2024年高中語文 第10課 過秦論教案5 新人教版必修3

2024年高中語文第10課過秦論教案5新人教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《過秦論》是高中語文新人教版必修3中的第十課，本文是賈誼政論文的代表作，其文筆鋒犀利，邏輯嚴密，具有很強的說服力。本課文言文內容較多，對學生理解能力要求較高，同時本文也是高考的重點篇目。在教學過程中，需要讓學生通過理解課文內容，體會作者的論辯技巧，并能夠運用到實際中。在教學設計中，要注重培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力，同時也要注重對課文內容的深入理解，讓學生能夠從課文中汲取思想營養(yǎng)，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在通過《過秦論》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：1.文言文閱讀能力：能夠理解并背誦課文，掌握常見的文言文詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。2.思維能力：通過分析課文中的論辯技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。3.文化素養(yǎng)：了解課文背后的歷史背景和文化內涵，提升學生對中國古代文化的理解和認同。4.表達能力：通過課堂討論和寫作練習，提高學生的口頭表達和書面表達能力。通過本課的學習，希望學生能夠更好地運用語文知識，提升自己的綜合素質。學情分析本課《過秦論》是一篇文言文，對于高中生來說，他們在初中階段已經接觸過一些文言文，但對于《過秦論》這樣的長篇政論文，理解起來還是有一定難度的。首先，學生在文言文閱讀上存在一定的差異，有些學生能夠較快地理解文言文，而有些學生則感到困難。這可能與學生的古文基礎、閱讀能力和詞匯量有關。對于這部分學生，教師需要在課堂上給予更多的關注和幫助，可以通過講解重點詞匯和句式，引導他們逐步理解課文。

其次，在思維能力方面，學生普遍具備一定的邏輯思維和批判性思維，但在分析課文中的論辯技巧方面，部分學生可能缺乏深入思考的習慣。因此，教師可以通過設計一些問題討論和小組合作活動，激發(fā)學生的思考，引導他們發(fā)現和分析課文中的論辯技巧。

此外，學生在文化素養(yǎng)方面也存在差異。一些學生對古代文化比較感興趣，對中國歷史有一定的了解，而另一些學生則可能對古代文化知之甚少。教師可以利用學生的興趣和文化素養(yǎng)差異，通過引入相關的歷史背景和文化知識，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們對古代文化的認同感。

在表達能力方面，大部分學生具備一定的口頭表達和書面表達能力，但在公共場合的表達能力和寫作技巧上，部分學生可能還需要進一步提高。教師可以通過組織課堂討論和寫作練習，提供機會讓學生鍛煉和提升自己的表達能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法，對《過秦論》的文言文詞匯、句式和論辯技巧進行講解，幫助學生理解和掌握課文內容。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和觀點，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協作能力。

（3）案例分析法：通過分析《過秦論》中的具體案例，讓學生了解古代政治論辯的特點和技巧，并引導學生將其運用到現實生活中。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，播放與《過秦論》相關的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容和背景。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計互動式的學習活動，如在線測驗、討論區(qū)等，提高學生的學習積極性和參與度。

（3）電子教材：使用電子教材，為學生提供豐富的學習資源，方便他們隨時查閱和復習課文內容。

（4）網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線文章、論壇等，拓寬他們的視野，了解更多關于《過秦論》的相關知識。

（5）寫作軟件：利用寫作軟件，對學生進行寫作指導，提供實時的反饋和建議，提高學生的書面表達能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《過秦論》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一篇文章如何能夠說服別人？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《過秦論》中的論辯技巧。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解政論文的基本概念。政論文是作者針對社會現象或問題，通過邏輯分析和論證來表達自己的觀點和主張。它在我國古代文學中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看《過秦論》這篇文章。文章通過對比秦國和其他國家的政治、軍事、經濟等方面的優(yōu)勢和劣勢，論證了秦國強大的原因和滅亡的必然性。這個案例展示了政論文在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《過秦論》中的對比論證和因果論證這兩個重點。對于論證方法的理解和運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與政論文寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個模擬辯論的實驗操作。這個操作將演示政論文寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何寫好一篇政論文”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了政論文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對政論文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古代政論文選集：《古文觀止》、《文選》等，這些選集收錄了許多古代政論文的經典之作，可以幫助學生更好地了解政論文的發(fā)展歷程和寫作技巧。

