福建省廈門市語文初三上學(xué)期2024年自測試題與參考答案

2024年福建省廈門市語文初三上學(xué)期自測試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.殷紅（yīn）嗥鳴（háo）攛掇（cuānduō）鍥而不舍（qiè）B.慫恿（sǒng）憔悴（qiáocuì）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）C.叱咤（chìzhà）羈絆（jībàn）冗雜（rǒngzá）毛骨悚然（sǒng）D.羸弱（léi）亙古（gèn）恣?。▃ìsuī）叱咤風云（zhà）答案：C解析：A項，“殷紅”中的“殷”應(yīng)讀“yān”；B項，“鮮為人知”中的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”，表示“少”；C項，正確；D項，“羸弱”中的“羸”應(yīng)讀“l(fā)éi”，但選項中的注音是正確的，只是為了保持選項的完整性而列出，實際上不影響判斷。2、下列句子中加點成語使用正確的一項是()A.班長在班會課上提出“人人講衛(wèi)生，班級是我家”的倡議，同學(xué)們隨聲附和，積極響應(yīng)。B.聽說小明要轉(zhuǎn)學(xué)回老家，同學(xué)們紛紛跑到他跟前，七嘴八舌地議論紛紛。C.這篇文章雖然短小，但見解新穎，語言鏗鏘有力，讀后讓人嘆為觀止。D.我們在日常學(xué)習中，應(yīng)該學(xué)而不厭，不能淺嘗輒止。答案：D解析：A項，“隨聲附和”指別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。這里用來形容同學(xué)們積極響應(yīng)班長的倡議，感情色彩不符；B項，“議論紛紛”形容意見不一，議論很多。與前面的“七嘴八舌”語義重復(fù)；C項，“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點。這里用來形容文章讀后的感受，對象不當；D項，“淺嘗輒止”指略微嘗試一下就停下來，指不深入鉆研。用在這里形容學(xué)習不能淺嘗輒止，要深入鉆研，使用正確。3、下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.春節(jié)前夕，車站里人來人往，川流不息，人們都在忙著買票回家過年。B.他在辯論會上引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，贏得了大家的陣陣掌聲。C.我們要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，而要自強不息。D.每當夜幕降臨，這座城市就華燈初上，霓虹燈閃爍，真是美不勝收，讓人忍俊不禁。答案：D解析：A項“川流不息”形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷，使用正確；B項“侃侃而談”形容說話理直氣壯，從容不迫，使用正確；C項“自強不息”指自己努力上進，永不懈怠，使用正確；D項“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，與句意不符，使用錯誤。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A.為了防止不再發(fā)生類似的安全事故，學(xué)校采取了更加嚴格的管理措施。B.通過這次活動，使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。C.能否提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于多讀、多寫、多思考。D.互聯(lián)網(wǎng)上的信息紛繁復(fù)雜，我們應(yīng)當學(xué)會辨別并抵制不良信息。答案：D解析：A項“防止”與“不再”否定不當，應(yīng)刪去“不再”；B項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”；D項表述正確，無語病。5、下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這場疫情讓我們認識到，在災(zāi)難面前，人類是多么渺小，任何個人都微不足道。B.他雖然身處逆境，但始終保持著樂觀的心態(tài)，對未來充滿信心。C.這部電影情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，讓觀眾們目不暇接。D.他對自己的要求非常嚴格，無論做什么事情都一絲不茍。答案：C解析：A項“微不足道”形容非常小或非常少，強調(diào)意義、價值等小得不值得一提；B項“身處逆境”指處在不順利或不幸的境地；D項“一絲不茍”指做事認真細致，一點兒不馬虎。這三項中加點詞語使用均恰當。C項“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過來，不能用來形容電影情節(jié)。故C項加點詞語使用不恰當。6、下列句子沒有語病的一項是（）A.為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標志。C.通過這次社會實踐活動，使我們明白了團結(jié)協(xié)作的重要性。D.春天的揚州是個美麗的季節(jié)。