基層教研活動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展需求調(diào)研報(bào)告

1層教研員、11708名中小學(xué)教師參與了網(wǎng)上問(wèn)卷填答?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研走訪了濰坊、濟(jì)寧兩市教科院以及昌邑、鄒城市等縣(市、區(qū))教研室，(一)基層教研隊(duì)伍基本情況我省已建立起一支本兼結(jié)合、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教研隊(duì)伍。在基層教研機(jī)構(gòu)中，專職教研員比例為78.5%,兼職教研員比例為21.5%。專職教研員中，有一線教學(xué)經(jīng)歷的占78.5%,其中教齡在10年以上的達(dá)就學(xué)歷看，90.49%的教研員為本科學(xué)歷，教研員隊(duì)伍整體學(xué)歷水基層教研員基本情況比例年齡結(jié)構(gòu)30周歲以下231—45周歲46—50周歲50周歲以上學(xué)歷?？苹蛞韵卤究拼T士研究生博士研究生職稱初級(jí)中級(jí)副高級(jí)正高級(jí)從事教研工作年限不足5年5—10年11—30年30年以上有無(wú)一線教學(xué)經(jīng)歷有99.1%無(wú)表1.我省基層教研員基本情況簡(jiǎn)表(二)基層教研活動(dòng)基本情況我省基層教研活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課標(biāo)教材解讀及教師專業(yè)培訓(xùn)等諸多方面。34次及以上：65.23%4針對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)研顯示，多數(shù)教師認(rèn)為教研員組織的教研活動(dòng)對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的提高幫助很大；60.37%的教師對(duì)教研員的專業(yè)素養(yǎng)與工作水平表示很滿意；63.5%人對(duì)教研員的敬業(yè)精神和職業(yè)道德表研活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研，76.98%的教研員認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課評(píng)選“卓有成效，建教學(xué)質(zhì)量提高方面發(fā)揮了重要作用，建議保留”,超過(guò)半數(shù)的教師(三)科研活動(dòng)基本情況5科研活動(dòng)開(kāi)展情況比例主持課題國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣(市、區(qū))級(jí)發(fā)表論文(近5年來(lái)))0篇1-2篇3-5篇5篇以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)情況國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣(市、區(qū))級(jí)表5.我省基層科研活動(dòng)基本情況調(diào)研表明，基層教研機(jī)構(gòu)正從傳統(tǒng)的教學(xué)研究指導(dǎo)中心朝著更加綜合的課程建設(shè)中心、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、教師發(fā)展中心轉(zhuǎn)型發(fā)展。課程建設(shè)?；鶎咏萄袡C(jī)構(gòu)在課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校建立完整科學(xué)的課程體系方面對(duì)此做了大量工作。例如，濰坊市教科院成立校本課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，研發(fā)完成九大學(xué)科校本課程體系；濟(jì)寧市教科院6如濟(jì)寧市教科院從辦學(xué)理念、育人模式、等各方面實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和質(zhì)量監(jiān)測(cè)。濰坊市教科院修訂建成全市中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，為縣市、學(xué)校、學(xué)生等不同層面的教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)提供了大數(shù)教師培訓(xùn)。各基層教研機(jī)構(gòu)積極對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教育教(一)問(wèn)題、困難7職稱問(wèn)題得不到解決職稱問(wèn)題得不到解決培訓(xùn)學(xué)習(xí)，個(gè)_力無(wú)法提升其他12.38%88基層教研機(jī)構(gòu)經(jīng)常與教師培訓(xùn)部門(mén)、招生考試部門(mén)在業(yè)務(wù)上產(chǎn)生隨著省教研室合并為省教科院，省級(jí)教研機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)職能進(jìn)一步調(diào)(二)發(fā)展需求基層教研員提高自身專業(yè)素質(zhì)的意愿非常強(qiáng)烈，但苦于沒(méi)有固定有效的途徑。國(guó)家、省級(jí)對(duì)教研員的培訓(xùn)缺失，教研員發(fā)展瓶頸難以9除經(jīng)費(fèi)難以保障，職能定位不明確等問(wèn)題以外，專業(yè)人員的缺乏也是困擾很多基層教研機(jī)構(gòu)的一個(gè)大問(wèn)題。很多基層教研機(jī)構(gòu)年齡老設(shè)，切實(shí)保證教研機(jī)構(gòu)辦公場(chǎng)所、辦公條件及辦公人員能滿足工作需(一)整體設(shè)計(jì)省級(jí)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全省教研活動(dòng)的系統(tǒng)化、規(guī)大型教研活動(dòng)基本是亦步亦趨。近年來(lái)，一些堅(jiān)持多年、行之有效的(二)打造教研員專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制(三)規(guī)范教研機(jī)構(gòu)建設(shè)建議由省教科院出