歷史教案軍閥混戰(zhàn)時(shí)期研究

歷史教案軍閥混戰(zhàn)時(shí)期研究學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課人教版八年級(jí)上冊(cè)第14課北洋政府的黑暗統(tǒng)治，第二子目軍閥割據(jù)的混亂局面的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)了辛亥革命之后，對(duì)近代中國(guó)的歷史有了一定的了解，軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的史實(shí)是學(xué)生進(jìn)一步了解近代中國(guó)歷史的重要內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既是對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生歷史思維能力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：了解軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，知道北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的深重災(zāi)難，從而樹(shù)立起愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。

難點(diǎn)：北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)回顧辛亥革命的歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考：辛亥革命后，中國(guó)歷史的發(fā)展情況如何？從而引出本節(jié)課的主題——軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。

3.合作交流：學(xué)生分組討論，分析軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的原因，以及北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)。

4.教師講解：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的情況，教師進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.鞏固練習(xí)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

7.課后作業(yè)：學(xué)生通過(guò)查閱資料，深入了解軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的歷史背景，提高學(xué)生的探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)近代史核心素養(yǎng)，通過(guò)探究軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠從宏觀上把握近代中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高歷史學(xué)科的識(shí)記和分析能力。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)④婇y割據(jù)紛爭(zhēng)放在近代中國(guó)歷史的大背景下進(jìn)行理解和分析，形成正確的歷史時(shí)空觀念。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料來(lái)論證歷史觀點(diǎn)，增強(qiáng)歷史學(xué)科的實(shí)證精神。最后，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的深重災(zāi)難，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了辛亥革命之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)近代中國(guó)的歷史有了一定的了解，包括近代中國(guó)的社會(huì)變革、主要的歷史事件等。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識(shí)，能夠理解并識(shí)記歷史事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)歷史事件充滿了好奇心，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)了解到更多的歷史知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)閱讀課文和查閱資料來(lái)獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)合作交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，共同進(jìn)步。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響理解起來(lái)有些困難，對(duì)于北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)也可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的深重災(zāi)難感到震撼和不安，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)用紙、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：歷史教材、歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、案例分析法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“軍閥混戰(zhàn)時(shí)期研究”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道辛亥革命后，中國(guó)歷史的發(fā)展情況如何嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索軍閥混戰(zhàn)時(shí)期的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解軍閥混戰(zhàn)的基本概念。軍閥混戰(zhàn)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或影響）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了軍閥混戰(zhàn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何影響中國(guó)歷史的發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與軍閥混戰(zhàn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示軍閥混戰(zhàn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史的影響”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了軍閥混戰(zhàn)的基本概念、影響及其對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)軍閥混戰(zhàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.識(shí)記和理解軍閥混戰(zhàn)的基本概念，包括軍閥割據(jù)、軍閥混戰(zhàn)等，并能夠?qū)⑵渑c其他歷史事件進(jìn)行區(qū)分。

2.掌握軍閥混戰(zhàn)的原因、過(guò)程和影響，能夠概述北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)，以及其對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。

3.培養(yǎng)時(shí)空觀念，將軍閥混戰(zhàn)放在近代中國(guó)歷史的大背景下進(jìn)行理解和分析，形成正確的歷史時(shí)空觀念。

4.提高史料實(shí)證的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料來(lái)論證歷史觀點(diǎn)，增強(qiáng)歷史學(xué)科的實(shí)證精神。

5.樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的深重災(zāi)難，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

6.提高自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，通過(guò)分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

7.提高歷史思維能力，通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.提高表達(dá)和溝通的能力，通過(guò)成果展示和討論分享，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

9.增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

10.提高對(duì)歷史的理解和判斷能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析，形成正確的歷史觀。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處：“_____是指_____。”

答案：軍閥混戰(zhàn)是指________。

（2）填空題2：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空白處：“北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)發(fā)生在_____?！?/p>

答案：北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)發(fā)生在_____。

2.判斷題

（1）判斷題1：請(qǐng)判斷下列陳述的正確性：“軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)歷史的發(fā)展陷入了混亂。”

答案：正確。

（2）判斷題2：請(qǐng)判斷下列陳述的正確性：“北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)是由于他們的實(shí)力均衡導(dǎo)致的?！?/p>

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明軍閥混戰(zhàn)的原因。

答案：軍閥混戰(zhàn)的原因是多方面的，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素。在政治方面，辛亥革命后，中國(guó)政治局勢(shì)不穩(wěn)定，政權(quán)更迭頻繁，導(dǎo)致了軍閥割據(jù)的局面。在經(jīng)濟(jì)方面，近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，地域間的經(jīng)濟(jì)差距較大，也為軍閥混戰(zhàn)提供了土壤。在軍事方面，北洋軍閥的實(shí)力均衡被打破，引發(fā)了他們的分裂和混戰(zhàn)。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響。

答案：北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它加劇了中國(guó)的政治動(dòng)蕩和社會(huì)混亂，使中國(guó)政府無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的治理。其次，軍閥混戰(zhàn)導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的大量損失和人民生活的困苦。最后，軍閥混戰(zhàn)為日本等外國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)提供了可乘之機(jī)，使中國(guó)陷入了半殖民地化的困境。

4.論述題

（1）論述題1：請(qǐng)論述軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生的主要影響。

答案：軍閥混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在政治方面，軍閥混戰(zhàn)導(dǎo)致了政權(quán)分裂和中央權(quán)威的削弱，使中國(guó)政府無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的治理。在經(jīng)濟(jì)方面，軍閥混戰(zhàn)造成了經(jīng)濟(jì)的大量損失，阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在社會(huì)方面，軍閥混戰(zhàn)帶來(lái)了嚴(yán)重的社會(huì)動(dòng)蕩和人民的苦難。

（2）論述題2：請(qǐng)論述北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生的主要影響。

答案：北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。首先，它加劇了中國(guó)政治的動(dòng)蕩和社會(huì)的混亂，使中國(guó)政府無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的治理。其次，軍閥混戰(zhàn)導(dǎo)致了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)困境，阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。最后，軍閥混戰(zhàn)為日本等外國(guó)勢(shì)力干涉中國(guó)提供了可乘之機(jī)，使中國(guó)陷入了半殖民地化的困境。

5.案例分析題

（1）案例分析題1：請(qǐng)分析軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的政治環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響。

答案：軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)對(duì)近代中國(guó)的政治環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。它導(dǎo)致了政權(quán)分裂和中央權(quán)威的削弱，使中國(guó)政府無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的治理。軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)還加劇了政治動(dòng)蕩和社會(huì)混亂，使中國(guó)的政治局勢(shì)更加不穩(wěn)定。

（2）案例分析題2：請(qǐng)分析北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響。

答案：北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)的大量損失，阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。軍閥混戰(zhàn)使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)陷入了困境，加劇了經(jīng)濟(jì)的衰退和貧困的蔓延。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“軍閥混戰(zhàn)時(shí)期研究”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解軍閥割據(jù)紛爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)北洋軍閥的分裂和混戰(zhàn)感到困惑，難以把握其復(fù)雜性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和案例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

其次，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面表現(xiàn)得不夠積極。有些學(xué)生不愿意主動(dòng)參與討論和分享，影響了課堂的整體氛圍。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

此外，我還注意到學(xué)生在歷史思維能力的培養(yǎng)方面需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在分析和解決問(wèn)題