答案：B解析：A項否定不當，應(yīng)去掉“不”，改為“為了避免今后再發(fā)生類似事故”；C項成分殘缺，缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；D項搭配不當，應(yīng)改為“揚州的春天是個美麗的季節(jié)”或“春天的揚州是個美麗的地方”。B項表述正確，無語病。7、下面句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A.閱讀經(jīng)典名著，可以讓我們感受名著中的真善美，領(lǐng)略古今中外的風土人情，增長我們的見識。B.他那幽默風趣的表演，把我們逗得哄堂大笑，所有的煩惱都煙消云散了。C.小明經(jīng)過長時間的思考，終于恍然大悟，解決了那道困擾他已久的數(shù)學(xué)題。D.這篇文章的觀點新穎、論據(jù)確鑿，內(nèi)容不容置疑，但在表達上卻有些拖泥帶水。答案：D解析：A項中“領(lǐng)略”意為欣賞、曉悟，用在此處表示通過閱讀經(jīng)典名著可以欣賞到其中的美好，增長見識，使用正確。B項中“煙消云散”比喻事物消失得干干凈凈，用在此處形容所有的煩惱都消失得無影無蹤，使用恰當。C項中“恍然大悟”形容一下子明白過來，用在此處表示小明經(jīng)過長時間思考后突然明白了數(shù)學(xué)題的解法，使用準確。D項中“不容置疑”指不允許有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑，但此處用來形容文章內(nèi)容卻與后文的“表達上卻有些拖泥帶水”存在矛盾，因為表達上的不足并不影響文章內(nèi)容的正確性或可信度，所以使用有誤。故D項錯誤。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題文章內(nèi)容：標題：《書香伴我成長》在人生的旅途中，有一縷幽幽的書香，始終伴我左右，它如同一位智者，引領(lǐng)我前行，讓我在知識的海洋中遨游，讓我的心靈得以滋養(yǎng)和升華。小時候，家中并不富裕，但父母深知知識的重要性，省吃儉用為我購置了幾本連環(huán)畫和童話書。那些色彩斑斕的頁面、生動有趣的故事，成了我童年最寶貴的記憶。每當夜幕降臨，我便依偎在母親身旁，聽她講述書中的故事，那些關(guān)于勇敢、善良和智慧的情節(jié)，悄悄在我心中種下了夢想的種子。隨著年齡的增長，我開始接觸更廣泛的書籍。從《西游記》中師徒四人歷經(jīng)九九八十一難的堅韌不拔，到《紅樓夢》中賈寶玉與林黛玉纏綿悱惻的愛情故事；從《水滸傳》中梁山好漢的義薄云天，到《三國演義》中群雄逐鹿的智勇較量……這些經(jīng)典文學(xué)作品不僅豐富了我的情感世界，更讓我學(xué)會了如何面對生活的挫折與挑戰(zhàn)。進入初中后，我的閱讀范圍更加廣泛。我開始閱讀一些散文、小說和詩歌，它們像一股清泉，滋潤著我的心田。在魯迅的筆下，我看到了舊社會的黑暗與腐朽；在冰心的文字中，我感受到了母愛的偉大與無私；在泰戈爾的詩句里，我領(lǐng)悟到了生命的真諦與美好。這些優(yōu)秀的作品讓我更加熱愛生活，珍惜眼前的每一刻。書香伴我成長的過程中，我也逐漸學(xué)會了獨立思考和批判性思維。我不再盲目接受書中的觀點，而是學(xué)會了用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受生活。在書海中遨游的過程中，我不斷地完善自我，提升自我，成為了一個更加成熟、更加有思想的人。如今，我已經(jīng)步入了初三的門檻，面臨著更加嚴峻的學(xué)習壓力和挑戰(zhàn)。但我知道，只要有書香相伴，我就能夠勇往直前，無懼風雨。因為書香不僅是我成長的見證者，更是我未來道路上的燈塔和指南針。題目與答案：1、文章以《書香伴我成長》為題，主要表達了作者怎樣的思想感情？答案：文章主要表達了作者對書籍的熱愛和感激之情，以及書香在作者成長過程中所起到的重要作用。作者通過回顧自己與書籍相伴的經(jīng)歷，展現(xiàn)了書籍對他情感世界、思想觀念以及人格成長的深遠影響。2、請從文中找出兩個運用了修辭手法的句子，并分析其作用。答案：句子一：“那些色彩斑斕的頁面、生動有趣的故事，成了我童年最寶貴的記憶?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將書籍比作色彩斑斕的頁面和生動有趣的故事，形象地表達了書籍在作者童年時期的重要地位。句子二：“在書海中遨游的過程中，我不斷地完善自我，提升自我，成為了一個更加成熟、更加有思想的人?！边@句話運用了擬人的修辭手法，將書籍的閱讀過程比作在書海中遨游，生動地描繪了作者在閱讀中不斷成長的過程。3、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皶惆槲页砷L”這一主題的理解。答案：“書香伴我成長”這一主題深刻體現(xiàn)了書籍在個體成長過程中的重要作用。書籍不僅是知識的載體，更是情感的寄托、思想的源泉和人格的塑造者。通過閱讀，我們可以開闊視野、增長見識、豐富情感、提升思想境界。同時，書籍還能引導(dǎo)我們學(xué)會獨立思考、批判性思維以及面對生活的勇氣和智慧。因此，“書香伴我成長”不僅是對個人成長經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，更是對書籍價值的肯定和頌揚。第二題閱讀下面的文章，完成后面的問題。標題：秋日私語秋天，總是以它獨有的方式，悄然無聲地來到我們身邊。它不似春的溫柔，沒有夏的熱情，更缺了冬的凜冽，卻自有一番寧靜與深遠，讓人沉醉。走在林間小道上，腳下是落葉鋪成的金黃色地毯，每一步都踏出了歲月的回響。抬頭望向遠方，天空如洗過的藍，幾朵白云悠閑地游蕩著，仿佛是大自然最不經(jīng)意的筆觸，勾勒出這個季節(jié)獨有的寧靜畫卷。