眼是在彩色符號上更進(jìn)一步的提煉。火眼的文本產(chǎn)生原因是孫悟空被關(guān)進(jìn)

了太上老君的煉丹爐里燒就而成，能辨真?zhèn)危@現(xiàn)神通。在色彩上，用金色作底點(diǎn)黑睛，代表了光明、純

正。

（2023?廣東江門?一模）閱讀下面的文字，完成問題。

老木匠

陳雨軒

①祖父曾是小鎮(zhèn)里數(shù)一數(shù)二的木匠。

②祖父家中的大多數(shù)家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細(xì)到犁耙斧柄，甚至門窗，用料雖

不是什么名貴的木材，但貴在精細(xì)齊全。

③我年幼時(shí)，父母工作繁忙，我寄住在祖父母家，最喜歡觀看的便是祖父的“魔術(shù)”------塊塊粗糙

的木頭在祖父那雙布滿老繭的手上，像變戲法似的變成了一件件木制的精致家什。

④祖父是個閑不下來的人，退休回鄉(xiāng)了也從不閑著，應(yīng)著鄉(xiāng)親的請求做些木工活兒。每天清晨我醒來

時(shí)，祖父便已經(jīng)沉浸在令他感到快樂的工作中。老屋的前坪里,他推著刨子在木材的表面掠過,細(xì)碎、蓬

松而輕盈的木刨花便伴隨著沖斗■沙稔的有節(jié)奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個小盒子固定

在平面的一邊，一只手勾著纏線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便

留下一根筆直的黑線，動作總會讓人聯(lián)想起伯牙那高山流水的錚錚琴音。

⑤祖父的作品從來就沒有用過釘子。每當(dāng)我問起，他都會說：“傻孩子，以前的木匠哪用什么釘子?。　?/p>

他用角尺在木材上比劃著，用鑿子和錘子精細(xì)地修整著木塊，看似毫無章法，實(shí)則胸有成竹。將那些奇形

怪狀的木塊一一組裝，竟真成了一件密致而穩(wěn)固的器具。當(dāng)我驚嘆這一絕妙手藝的時(shí)候，祖父總會眉飛色

舞地說，教他這門手藝的師父有多厲害，能夠不比劃，直接憑經(jīng)驗(yàn)做出貼合緊密的棒卯結(jié)構(gòu)的部件。

⑥木匠在鄉(xiāng)間本就相當(dāng)受人尊敬，喜歡各處結(jié)交朋友的祖父在年輕下鄉(xiāng)的那段時(shí)間里，在十里八鄉(xiāng)的

名聲相當(dāng)響亮。只要一提起缺了半截手指的木匠，鄉(xiāng)人們都會眼神發(fā)光，說那個小木匠有多熱心手藝有多

么好，說出自于那個小木匠之手的家什有多么耐用。

⑦說起自己的手，祖父就會不由得提起年輕時(shí)跟著師父學(xué)習(xí)木工，闖蕩江湖的奇妙歲月。他那半根缺

失的手指正是他那極具傳奇色彩的青春的見證。

⑧那時(shí)山中的樹木想要運(yùn)到城鎮(zhèn)中并不容易，往往是通過水流將由木材扎成的木排運(yùn)送到下游。正值

汛期，水流湍急，水運(yùn)的風(fēng)險(xiǎn)也驟然上升。在運(yùn)送過程中，木排突然被一個大浪打散，那時(shí)年紀(jì)尚輕的祖

父為了保住木材死死地抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩

根木材由于水流的推動，在祖父正將它們捆扎緊實(shí)的時(shí)候猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中

