Unit 4 When is the art show？B Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？BReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀和書寫來進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，同時擴(kuò)展詞匯，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成：以“Is/Are...the...?”開頭，后接主語和謂語。

2.一般疑問句的回答：用Yes/No或簡短回答。

3.詞匯：week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯。

2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。

3.學(xué)生能夠通過閱讀和書寫提高自己的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答，同時擴(kuò)展詞匯量，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于星期的詞匯，使學(xué)生了解并認(rèn)識到不同的文化背景下，人們對于星期的命名和劃分的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)，以及一定量的詞匯，如日常生活中的常見詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流和書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持有一定的興趣和好奇心，他們善于通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和運(yùn)用一般疑問句。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個年齡段的學(xué)生喜歡互動和小組合作，因此教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對一般疑問句的構(gòu)成和用法感到困惑，特別是如何正確地將疑問句與答案結(jié)合起來。此外，對于一些關(guān)于星期的詞匯，學(xué)生可能會存在記憶上的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過生動的講解、實(shí)例演示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。

2.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過小組討論、pairwork等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解一般疑問句的構(gòu)成時，教師可以提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，讓學(xué)生分組計(jì)劃一個活動，并用英語表達(dá)活動的時間和地點(diǎn)，從而鞏固一般疑問句的運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解星期詞匯時，可以展示不同星期的圖片，幫助學(xué)生直觀地記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用英語聽力軟件，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)和理解一般疑問句。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，讓學(xué)生在觸摸和觀察的過程中學(xué)習(xí)和記憶英語詞匯。例如，展示不同星期的日歷，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來學(xué)習(xí)星期的表達(dá)。

4.小組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互討論和合作，共同完成任務(wù)。例如，在閱讀和書寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組閱讀文章，并進(jìn)行討論，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

5.線上教學(xué)平臺：利用線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，在平臺上發(fā)布關(guān)于一般疑問句的練習(xí)題，讓學(xué)生在線進(jìn)行練習(xí)和測試。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課課題“Whenistheartshow?”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的運(yùn)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)一般疑問句的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般疑問句的知識點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般疑問句知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事繪本：可以選擇一些關(guān)于日常生活中的故事繪本，如《IsItMonday?》等，通過故事的形式讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握星期的表達(dá)。

-動畫視頻：尋找一些關(guān)于星期的動畫視頻，如《TheWeekdaysSong》等，通過生動的視頻讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于星期的互動游戲，如“猜猜今天是星期幾”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-文化差異資料：提供一些關(guān)于不同國家星期劃分的文化差異資料，讓學(xué)生了解并認(rèn)識到不同的文化背景下，星期的命名和劃分的差異。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察并記錄一周內(nèi)每天的活動安排，嘗試用英語表達(dá)出來，提高生活英語的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試制作一周的日程安排表，包括起床時間、上課時間、作業(yè)時間等，培養(yǎng)時間管理能力。

-學(xué)生可以與家長一起討論一周內(nèi)的有趣事件，嘗試用英語分享，提高親子溝通的樂趣。

-學(xué)生可以收集關(guān)于星期的英語歌曲或兒歌，進(jìn)行欣賞和學(xué)唱，提高音樂素養(yǎng)和英語聽說能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于星期主題的英語繪本或故事書，如《TheSevenDaysoftheWeek》等，提高閱讀理解能力。教學(xué)反思本節(jié)課《Unit4Whenistheartshow?BReadandwrite》的教學(xué)反思如下：

首先，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度來看，本節(jié)課通過情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。這表明，通過設(shè)置生動有趣的情境和鼓勵學(xué)生互動，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，通過詳細(xì)的講解和實(shí)例演示，學(xué)生們對一般疑問句的構(gòu)成和用法有了較為清晰的理解。在課堂活動和練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答，表明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳遞。然而，仍有部分學(xué)生對一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

再次，從學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格來看，五年級的學(xué)生喜歡直觀、生動的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了多媒體設(shè)備和實(shí)物教具，通過圖片、視頻和實(shí)物展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。這表明，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

最后，從教學(xué)方法和手段來看，本節(jié)課通過講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，有效地幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識點(diǎn)和技能。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.用一般疑問句詢問并回答朋友們的計(jì)劃，例如：IsitTuesdaytoday?No,it'snot.It'sSunday.Whenisyourartshow?It'sonFriday.

2.編寫一個關(guān)于星期的故事，使用一般疑問句描述故事情節(jié)，例如：IsitMonday?Yes,itis.Theyaregoingtothepark.

3.設(shè)計(jì)一個一周的日程安排表，用一般疑問句詢問并回答朋友們的活動安排，例如：WhatareyoudoingonWednesda