Unit 4 Meeting the muse Using language教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit4MeetingthemuseUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》Unit4的主題為“Meetingthemuse”，本課主要內(nèi)容通過閱讀不同的詩歌，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格詩人及其作品風(fēng)格，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并能在日常生活和學(xué)習(xí)中恰當(dāng)運(yùn)用語言。本章節(jié)內(nèi)容涉及詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等文學(xué)元素，以及如何通過詩歌表達(dá)情感和思想。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過小組合作、討論、朗讀和寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同詩人的作品風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和分析不同風(fēng)格的詩歌，學(xué)生將提升他們的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)生將深入了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。在思考和討論詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉。最后，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)生將提升他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取、處理和使用信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，并具備一定的閱讀理解能力。在詩歌方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和節(jié)奏有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸增加，特別是對(duì)于詩歌這種具有韻律和意象的獨(dú)特文學(xué)形式。學(xué)生在語言學(xué)習(xí)能力方面各有差異，有的學(xué)生擅長聽說，有的學(xué)生擅長讀寫。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit4的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌的語言特點(diǎn)，如節(jié)奏、韻律和意象等，可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，理解起來有一定難度。其次，不同詩人的作品風(fēng)格各異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，如何將所學(xué)的詩歌鑒賞能力應(yīng)用到實(shí)際的閱讀和寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授詩歌的基本知識(shí)和詩人的背景信息；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀和寫作中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.詩歌朗誦：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦，通過語音語調(diào)的變化來感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

b.詩人介紹：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)一位詩人的介紹，包括詩人的生平、創(chuàng)作背景和代表作品等。

c.詩歌分析：學(xué)生分組討論，分析所選詩歌的主題、意象、節(jié)奏和韻律等，分享自己的見解。

d.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生模仿所學(xué)的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是對(duì)某個(gè)主題的思考，也可以是對(duì)生活的感悟。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作多媒體課件，展示詩人的照片、詩歌文本和相關(guān)的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

b.視頻：播放一些詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

c.在線工具：利用在線討論工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

d.詩歌素材庫：為學(xué)生提供一份詩歌素材庫，包含不同風(fēng)格和主題的詩歌，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Meetingthemuse"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握詩歌的基本知識(shí)，如節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素。

-學(xué)生能夠理解和欣賞不同風(fēng)格的詩歌，提高詩歌鑒賞能力。

-學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如運(yùn)用詩歌表達(dá)情感和思想。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、朗讀和寫作等教學(xué)活動(dòng)，提高了合作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過詩歌朗誦、分析和創(chuàng)作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌素材庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，體會(huì)到了詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)了師生之間的情感交流。教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)詩歌的興趣明顯提升，特別是在詩歌朗誦和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)出了很高的熱情。通過小組討論，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了合作和溝通能力。

在教學(xué)過程中，我注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，我也給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)詩歌的魅力，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在詩歌分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詩歌的深度解讀仍有一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌背景和文化內(nèi)涵的了解不夠。未來，我需要在課堂上花更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的背景和作品風(fēng)格，幫助他們更好地理解詩歌。

此外，在課堂互動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生主動(dòng)性不高，參與度有待提高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他著名詩人的作品，如莎士比亞、雪萊、惠特曼等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同風(fēng)格的詩歌。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌朗誦比賽、詩歌展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的藝術(shù)魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是對(duì)某個(gè)主題的思考，也可以是對(duì)生活的感悟。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主完成拓展閱讀，并撰寫閱讀感悟，分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

-學(xué)生可以參加詩歌朗誦比賽、詩歌展覽等活動(dòng)，提升自己的詩歌鑒賞能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生需要將自己的詩歌創(chuàng)作分享給同學(xué)和老師，接受大家的意見和建議，不斷提高自己的創(chuàng)作水平。

-教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)中取得更好的成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)，如節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素。通過詩歌朗誦、分析和創(chuàng)作等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠理解和欣賞不同風(fēng)格的詩歌，提高詩歌鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生們通過小組討論、朗讀和寫作等教學(xué)活動(dòng)，提高了合作精神和溝通能力。最后，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在日常生活和學(xué)習(xí)中恰當(dāng)運(yùn)用詩歌表達(dá)情感和思想。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用英語描述詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素。

2.請(qǐng)分析一首詩歌，指出其中的節(jié)奏、韻律和意象，并解釋它們?nèi)绾伪磉_(dá)詩歌的主題和情感。

3.請(qǐng)創(chuàng)作一首詩歌，運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素，表達(dá)自己的情感或?qū)δ硞€(gè)主題的思考。

4.請(qǐng)以小組形式，選擇一首詩歌，進(jìn)行朗誦表演，展示你們的詩歌鑒賞能力和表現(xiàn)力。

5.請(qǐng)回答以下問題：你認(rèn)為詩歌在表達(dá)情感和思想方面有什么特點(diǎn)？你通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)詩歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解？板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等文學(xué)元素。

詞：節(jié)奏（rhythm）、韻律（rhyme）、意象（image