指便失去了半截。

⑨幸虧我失去的只是半截手指，而不是我的命。說到這里，祖父的眼中如同一泓平靜的泉水。當(dāng)年的

傷對于他來說仿佛只是一件雞毛蒜皮的小事，永遠(yuǎn)打不倒他那顆堅(jiān)韌而樂觀的心。

⑩再往后說起那些經(jīng)濟(jì)困難的艱苦日子，祖父只是笑了笑，要我們珍惜這些來之不易的美好生活，要

好好讀書多學(xué)知識。他說自己讀書不多，考技師證的時(shí)候頗費(fèi)一番功夫。

?他從來不向生活低頭。即便是面對養(yǎng)活家中兩個孩子、最為艱苦的時(shí)候，即便頂著炎炎夏日做著常

人最不愿意做的拆?；顑?，他的心中也從未向生活屈服，而是像一棵長在石縫中的野草，堅(jiān)忍而頑強(qiáng)。

?祖父的離開很突然，在人越來越少的老同事聚會上，他喝了很多酒。深夜跟踉蹌蹌地回到家里，往

床上一躺，第二天再看到他時(shí)人已經(jīng)沒了。他的面色很黑，臉上的神情卻很安詳。那時(shí)的我并不懂死亡是

什么概念，只是覺得祖父睡著了再也沒有醒來。直到后來我再也沒有看見過祖父，我才明白這竟是永別。

?祖父的葬禮上，前來探訪慰問的人很多，有的好友甚至從十幾里外翻過了好幾個山頭來見他最后一

面，直嘆可惜。

?也許十幾年后，沒有人會記得還有這樣一位技藝精湛的老木匠。

?唯有那些任憑歲月侵蝕的老家什仍然沉默地立在原地，無聲地宣告著歲月的流逝。

5.文中首段寫道，“祖父曾是小鎮(zhèn)里數(shù)一數(shù)二的木匠?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛鳛槟窘车淖娓?，?/p>

的“數(shù)一數(shù)二”體現(xiàn)在哪些地方？

6【詞語刪除題】按要求賞析文中畫線的語句。

老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細(xì)碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著以拉個拉的有節(jié)

奏的悅耳聲音而飄落到地面上。（加點(diǎn)詞語能否刪除？為什么？）

7.有讀者認(rèn)為，本文是寫祖父的，把標(biāo)題“老木匠”換成“我的祖父”更好，你贊成嗎？請談?wù)勀愕?/p>

看法。

8.某報(bào)社想辦一期“匠心傳承”的人物專欄，假如你是文中的“我”，請結(jié)合祖父的生平和特點(diǎn)，向

報(bào)社推薦祖父。

【答案】5.①祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細(xì)齊全。②祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣。③祖

父的作品從來就沒有用過釘子。④為護(hù)木頭失去半截手指，卻很樂觀。⑤為養(yǎng)活家人在夏日做常人不愿做

的拆?；顑?。

6.不能刪除?！吧忱忱笔菙M聲詞，使對祖父用刨子推木材的描寫更加生動形象，表現(xiàn)出祖父工作

時(shí)的快樂心情。

7.示例一：我不贊成把標(biāo)題換成“我的祖父”。因?yàn)椤袄夏窘场备爬宋恼轮饕獌?nèi)容，突出了文章的

寫作重點(diǎn)，還表達(dá)了對像祖父一樣的傳統(tǒng)手藝匠人的敬重、贊美之情?！拔业淖娓浮钡臉?biāo)題沒有上述效果。

示例二：我贊成把標(biāo)題換成“我的祖父”。因?yàn)椤拔业淖娓浮苯沂玖藢懽鲗ο螅N(yùn)含著作者對祖父的

懷念之情。而“老木匠”指向較為模糊。

8.示例：我的祖父是一位老木匠，十里八鄉(xiāng)名聲響亮，精通以樺卯技藝制作各種家具，制作的家具構(gòu)

造精巧，結(jié)實(shí)耐用。他終生以木工為樂，勤勞熱心，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，深受鄉(xiāng)親們敬重。

【詳解】5.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)第?段“即便是面對養(yǎng)活家中兩個孩子、最為艱苦的時(shí)候，即便頂著炎炎夏日做著常人最不愿意

做的拆?；顑骸笨芍簽轲B(yǎng)活家人在夏日做常人不愿做的拆模活兒；

根據(jù)第②段“祖父家中的大多數(shù)家什也都是祖父自己做的。大到衣柜箱桌，精細(xì)到犁耙斧柄，甚至門

窗，用料雖不是什么名貴的木材，但貴在精細(xì)齊全”可知：祖父做家什不用名貴木材，但貴在精細(xì)齊全；

根據(jù)第④段“老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細(xì)碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙

