2024年高中語(yǔ)文 第10課 過秦論教案5 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第10課過秦論教案5新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《過秦論》是高中語(yǔ)文新人教版必修3中的第十課，本文是賈誼政論文的代表作，其文筆鋒犀利，邏輯嚴(yán)密，具有很強(qiáng)的說服力。本課文言文內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生理解能力要求較高，同時(shí)本文也是高考的重點(diǎn)篇目。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的論辯技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際中。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)也要注重對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，讓學(xué)生能夠從課文中汲取思想營(yíng)養(yǎng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在通過《過秦論》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體包括：1.文言文閱讀能力：能夠理解并背誦課文，掌握常見的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。2.思維能力：通過分析課文中的論辯技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。3.文化素養(yǎng)：了解課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的理解和認(rèn)同。4.表達(dá)能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本課《過秦論》是一篇文言文，對(duì)于高中生來說，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過一些文言文，但對(duì)于《過秦論》這樣的長(zhǎng)篇政論文，理解起來還是有一定難度的。首先，學(xué)生在文言文閱讀上存在一定的差異，有些學(xué)生能夠較快地理解文言文，而有些學(xué)生則感到困難。這可能與學(xué)生的古文基礎(chǔ)、閱讀能力和詞匯量有關(guān)。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在課堂上給予更多的關(guān)注和幫助，可以通過講解重點(diǎn)詞匯和句式，引導(dǎo)他們逐步理解課文。

其次，在思維能力方面，學(xué)生普遍具備一定的邏輯思維和批判性思維，但在分析課文中的論辯技巧方面，部分學(xué)生可能缺乏深入思考的習(xí)慣。因此，教師可以通過設(shè)計(jì)一些問題討論和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和分析課文中的論辯技巧。

此外，學(xué)生在文化素養(yǎng)方面也存在差異。一些學(xué)生對(duì)古代文化比較感興趣，對(duì)中國(guó)歷史有一定的了解，而另一些學(xué)生則可能對(duì)古代文化知之甚少。教師可以利用學(xué)生的興趣和文化素養(yǎng)差異，通過引入相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對(duì)古代文化的認(rèn)同感。

在表達(dá)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，但在公共場(chǎng)合的表達(dá)能力和寫作技巧上，部分學(xué)生可能還需要進(jìn)一步提高。教師可以通過組織課堂討論和寫作練習(xí)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉和提升自己的表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法，對(duì)《過秦論》的文言文詞匯、句式和論辯技巧進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析《過秦論》中的具體案例，讓學(xué)生了解古代政治論辯的特點(diǎn)和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，播放與《過秦論》相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和背景。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線測(cè)驗(yàn)、討論區(qū)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）電子教材：使用電子教材，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便他們隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇等，拓寬他們的視野，了解更多關(guān)于《過秦論》的相關(guān)知識(shí)。

（5）寫作軟件：利用寫作軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，提供實(shí)時(shí)的反饋和建議，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過秦論》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為一篇文章如何能夠說服別人？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《過秦論》中的論辯技巧。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解政論文的基本概念。政論文是作者針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或問題，通過邏輯分析和論證來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。它在我國(guó)古代文學(xué)中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看《過秦論》這篇文章。文章通過對(duì)比秦國(guó)和其他國(guó)家的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，論證了秦國(guó)強(qiáng)大的原因和滅亡的必然性。這個(gè)案例展示了政論文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《過秦論》中的對(duì)比論證和因果論證這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于論證方法的理解和運(yùn)用，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與政論文寫作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)模擬辯論的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示政論文寫作的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫好一篇政論文”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了政論文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)政論文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代政論文選集：《古文觀止》、《文選》等，這些選集收錄了許多古代政論文的經(jīng)典之作，可以幫助學(xué)生更好地了解政論文的發(fā)展歷程和寫作技巧。

（2）現(xiàn)代政論文選讀：推薦學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代政論文選讀，如《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等，以便了解政論文在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展和應(yīng)用。

