七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)教案 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)教案新人教版》是對明朝時(shí)期科技、建筑與文學(xué)的全面介紹。本課教材通過講述明朝時(shí)期的科技發(fā)展、建筑特色以及文學(xué)作品，使學(xué)生了解明朝時(shí)期我國在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：明朝時(shí)期的科技成就，如四大發(fā)明在明朝的發(fā)展、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的進(jìn)步；明朝時(shí)期的建筑特色，如故宮、長城等；以及明朝時(shí)期的文學(xué)作品，如《西游記》、《水滸傳》等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。通過學(xué)習(xí)明朝的科技、建筑與文學(xué)，學(xué)生能夠建立正確的時(shí)空觀念，了解明朝時(shí)期我國科技、建筑與文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r；具備史料實(shí)證的能力，學(xué)會運(yùn)用史料分析明朝時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)；能夠?qū)γ鞒目萍肌⒔ㄖc文學(xué)進(jìn)行歷史解釋，理解其在我國歷史進(jìn)程中的地位與影響；培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國歷史的一些基本知識，如春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝等時(shí)期的歷史事件。同時(shí)，學(xué)生對我國古代科技、建筑與文學(xué)也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對歷史故事和人物具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡生動有趣、互動性強(qiáng)的課堂氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會對明朝時(shí)期的科技發(fā)展、建筑特色和文學(xué)作品等方面的知識感到陌生，難以理解。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到困惑，如四大發(fā)明、科舉制度等。同時(shí)，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，這可能對他們來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)教案新人教版》以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括明朝時(shí)期的科技成果、建筑圖片、文學(xué)作品選段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的科技發(fā)明模型、建筑模型等，讓學(xué)生親自操作體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的結(jié)果和作品。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史資料、在線視頻等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

7.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選定一個(gè)課題，如明朝科技、建筑或文學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論。

8.作業(yè)布置：提前布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生搜集明朝時(shí)期的科技、建筑或文學(xué)作品，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備反饋表，讓學(xué)生在課后對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整教學(xué)方法。

10.安全措施：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，要提前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解明朝科技、建筑與文學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)明朝科技、建筑與文學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確明朝科技、建筑與文學(xué)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保明朝科技、建筑與文學(xué)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)明朝科技、建筑與文學(xué)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入明朝科技、建筑與文學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為明朝科技、建筑與文學(xué)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解明朝科技、建筑與文學(xué)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞明朝科技、建筑與文學(xué)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對明朝科技、建筑與文學(xué)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與明朝科技、建筑與文學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合明朝科技、建筑與文學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)明朝科技、建筑與文學(xué)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝科技、建筑與文學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝科技、建筑與文學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理明朝科技、建筑與文學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，本節(jié)課將對其進(jìn)行全面的梳理。

1.明朝科技成就：

明朝時(shí)期的科技發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度，尤其是在四大發(fā)明方面。指南針在航海事業(yè)中發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展?；鹚幵谲娛律系膽?yīng)用更加廣泛，火器制造技術(shù)得到了很大的提升。印刷術(shù)的發(fā)展推動了書籍的大量印刷和傳播，為文化繁榮提供了條件。此外，明朝還取得了一些其他重要的科技成就，如農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的進(jìn)步。

2.明朝建筑特色：

明朝時(shí)期的建筑藝術(shù)具有很高的成就。故宮是明朝皇宮的代表，它規(guī)模宏大、布局嚴(yán)謹(jǐn)、裝飾華麗，是我國古代建筑的典范。長城是明朝的軍事防御工程，它雄偉壯觀，體現(xiàn)了我國古代防御建筑的卓越水平。此外，明朝還建造了許多其他著名的建筑，如天壇、頤和園等，它們展示了明朝建筑的獨(dú)特風(fēng)格和精湛技藝。

3.明朝文學(xué)作品：

明朝時(shí)期是我國文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要階段，涌現(xiàn)了許多膾炙人口的文學(xué)作品。其中，《西游記》和《水滸傳》是兩部極具代表性的作品?！段饔斡洝肥且徊可衲≌f，通過講述唐僧師徒取經(jīng)的故事，展現(xiàn)了明朝時(shí)期人們對宗教、神話和民間傳說的熱愛?！端疂G傳》則是一部武俠小說，描述了梁山好漢們的英雄事跡，反映了明朝時(shí)期社會矛盾和人民的反抗精神。此外，明朝還有許多其他著名的文學(xué)作品，如《三國演義》、《紅樓夢》等，它們?yōu)楹笫懒粝铝藢氋F的文化遺產(chǎn)。典型例題講解本節(jié)課將針對明朝科技、建筑與文學(xué)的內(nèi)容，選取一些典型的例題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