拉沙拉的有節(jié)奏的悅耳聲音而飄落到地面上。他把裝著墨的一個小盒子固定在平面的一邊，一只手勾著纏

線的線輪，另一只手的手指挑起那根黑漆漆的弦，一彈，那木材的平面上便留下一根筆直的黑線，動作總

會讓人聯(lián)想起伯牙那高山流水的錚錚琴音”可知：祖父刨木頭、彈墨線像音樂一樣;

根據(jù)第⑤段“祖父的作品從來就沒有用過釘子”直接提取即可；

根據(jù)第⑦段“他那半根缺失的手指正式他那極具傳奇色彩的青春的見證”和第⑧段“那時(shí)山中的樹木

想要運(yùn)到城鎮(zhèn)中并不容易，往往是通過水流將由木材扎成的木排運(yùn)送到下游。正值汛期，水流湍急，水運(yùn)

的風(fēng)險(xiǎn)也驟然上升。在運(yùn)送過程中，木排突然被一個大浪打散，那時(shí)年紀(jì)尚輕的祖父為了保住木材死死地

抓緊了捆綁木材的繩子，在水中被翻白的浪花擊打著，想把松散的木材捆緊。有兩根木材由于水流的推動,

在祖父正將它們捆扎緊實(shí)的時(shí)候猛烈地撞擊在了一起。在那之后，祖父右手的中指便失去了半截”可知：

祖父為護(hù)木頭失去半截手指，卻很樂觀。

6.本題考查詞句理解賞析。

聯(lián)系“老屋的前坪里，他推著刨子在木材的表面掠過，細(xì)碎、蓬松而輕盈的木刨花便伴隨著沙拉沙拉

的有節(jié)奏的悅耳聲音而飄落到地面上”可知，這里的“沙拉沙拉”是擬聲詞，模擬祖父用刨子推平木材的

聲音，具有更加生動形象的表達(dá)效果，根據(jù)“沙拉沙拉的有節(jié)奏的悅耳聲音”可知，這個刨子的聲音在祖

父聽來就像音樂一般美妙，從而表現(xiàn)出祖父工作時(shí)的快樂心情。

7.本題考查標(biāo)題的作用。此題答案具有開放性，言之有理即可。

如我認(rèn)為“老木匠”這個標(biāo)題好，本文主要寫了祖父在木工技藝上的事情，因此“老木匠”概括了文

章主要內(nèi)容，以“老木匠”為題，意味著這篇文章重點(diǎn)描述祖父作為木匠他是如何做的并產(chǎn)生了哪些積極

的影響，因而“老木匠”這個題目突出了文章的寫作重點(diǎn)；“木匠”指代的是一種職業(yè)，這個職業(yè)里有很

多人奉獻(xiàn)出了自己的青春，因此以“老木匠”為題，還表達(dá)了作者對像祖父一樣的傳統(tǒng)手藝匠人的敬重和

贊美之情。

如我認(rèn)為“我的祖父”這個標(biāo)題好，本文主要講述了關(guān)于祖父的事件，寫作的對象是“我”的祖父，

因而“我的祖父”這個標(biāo)題揭示了寫作對象，本文屬于回憶類的散文，從對祖父的回憶當(dāng)中含蓄地表達(dá)了

作者對祖父的懷念之情。

8.本題考查理解概括能力。此題可按題干要求，對作者祖父的生平和特點(diǎn)進(jìn)行簡要概括，以第一人稱

進(jìn)行推薦。注意語言簡潔，吸引讀者閱讀興趣。

如：我的祖父是一位技藝精湛的老木匠，他制作的家什精致耐用，只要提起祖父，鄉(xiāng)人就夸他有多熱

心手藝有多么好。他勤勞善良、樂觀堅(jiān)強(qiáng)，受人尊敬。

（2023?黑龍江大慶?模擬預(yù)測）閱讀《長腳的雨》，完成下面小題。

長腳的雨

①雨和雨，不盡相同。在我記憶里，有一場雨，專屬一個人。

②我38歲那年夏天，從郊區(qū)調(diào)到浦東新區(qū)工作，每天自駕私家車上下班。從家里開到新的單位，至少