（3）在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與政論文寫作相關(guān)的在線平臺(tái)，如“中國(guó)知網(wǎng)”、“豆丁網(wǎng)”等，以便獲取更多的學(xué)習(xí)資源和參考文獻(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些經(jīng)典的古代政論文，如《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》等，并讓他們簡(jiǎn)要概括每篇文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與政論文寫作相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等，通過實(shí)踐鍛煉自己的寫作和論證能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，讓他們閱讀一些與時(shí)事政治相關(guān)的政論文，分析作者的觀點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、思考問題的習(xí)慣。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就某個(gè)社會(huì)問題進(jìn)行深入研究和論證，并撰寫一篇小組論文，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和寫作能力。

（5）建議學(xué)生在寫作過程中，多參考一些優(yōu)秀的政論文，學(xué)習(xí)他們的論證方法和表達(dá)技巧，提高自己的寫作水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)課文內(nèi)容，我會(huì)提出一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的看法。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的理解程度和思考能力。

（2）觀察：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)。對(duì)于積極發(fā)言、認(rèn)真聽講的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于注意力不集中、參與度低的學(xué)生，我將及時(shí)提醒并幫助他們集中注意力。

（3）測(cè)試：在課程進(jìn)行一段時(shí)間后，我將組織一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和論證技巧的掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我將指出并解釋正確答案，幫助學(xué)生改正。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將關(guān)注學(xué)生的寫作思路、論證方法和表達(dá)技巧等方面。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的積極性；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我將提出具體建議，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過程中，我將注重激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。對(duì)于學(xué)生的努力和提高，我將給予肯定和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.拓展評(píng)價(jià)：

（1）小組討論：在小組討論中，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度、合作能力和論證能力。對(duì)于積極發(fā)言、提出有深度觀點(diǎn)的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、問題解決和創(chuàng)新思維等方面。對(duì)于能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的學(xué)生，我將給予高度評(píng)價(jià)。

（3）作品展示：對(duì)于學(xué)生完成的作品，我將認(rèn)真觀賞并給出評(píng)價(jià)。我將關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法和審美意識(shí)等方面，并給予有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.解釋“過秦論”的含義，并分析其特點(diǎn)。

答案：“過秦論”是一篇古代政論文，通過對(duì)秦朝興衰的分析，探討了秦朝滅亡的原因。文章以秦國(guó)為中心，對(duì)比了秦與其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過因果論證、對(duì)比論證等方法，論證了秦朝強(qiáng)大的原因和滅亡的必然性。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《過秦論》的主要觀點(diǎn)。

答案：《過秦論》的主要觀點(diǎn)是秦國(guó)之所以強(qiáng)大是因?yàn)榍貒?guó)的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)，而秦國(guó)之所以滅亡是因?yàn)榍貒?guó)的政治腐敗、軍事過度擴(kuò)張、經(jīng)濟(jì)政策不當(dāng)?shù)仍颉?/p>

3.請(qǐng)分析《過秦論》中的論證方法，并舉例說明。

答案：《過秦論》中的論證方法有因果論證和對(duì)比論證。因果論證是指通過分析秦朝滅亡的原因和結(jié)果，得出秦朝滅亡的必然性。例如，文章分析了秦朝過度擴(kuò)張的原因和結(jié)果，認(rèn)為秦朝的過度擴(kuò)張導(dǎo)致了秦朝的滅亡。對(duì)比論證是指通過對(duì)比秦與其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，論證秦朝的強(qiáng)大和滅亡的原因。例如，文章通過對(duì)比秦與其他國(guó)家的軍事力量，得出秦朝強(qiáng)大的結(jié)論。

4.請(qǐng)分析《過秦論》中的語(yǔ)言特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：《過秦論》中的語(yǔ)言特點(diǎn)有簡(jiǎn)潔明了、邏輯嚴(yán)密、文筆鋒利等。例如，文