樹木已卸下了夏日的繁華，換上了秋日的盛裝。楓葉如火，燃燒著最后的熱情；銀杏葉則像一把把小巧的扇子，輕輕搖曳，灑落一地金黃。它們似乎在訴說著關(guān)于季節(jié)更迭、生命輪回的故事，讓人不禁感慨萬分。秋風起時，帶著幾分涼意，也帶著幾分詩意。它輕輕拂過臉龐，帶走了夏日的煩躁與疲憊，讓人心曠神怡。風中夾雜著果實的香氣，那是大自然的饋贈，也是秋天獨有的味道。1、文章開頭將秋天與春、夏、冬三季進行了比較，這樣寫的作用是什么？答案：通過將秋天與春、夏、冬三季進行比較，突出了秋天獨有的寧靜與深遠特點，引起讀者的閱讀興趣，同時也為后文深入描繪秋天的美景和情感做了鋪墊。2、請從修辭手法的角度，賞析文中畫線句子“楓葉如火，燃燒著最后的熱情；銀杏葉則像一把把小巧的扇子，輕輕搖曳，灑落一地金黃?！贝鸢福哼@句話運用了比喻的修辭手法，將楓葉比作火焰，形象地描繪了楓葉紅艷如火的特點，突出了其熱烈與激情；將銀杏葉比作小巧的扇子，生動地展現(xiàn)了銀杏葉的形狀與輕盈，同時也通過“輕輕搖曳，灑落一地金黃”的描寫，營造出了秋天落葉紛飛的美麗景象。答案：這句話是全文的點睛之筆，它深化了文章的主題。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面文言文，完成后面小題?！对狸枠怯洝罚ü?jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1、解釋文中加點的詞語。（1）嘗：曾經(jīng)。（2）微：沒有。2、翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲。譯文：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。3、作者用“古仁人之心”來勉勵自己和朋友，在文章結(jié)尾處發(fā)出感嘆，請你寫出作者的感嘆。答：噫！微斯人，吾誰與歸？第二題閱讀下面的古詩文，完成題目。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。1、解釋下列加點的詞。造化鐘神秀：造化，指大自然。鐘，聚集。神秀，指神奇秀麗的景色。決眥入歸鳥：決眥，眼眶裂開，極力睜大眼睛去看。眥，眼眶。歸鳥，指傍晚歸巢的鳥兒。答案：造化：大自然。決眥：眼眶裂開，極力睜大眼睛去看。2、詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含的人生哲理是什么？答案：這兩句詩蘊含了只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切的雄心和氣概，也表達了詩人對祖國山河的贊美，以及詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。3、請從“鐘”字入手，對“造化鐘神秀”這句詩作簡要賞析。答案：“造化鐘神秀”中的“鐘”字，運用了擬人的修辭手法，把大自然寫得有情，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美，表達了詩人對泰山的熱愛和贊美之情。這個字使得靜態(tài)的山有了靈氣，生動地描繪出了泰山的神奇和秀麗。四、名著閱讀（9分）閱讀《水滸傳》選段，完成下面小題。宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天之罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了。”心內(nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受些苦楚?！北憬泄耍骸澳銈兦页孕╋埵?，卻再理會?！彼谓琶Φ胶筇美飦恚冉写髯谌ペs朱仝。且說晁蓋燒莊投奔梁山泊去了。欲投大寨入伙，寨主王倫不肯收留。林沖大怒，就此火并王倫，眾人推晁蓋為山寨之主。晁蓋命人送黃金給宋江報恩。宋江只收了一根金條和謝書，把其余的都退回去了。小題1：晁蓋因何事犯了“迷天之罪”？宋江得知此事后，心里是怎么想的？答案：晁蓋因劫取了生辰綱而犯了“迷天之罪”。宋江得知此事后，心里非常慌張，他擔心晁蓋被捕后會有生命危險，因此他決定采取行動來救晁蓋。小題2：晁蓋投奔梁山泊后，遇到了什么困難？最終是如何解決的？答案：晁蓋投奔梁山泊后，遇到了寨主王倫的阻撓，王倫不肯收留他們。這時，林沖因為不滿王倫的狹隘和嫉妒，大怒之下火并了王倫。隨后，眾人一致推舉晁蓋為新的山寨之主，從而解決了這個困難。小題3：宋江為何只收了一根金條和謝書，把其余的都退回去了？這體現(xiàn)了宋江怎樣的性格特點？答案：宋江只收了一根金條和謝書，把其余的都退回去了，是因為他深知江湖上的規(guī)矩和道義，不想因為收受過多的財物而失去自己的原則和立場。同時，他也想借此表達自己對晁蓋的感激之情，但并不過分依賴物質(zhì)上的回報。這體現(xiàn)了宋江重情重義、不貪財物的性格特點。五、寫作題（50分）題目：請以“成長路上的那一束光”為題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容具體，有真情實感；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。寫作示例：成長路上的那一束光在我記憶的長河中，有許多星星點點的小事，它們或明亮，或暗淡，但總有一束光，照亮了我成長的道路，那就是母親對我的鼓勵和支持。那是一個陰雨綿綿的下午，我獨自坐在書桌前，面對著一張滿是紅叉的數(shù)學(xué)試卷，心情沉重得仿佛能滴下水來。數(shù)學(xué)，這個曾經(jīng)讓我引以為傲的科目，如今卻成了我心中難以逾越的鴻