一個小時(shí)。

③第一天去浦東上班，就遭遇了一場暴雨。

④照理說，上海的夏天，早上六點(diǎn)，天色應(yīng)已大亮。因遇強(qiáng)對流天氣，烏云底下的世界，如同黑夜。

只有在雷鳴電閃的瞬間，天地之間才會裂開一隙白天的樣子。

⑤汽車大燈照見遠(yuǎn)處紅雨傘的那刻，我條件反射，撼了一下喇叭。前方，有一個撐紅雨傘的人，站在

清晨六點(diǎn)的大雨里。雷電閃處，像一個閃爍的抖音符號。

⑥近了，我看到那個撐著紅雨傘的人，穿著一件寬大的黃色雨衣，紅與黃的搭配，經(jīng)汽車燈光的渲染，

令人聯(lián)想起交通信號燈。又想，撐雨傘的人同時(shí)又穿著雨衣，估計(jì)是因?yàn)橛晏罅?，單靠一把雨傘根本?/p>

不住，才又加穿了雨衣。再靠近一點(diǎn)兒，我發(fā)現(xiàn)那是一件騎車人穿的雨披，雨披里的人正向我招手。

⑦雨越下越大，擋風(fēng)玻璃上的一雙雨刮器，如同急流中迅速劃動的船槳，前腳剛刮去一層雨，后腳的

雨瞬間又卷水重來，一層比一層洶涌。雨刮器形同虛設(shè)。朦朧間，我感覺這里應(yīng)該是老家的地域了，那個

向我招手的人，莫非是故鄉(xiāng)的某個熟人？莫非他認(rèn)出了我的車牌號？

⑧雨實(shí)在是太大了，水泥公路的路面，早有約莫20厘米的積水。我將車?？吭趽蝹闳伺赃厱r(shí)，車子掀

起一撥雨浪，撲濕了撐傘人的褲管。

⑨那個人走過來，靠近我副駕駛座右側(cè)的窗玻璃，從雨披里伸出右手，輕輕地敲打車窗的玻璃。那張

被雨披包裹著的熟悉的臉，就貼在流淌著雨水的車窗玻璃上，露出一口混濁牙齒，沖著我傻笑。

⑩那一刻，我整個人都靜止了。我百思不得其解。為什么是她？那么早，冒這么大的雨，還頂著雷鳴

電閃。

?那個撐著紅雨傘穿著黃色雨披的人，不是別人，正是我的母親。母親脫下雨披，把它和紅雨傘一起

扔在雨里，打開車門，一頭鉆入我的車內(nèi)，坐在副駕駛座上，又重重地關(guān)上車門，把嘩嘩大雨關(guān)在車門外。

?“媽，你這么早站在馬路邊做什么？是不是要去走親戚？我送你?！蹦赣H沒有回答，她的左手拉起

我的右手，側(cè)著臉久久地看著我，傻傻地笑著。過了好一會兒，她才平靜地說：“媽想你了，想來看看你?！?/p>

她從汽車中控臺的紙盒里，抽出一張紙巾，邊擦著臉上的雨水邊說：“你調(diào)了新的工作，要去浦東上班。

一個新駕駛員，每天要開兩個多小時(shí)的車，媽擔(dān)心著呢，想對你說、小心開車，不要開快車，安全第一。

于是，媽就一早出來，走了半個多鐘頭的路，在這里等你。你爸說，這個路口，是你上班的必經(jīng)之地?！?/p>

?母親抬了抬身子，解下搭肩背著的一個鼓鼓囊囊的塑料袋說：“這是你最喜歡吃的大肉粽子，是媽

親手摘的蘆箸，親手裹的，還熱著呢，一會兒到了單位，可以當(dāng)早飯吃，還可以分點(diǎn)兒給你的同事們吃。”

她像小時(shí)候那樣攏了攏我的頭發(fā)，“好了，不多說了，你去上班吧，記住，你是新駕駛員，一定要注意安

全?！?/p>

?母親離開汽車的時(shí)候，我看見了她大腿以下的褲子、鞋襪全都濕透了。我說：“媽，這么大的雨,

我送你回家吧?！蹦赣H說：“千萬別送，再過一會兒，你姑姑下夜班回家，她有車，會捎上我的。你快去，

第一天上班，別遲到了。”