（2）現代政論文選讀：推薦學生閱讀一些現代政論文選讀，如《人民日報》、《光明日報》等，以便了解政論文在現代社會中的發(fā)展和應用。

（3）在線資源：推薦學生瀏覽一些與政論文寫作相關的在線平臺，如“中國知網”、“豆丁網”等，以便獲取更多的學習資源和參考文獻。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間閱讀一些經典的古代政論文，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，并讓他們簡要概括每篇文章的主要觀點和論證方法。

（2）鼓勵學生參加一些與政論文寫作相關的比賽或活動，如模擬聯合國、辯論賽等，通過實踐鍛煉自己的寫作和論證能力。

（3）引導學生關注時事政治，讓他們閱讀一些與時事政治相關的政論文，分析作者的觀點和論證方法，培養(yǎng)學生關注社會、思考問題的習慣。

（4）組織學生進行小組討論，讓他們就某個社會問題進行深入研究和論證，并撰寫一篇小組論文，培養(yǎng)學生的團隊合作和寫作能力。

（5）建議學生在寫作過程中，多參考一些優(yōu)秀的政論文，學習他們的論證方法和表達技巧，提高自己的寫作水平。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學生的學習情況。針對課文內容，我會提出一些開放性問題，鼓勵學生積極思考并發(fā)表自己的看法。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現他們的理解程度和思考能力。

（2）觀察：在課堂上，我將密切觀察學生的參與程度和行為表現。對于積極發(fā)言、認真聽講的學生，我將給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中、參與度低的學生，我將及時提醒并幫助他們集中注意力。

（3）測試：在課程進行一段時間后，我將組織一次小測驗，以檢驗學生對課文內容和論證技巧的掌握程度。通過測試結果，我可以了解學生的學習進展和存在的問題，并及時進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對于學生提交的作業(yè)，我將認真批改并給出詳細的評語。對于作業(yè)中的錯誤，我將指出并解釋正確答案，幫助學生改正。

（2）點評與反饋：在作業(yè)評價中，我將關注學生的寫作思路、論證方法和表達技巧等方面。對于優(yōu)秀的作業(yè)，我將給予表揚和鼓勵，以提高學生的積極性；對于需要改進的地方，我將提出具體建議，幫助學生提高。

（3）鼓勵與激勵：在評價過程中，我將注重激勵學生，讓他們感受到自己的進步和成就。對于學生的努力和提高，我將給予肯定和贊揚，以增強他們的自信心。

3.拓展評價：

（1）小組討論：在小組討論中，我將評價學生的參與程度、合作能力和論證能力。對于積極發(fā)言、提出有深度觀點的學生，我將給予肯定和鼓勵。

（2）實踐活動：在實踐活動過程中，我將關注學生的實驗操作、問題解決和創(chuàng)新思維等方面。對于能夠靈活運用所學知識解決問題的學生，我將給予高度評價。

（3）作品展示：對于學生完成的作品，我將認真觀賞并給出評價。我將關注學生的創(chuàng)作思路、表現手法和審美意識等方面，并給予有針對性的建議和指導。重點題型整理1.解釋“過秦論”的含義，并分析其特點。

答案：“過秦論”是一篇古代政論文，通過對秦朝興衰的分析，探討了秦朝滅亡的原因。文章以秦國為中心，對比了秦與其他國家的政治、經濟、軍事等方面的優(yōu)勢和劣勢，通過因果論證、對比論證等方法，論證了秦朝強大的原因和滅亡的必然性。

2.請簡要概括《過秦論》的主要觀點。

答案：《過秦論》的主要觀點是秦國之所以強大是因為秦國的政治、軍事、經濟等方面都具有明顯的優(yōu)勢，而秦國之所以滅亡是因為秦國的政治腐敗、軍事過度擴張、經濟政策不當等原因。

3.請分析《過秦論》中的論證方法，并舉例說明。

答案：《過秦論》中的論證方法有因果論證和對比論證。因果論證是指通過分析秦朝滅亡的原因和結果，得出秦朝滅亡的必然性。例如，文章分析了秦朝過度擴張的原因和結果，認為秦朝的過度擴張導致了秦朝的滅亡。對比論證是指通過對比秦與其他國家的政治、經濟、軍事等方面的優(yōu)勢和劣勢，論證秦朝的強大和滅亡的原因。例如，文章通過對比秦與其他國家的軍事力量，得出秦朝強大的結論。

4.請分析《過秦論》中的語言特點，并舉例說明。

答案：《過秦論》中的語言特點有簡潔明了、邏輯嚴密、文筆鋒利等。例如，文