2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案3 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教案3新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因的本質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面展開。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起基因是DNA片段的概念，理解基因與DNA的關(guān)系，從而加深對(duì)生命本質(zhì)的理解。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如遺傳、變異等。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究基因的本質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基因研究對(duì)于人類健康和社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和動(dòng)力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的本質(zhì)。

-基因與DNA的關(guān)系。

-基因的遺傳效應(yīng)及其在生物體中的作用。

2.難點(diǎn)：

-基因的概念和DNA片段之間的關(guān)系。

-基因的遺傳效應(yīng)如何體現(xiàn)。

-如何理解基因突變和基因表達(dá)。

解決辦法：

-采用直觀教具、模型等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解基因和DNA的關(guān)系。

-通過具體的案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到基因的遺傳效應(yīng)，如通過分析常見遺傳病的遺傳方式。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如基因表達(dá)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)基因表達(dá)的理解。

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，展示基因突變的過程，幫助學(xué)生理解基因突變的機(jī)制。

-分組討論，讓學(xué)生通過合作交流，共同解決問題，提高他們的批判性思維和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物》第三冊(cè)，第三章“基因的本質(zhì)”，第四節(jié)“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括：

-基因和DNA的關(guān)系圖解。

-基因突變和基因表達(dá)的動(dòng)畫或視頻。

-具體遺傳病的案例分析資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性：

-顯微鏡和顯微鏡slidesofDNA。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和實(shí)驗(yàn)所需的試管、pipettes、移液器等。

-生物安全手套和實(shí)驗(yàn)室服裝。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如：

-設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌和椅子。

-布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)小組都有足夠的實(shí)驗(yàn)空間。

-在教室墻上貼上實(shí)驗(yàn)流程圖和重要的概念圖，以便學(xué)生隨時(shí)參考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和課堂講解。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線基因數(shù)據(jù)庫、基因表達(dá)分析工具等，確保課堂中可以順利使用。

7.預(yù)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和基因的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的DNA的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為基因新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出基因的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因與DNA的關(guān)系等難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因的遺傳效應(yīng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在基因新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)基因的本質(zhì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)基因的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如基因編輯技術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段的概念，明確基因與DNA的關(guān)系。

2.掌握基因的遺傳效應(yīng)，能夠解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如遺傳、變異等。

3.了解基因突變和基因表達(dá)的機(jī)制，能夠理解基因突變對(duì)生物體的影響。

4.提高實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察并解釋基因的表達(dá)。

5.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，能夠與他人合作完成實(shí)驗(yàn)和討論。

6.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究基因的本質(zhì)。

7.激發(fā)對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。

2.基因與DNA的關(guān)系。

3.基因的遺傳效應(yīng)。

4.基因突變和基因表達(dá)。

②關(guān)鍵詞：

1.基因

2.遺傳效應(yīng)

3.DNA片段

4.基因突變

5.基因表達(dá)

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖示或模型展示基因的結(jié)構(gòu)和功能，以直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.用顏色編碼基因的不同部分，如用不同顏色標(biāo)出DNA、基因編碼區(qū)等，增加視覺吸引力。

3.設(shè)計(jì)有趣的比喻或例子，如將基因比作樂譜，DNA比作音符，基因突變比作樂譜中的錯(cuò)誤等，以生動(dòng)形象地解釋概念。

4.創(chuàng)造互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如在板書上留出空白部分，讓學(xué)生填寫基因的表達(dá)過程等。

5.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的板書內(nèi)容，如通過食物中的基因例子，讓學(xué)生更好地理解基因的概念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制基因的結(jié)構(gòu)和表達(dá)過程的示意圖，并附上簡(jiǎn)要的說明。

2.選擇一個(gè)具體的遺傳病案例，分析其遺傳方式和基因的作用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄基因表達(dá)的結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基因概念的理解和掌握情況，以及能否正確描述基因的表達(dá)過程。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要具體指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答和方法。

3.對(duì)于表現(xiàn)良好的作業(yè)，要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.針對(duì)作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一的講解和澄清，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)的交流和討論，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

6.定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

7.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整作業(yè)的難度和量，以確保作業(yè)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

本節(jié)課的主題是“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段”，通過課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生對(duì)基因的本質(zhì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解基因的遺傳效應(yīng)時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際理解能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)概念的理解存在困難。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生對(duì)基因的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解基因與DNA的關(guān)系，以及基因的遺傳效應(yīng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親自動(dòng)手操作，對(duì)基因的表達(dá)過程有了更直觀的感受。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解基因的遺傳效應(yīng)時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際理解能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)概念的理解存在困難。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際理解能力，確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需求。其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。最后，我會(huì)增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，以提高他們的參與度和興趣。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明基因與DNA的關(guān)系。

答案：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，它們之間的關(guān)系是基因位于DNA上，DNA是基因的載體。

2.題目：請(qǐng)解釋基因的遺傳效應(yīng)。

答案：基因的遺傳效應(yīng)是指基因在生物體的遺傳過程中所起的作用，包括控制生物體的性狀、傳遞遺傳信息等。

3.題目：請(qǐng)舉例說明基因突變對(duì)生物體的影響。

答案：基因突變是指基因發(fā)生改變，可能導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生變化。例如，鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由基因突變導(dǎo)致的，患者體內(nèi)的血紅蛋白基因發(fā)生突變，導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而影