?關(guān)掉了雙跳燈，汽車緩緩啟動。從后視鏡里，我看著那個撐著紅雨傘的人，正朝汽車的背影揮動著

手，像一個緩緩變小的符號，終于淹沒在大雨里。

?這場大雨，伴著后視鏡里那個揮之不去緩緩變小的身影，長了腳似的，一直跟我到單位的停車場。

?這場大雨，和那些夾雜著雨聲的熟悉鄉(xiāng)音一起，長了腳似的，一直跟隨著我，如磅礴母愛，給我力

量，伴我一■生。

（選自《小小說選刊》2022年第14期）

9.文章以“長腳的雨”為題目，有何妙處？

10.請從修辭的角度賞析下面的句子。

雷電閃處，像一個閃爍的抖音符號。

11.【詞語調(diào)換題】面句子中的加點(diǎn)詞“撲”能否換成“打”？為什么？

我將車?？吭趽蝹闳伺赃厱r(shí)，車子掀起一撥雨浪，撲濕了撐傘人的褲管。

12.請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章結(jié)尾段的作用。

【答案】9.①貫串全文，是全文的線索；②揭示文章主旨一一表達(dá)了作者對母親的感激之情和對深摯

的母愛的贊美之情；③運(yùn)用擬人修辭，新穎別致，吸引讀者；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。10.運(yùn)

用比喻的修辭手法，把“撐紅雨傘的人”比作“抖音符號”，生動形象地描繪出撐紅雨傘的人站在暴雨中

的樣子，引發(fā)讀者對撐紅雨傘的人的真實(shí)身份的好奇。1L不能。“撲”字既呼應(yīng)句中的“掀”字，

寫出了路面積水之多，又與后文“母親離開汽車的時(shí)候，我看見了她大腿以下的褲子、鞋襪全都濕透了”

相照應(yīng)。如果換成“打”字，則沒有這種表達(dá)效果。12.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)

完整；照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭和前文。內(nèi)容上：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，深化文章中心。

【詳解】9.本題考查標(biāo)題的作用。

結(jié)合第①段“雨和雨，不盡相同。在我記憶里，有一場雨，專屬一個人”，第?段”這場大雨，伴著

后視鏡里那個揮之不去緩緩變小的身影，長了腳似的，一直跟我到單位的停車場”，?段“這場大雨，和

那些夾雜著雨聲的熟悉鄉(xiāng)音一起，長了腳似的，一直跟隨著我，如磅礴母愛，給我力量，伴我一生”“長

腳的雨”是文章的線索，貫穿全文；結(jié)合第?段“過了好一會兒，她才平靜地說：‘媽想你了，想來看看

你。'她從汽車中控臺的紙盒里，抽出一張紙巾，邊擦著臉上的雨水邊說：'你調(diào)了新的工作，要去浦東

上班。一個新駕駛員，每天要開兩個多小時(shí)的車，媽擔(dān)心著呢，想對你說、小心開車，不要開快車，安全

第一。于是，媽就一早出來，走了半個多鐘頭的路，在這里等你。你爸說，這個路口，是你上班的必經(jīng)之

地。'”，第?段”這場大雨，伴著后視鏡里那個揮之不去緩緩變小的身影，長了腳似的，一直跟我到單

位的停車場”可知，母親知道“我”第一天要開車去很遠(yuǎn)的新單位上班，擔(dān)心“我”，冒著大雨等在路邊

囑咐“我”開車要小心，母親的關(guān)愛一直跟著雨來到“我”單位的停車場，再結(jié)合第?段“這場大雨，和

那些夾雜著雨聲的熟悉鄉(xiāng)音一起，長了腳似的，一直跟隨著我，如磅礴母愛，給我力量，伴我一生”，標(biāo)

題“長腳的雨”表達(dá)了作者對母親的感激之情和對深摯的母愛的贊美之情，揭示了文章的主旨；“長腳的

雨”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將雨擬人化，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣；雨怎么會長了腳呢，標(biāo)題“長