例題1：明朝時(shí)期的科技成就是否僅限于四大發(fā)明？請舉例說明。

解答：明朝時(shí)期的科技成就不僅僅局限于四大發(fā)明。除了指南針、火藥、印刷術(shù)和造紙術(shù)這四大發(fā)明，明朝還取得了其他重要的科技成就。例如，明朝時(shí)期的農(nóng)學(xué)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多農(nóng)學(xué)著作，如《農(nóng)政全書》、《農(nóng)桑經(jīng)》等，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高起到了積極的推動作用。此外，明朝時(shí)期的醫(yī)學(xué)也有很大的進(jìn)步，出現(xiàn)了一些著名的醫(yī)學(xué)家如李時(shí)中、張介賓等，他們的著作如《本草綱目》、《傷寒雜病論》等對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題2：故宮的建筑特點(diǎn)有哪些？

解答：故宮是明朝皇宮的代表，它的建筑特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，故宮規(guī)模宏大，布局嚴(yán)謹(jǐn)，分為外朝和內(nèi)廷兩部分。外朝主要有太和殿、中和殿、保和殿等，內(nèi)廷主要有乾清宮、交泰殿、坤寧宮等。其次，故宮的建筑風(fēng)格雄偉壯觀，屋頂采用黃色琉璃瓦，裝飾華麗。再次，故宮的建筑結(jié)構(gòu)巧妙，如太和殿的斗拱結(jié)構(gòu)，既美觀又實(shí)用。此外，故宮還有精美的園林景觀，如頤和園、北海公園等，它們與宮殿建筑相映成趣，展現(xiàn)了明朝建筑的獨(dú)特風(fēng)格。

例題3：《西游記》的主要故事情節(jié)是什么？

解答：《西游記》是一部神魔小說，主要講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事。故事情節(jié)豐富多彩，包括唐僧師徒的出身背景、出發(fā)西天取經(jīng)的原因、沿途的經(jīng)歷和遇到的困難等。他們在取經(jīng)的過程中，遇到了各種妖魔鬼怪的阻撓，但最終在孫悟空、豬八戒、沙僧等神仙的幫助下，克服重重困難，成功取得真經(jīng)。故事以唐僧師徒的勝利歸來告終，展現(xiàn)了明朝時(shí)期人們對宗教、神話和民間傳說的熱愛。

例題4：《水滸傳》的主要人物有哪些？

解答：《水滸傳》是一部武俠小說，主要描述了梁山好漢們的英雄事跡。梁山好漢共有108位，每位都有各自的特點(diǎn)和故事。其中，宋江、盧俊義、吳用、公孫勝、林沖、武松、李逵、魯智深等是比較有代表性的角色。他們因?yàn)椴煌脑虮槐粕狭荷?，成為了梁山好漢。他們在梁山起義中，展現(xiàn)了英勇善戰(zhàn)、忠誠義氣的精神風(fēng)貌，成為了后世傳頌的英雄人物。

例題5：明朝文學(xué)作品的特點(diǎn)是什么？

解答：明朝文學(xué)作品的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，明朝文學(xué)作品內(nèi)容豐富，形式多樣，包括小說、詩歌、戲劇等。其次，明朝文學(xué)作品在主題上注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，反映了當(dāng)時(shí)社會的矛盾和問題。再次，明朝文學(xué)作品中的人物形象鮮明，具有很強(qiáng)的個(gè)性和代表性。此外，明朝文學(xué)作品在藝術(shù)表現(xiàn)上追求真實(shí)、細(xì)膩、生動，語言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明朝科技成就：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：四大發(fā)明、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)

關(guān)鍵詞：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)、農(nóng)政全書、本草綱目

板書設(shè)計(jì)：

1.四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)

2.農(nóng)學(xué)發(fā)展：農(nóng)政全書、農(nóng)桑經(jīng)

3.醫(yī)學(xué)進(jìn)步：本草綱目、傷寒雜病論

②明朝建筑特色：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：故宮、長城、天壇、頤和園