2024年秋八年級語文上冊 第五單元 20《蟬》教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元20《蟬》教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級語文《蟬》一文的教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年秋天第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞莫泊桑的寫作風(fēng)格和表達技巧。

2.增強學(xué)生的語言表達能力，通過分析文章中的修辭手法，提升學(xué)生的寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然生態(tài)的關(guān)注和保護意識，通過學(xué)習(xí)蟬的生活習(xí)性，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的敏感度和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入思考和評價。教學(xué)難點與重點```

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-文本內(nèi)容理解：《蟬》一文通過細膩的描寫展現(xiàn)了蟬的生活習(xí)性和生命周期，重點理解蟬的生長過程及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

-文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)并分析莫泊桑的寫作風(fēng)格，如對蟬的描寫中所運用的比喻、擬人等修辭手法。

-語言表達：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對形容詞和動詞的運用能力，學(xué)會如何生動描繪自然景物。

-文化素養(yǎng)：了解法國自然文學(xué)的特點，以及莫泊桑在文學(xué)史上的地位和影響。

2.教學(xué)難點

-文本深層含義：蟬在文中的象征意義可能對學(xué)生來說較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的意圖。

-文學(xué)鑒賞技巧：分析莫泊桑的寫作技巧，如如何通過細節(jié)描寫構(gòu)建畫面，以及如何通過對比展現(xiàn)主題。

-語言技巧應(yīng)用：學(xué)生可能在將課文中的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中時遇到困難。

-文化背景知識：對于八年級學(xué)生而言，法國自然文學(xué)的歷史背景可能較為陌生，需要在教學(xué)中適當引入相關(guān)知識。

```教學(xué)方法與手段四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索《蟬》一文中的主題思想和文學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

-案例分析法：選取課文中具有代表性的段落進行分析，讓學(xué)生通過具體案例理解抽象的文學(xué)概念。

-寫作指導(dǎo)法：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如模仿課文的描寫手法寫一段自然景觀，以此來提高學(xué)生的語言表達和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段展示蟬的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線教學(xué)平臺，提前發(fā)布閱讀材料和相關(guān)討論話題，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)和思考。

-電子白板應(yīng)用：在課堂上利用電子白板進行重點內(nèi)容的標注和互動，提高課堂的動態(tài)性和參與度。

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置課后任務(wù)，如研究莫泊桑的其他作品，或者調(diào)查本地區(qū)的昆蟲生活習(xí)性，將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

```教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《蟬》一文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蟬是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蟬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受蟬的魅力或特點。

簡短介紹《蟬》一文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《蟬》一文的內(nèi)容和主題思想。

過程：

講解《蟬》一文的背景和作者莫泊桑的文學(xué)地位。

詳細介紹課文中的主要情節(jié)和人物，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)鑒賞分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解莫泊桑的寫作技巧和表達手法。

過程：

選擇幾個具有代表性的段落進行分析，如蟬的描寫、人物的心理活動等。

詳細介紹每個段落中的修辭手法和表達技巧，讓學(xué)生全面了解莫泊桑的文學(xué)風(fēng)格。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些寫作技巧對文本意義的影響，以及如何運用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文本理解和文學(xué)鑒賞的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本內(nèi)容講解、文學(xué)鑒賞分析等。

強調(diào)《蟬》一文在文學(xué)鑒賞和語言學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蟬》的讀后感或文學(xué)鑒賞報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過《蟬》一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，提高對文學(xué)作品的語言感知和審美鑒賞能力。

2.語言表達能力的增強：學(xué)生在寫作中能夠運用課文中的描寫手法和表達技巧，提升寫作的生動性和形象性，使文章更具表現(xiàn)力。

3.對自然生態(tài)的關(guān)注：學(xué)習(xí)《蟬》一文后，學(xué)生對自然生態(tài)有了更深入的認識，特別是對蟬的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，增強了對生態(tài)環(huán)境保護的意識。

4.獨立思考和批判性思維能力的培養(yǎng)：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠獨立思考問題，對文章內(nèi)容進行深入分析和評價，提高批判性思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，學(xué)會傾聽和尊重他人意見，提高團隊合作意識和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠主動查找相關(guān)資料，獨立思考和分析問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

7.知識遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和技巧應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中，提高知識的遷移和應(yīng)用能力。板書設(shè)計```

《蟬》板書設(shè)計

【文本內(nèi)容】

-蟬的生長過程

-幼蟲期

-蟬蛻皮

-成蟲期

-蟬的生活習(xí)性

-飲食習(xí)性

-鳴叫特點

-生活環(huán)境

【文學(xué)鑒賞】

-莫泊桑的寫作風(fēng)格

-細膩的描寫

-比喻與擬人

-情感與哲理

-修辭手法分析

-對比

-象征

-暗示

【自然生態(tài)】

-蟬與自然環(huán)境

-生態(tài)環(huán)境的依賴

-生命周期的適應(yīng)

-生態(tài)平衡的重要性

【課后思考】

-蟬在自然界中的作用

-個人的生態(tài)觀念

-蟬的作品欣賞與創(chuàng)作

```

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生梳理《蟬》一文的主要內(nèi)容，包括文本內(nèi)容、文學(xué)鑒賞、自然生態(tài)和課后思考等方面，使學(xué)生能夠清晰地把握課程的重點和結(jié)構(gòu)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為四個部分，每個部分都有明確的標題，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和符號，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內(nèi)容和知識點。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，通過不同的字體、顏色和布局，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-符合教學(xué)實際：板書設(shè)計緊密聯(lián)系教學(xué)實際，與課堂講解和討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和笑聲。我感到非常滿足，因為我覺得今天的課進行得非常順利，學(xué)生的反應(yīng)也出乎我的意料。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功吸引了學(xué)生的注意力。他們對于蟬的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很高興。在接下來的文本內(nèi)容講解中，我盡量生動地描繪了蟬的生長過程，讓學(xué)生能夠更好地理解課文。在文學(xué)鑒賞環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分析了莫泊桑的寫作風(fēng)格和修辭手法，他們都能夠積極地參與討論，并提出了一些很有見地的觀點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，讓學(xué)生能夠通過具體案例深入理解蟬的特性和重要性。他們對于蟬在自然生態(tài)中的作用和生態(tài)平衡的重要性有了更深入的認識。在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極地參與討論，每個小組都提出了很有創(chuàng)意的見解。他們的討論讓我感到