腳的雨”設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

10.本題考查句子的賞析。

結(jié)合第⑤段”前方，有一個撐紅雨傘的人，站在清晨六點(diǎn)的大雨里。雷電閃處，像一個閃爍的抖音符

號”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“撐紅雨傘的人”比作“抖音符號”，生動形象地描繪出了撐紅雨傘的人

站在暴雨中的樣子，結(jié)合第⑥段“近了，我看到那個撐著紅雨傘的人，穿著一件寬大的黃色雨衣，紅與黃

的搭配，經(jīng)汽車燈光的渲染，令人聯(lián)想起交通信號燈。又想，撐雨傘的人同時(shí)又穿著雨衣，估計(jì)是因?yàn)橛?/p>

太大了，單靠一把雨傘根本擋不住，才又加穿了雨衣。再靠近一點(diǎn)兒，我發(fā)現(xiàn)那是一件騎車人穿的雨披，

雨披里的人正向我招手”可知，“我”很疑惑撐紅雨傘的人的身份，把“撐紅雨傘的人”比作“抖音符號”,

引發(fā)讀者對撐紅雨傘的人的真實(shí)身份的好奇。

11.本題考查詞語的表達(dá)效果。

結(jié)合第⑧段“雨實(shí)在是太大了，水泥公路的路面，早有約莫20厘米的積水。我將車?？吭趽蝹闳伺赃?/p>

時(shí)，車子掀起一撥雨浪，撲濕了撐傘人的褲管”可知，雨很大，路面積水很多，因而開車經(jīng)過時(shí)免不了要

“掀起一撥雨浪，撲濕了撐傘人的褲管”，“撲”字呼應(yīng)了句中的“掀”字，表現(xiàn)出了路面積水很多，并

與第?段“母親離開汽車的時(shí)候，我看見了她大腿以下的褲子、鞋襪全都濕透了”相照應(yīng)?！按颉弊譀]有

這種表達(dá)效果。

12.本題考查結(jié)尾段作用。

結(jié)構(gòu)上：這是文章的結(jié)尾段，有總結(jié)全文的作用；與首段“雨和雨，不盡相同。在我記憶里，有一場

雨，專屬一個人”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)了文章的標(biāo)題一一“長腳的雨”以及第?段“這場大雨，

伴著后視鏡里那個揮之不去緩緩變小的身影，長了腳似的，一直跟我到單位的停車場”；

內(nèi)容上：“這場大雨，和那些夾雜著雨聲的熟悉鄉(xiāng)音一起，長了腳似的，一直跟隨著我，如磅礴母愛,

給我力量，伴我一生”點(diǎn)明了事件的意義，表達(dá)了作者對母親的感激之情和對深摯的母愛的贊美之情，深

化文章中心。

（2022?遼寧阜新?中考真題）閱讀下面選文，完成各題。

腳踏實(shí)地成就夢想

姜潔

①“新時(shí)代是追夢者的時(shí)代，也是廣大青少年成就夢想的時(shí)代。希望你們心系祖國，志存高遠(yuǎn)，腳踏

實(shí)地，在奮斗中創(chuàng)造精彩人生，為祖國和人民貢獻(xiàn)青春和力量?！比涨埃?xí)近平總書記給中國單板滑雪運(yùn)

動員蘇翊鳴回信，向他和中國冰雪健兒在冬奧賽場取得的優(yōu)異成績表示祝賀，并對大家提出殷切期望。

習(xí)近平總書記的回信，在中國冰雪健兒以及廣大青年中引發(fā)熱烈反響。

②志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，是青年成長成才的正道。青少年只有腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能最終成就自

己的夢想。

③腳踏實(shí)地、成就夢想，需要打好基礎(chǔ)、增長才干。短綻難汲深井之水，淺水難負(fù)載重之舟。任何人

都不可能輕輕松松地成才，要想干成一番事業(yè)，必須積極主動學(xué)習(xí)新知識新思想，練就過硬本領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)

代日新月異，知識更新不斷加快，社會分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。新時(shí)代青年正處于

學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從

學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)