人教版英語(yǔ)小升初考試題庫(kù)及答案

人教版英語(yǔ)小升初考試題庫(kù)及答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版英語(yǔ)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞時(shí)間展開(kāi)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的基本詞匯，如：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,halfpastsix等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于時(shí)間的基本詞匯，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行交流。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于詢問(wèn)和回答時(shí)間的基本句型。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握關(guān)于時(shí)間的基本詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行日常交流。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)句子，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲"Hello,Hello,Hello!"，讓學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用中文談?wù)撘幌伦约旱囊惶?，如：早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，下午幾點(diǎn)放學(xué)，晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)等。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：詢問(wèn)和回答時(shí)間。教師展示一些關(guān)于時(shí)間的手工制品，如：鐘表、日歷等，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述它們。然后，教師提問(wèn)："你們知道現(xiàn)在幾點(diǎn)嗎？"，讓學(xué)生用中文回答。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,halfpastsix等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同時(shí)，教師用中文解釋這些詞匯和句型的用法，如："morning"表示早上，"afternoon"表示下午，"evening"表示晚上，"night"表示晚上，"twelveo'clock"表示十二點(diǎn)整，"halfpastsix"表示六點(diǎn)半等。4.練習(xí)（10分鐘）教師通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的句子。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問(wèn)和回答時(shí)間，如："Whattimeisit?","It'shalfpastsix."等。5.鞏固（10分鐘）教師通過(guò)多媒體課件展示一些關(guān)于時(shí)間的情景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述它們。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如：模擬在電話里詢問(wèn)和回答時(shí)間。7.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天的文章，要求用到本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,night,twelveo'clock,halfpastsix時(shí)間句型：Whattimeisit?It'shalfpastsix.七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己一天的文章，要求用到本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)關(guān)于時(shí)間的基本詞匯和句型的掌握情況較好。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生還存在一定的困難，如：在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生不能流利地用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)際情景中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，教師可以推薦學(xué)生參加一些英語(yǔ)演講比賽，讓他們?cè)诒荣愔绣憻捵约旱挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握關(guān)于時(shí)間的基本詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行日常交流。難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)句子，并能夠正確運(yùn)用它們進(jìn)行交流。二、重點(diǎn)詳解1.詞匯教學(xué)在本節(jié)課中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間詞匯的掌握。時(shí)間詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)，因此，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如：呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固等，讓學(xué)生充分理解和記憶這些詞匯。例如，教師可以通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)時(shí)間詞匯，同時(shí)用中文解釋它們的含義，如：“morning”表示早上，“afternoon”表示下午，“evening”表示晚上，“night”表示晚上，“twelveo'clock”表示十二點(diǎn)整，“halfpastsix”表示六點(diǎn)半等。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)使用這些詞匯，如：模擬在電話里詢問(wèn)和回答時(shí)間。2.句型教學(xué)在本節(jié)課中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間句型的掌握。時(shí)間句型是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的關(guān)鍵，因此，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如：呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固等，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用這些句型。例如，教師可以通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)時(shí)間句型，如：“Whattimeisit?”和“It'shalfpastsix.”，并讓學(xué)生跟讀。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)使用這些句型，如：模擬在電話里詢問(wèn)和回答時(shí)間。3.口語(yǔ)交流在本節(jié)課中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交流能力?？谡Z(yǔ)交流是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際溝通的重要方式，因此，教師需要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，如：練習(xí)、鞏固、拓展延伸等，讓學(xué)生充分鍛煉和提高自己的口語(yǔ)交流能力。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在實(shí)際情景中使用時(shí)間詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，教師可以推薦學(xué)生參加一些英語(yǔ)演講比賽，讓他們?cè)诒荣愔绣憻捵约旱挠⒄Z(yǔ)表達(dá)能力。三、難點(diǎn)詳解1.聽(tīng)力理解在本節(jié)課中，學(xué)生需要聽(tīng)懂關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)句子。然而，由于學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平不同，他們對(duì)于一些復(fù)雜的句子或者含有連讀、弱讀的句子可能會(huì)理解困難。因此，教師需要通過(guò)重復(fù)播放錄音、slowdown語(yǔ)速、提供關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。2.口語(yǔ)表達(dá)在本節(jié)課中，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)正確表達(dá)關(guān)于時(shí)間的信息。然而，由于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平不同，他們可能會(huì)在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等方面存在問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)模仿、重復(fù)、角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.語(yǔ)言運(yùn)用在本節(jié)課中，學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際交流中。然而，由于學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力不同，他們可能會(huì)在句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、詞匯選擇等方面存在問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景、組織交流活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于時(shí)間詞匯和句型的講解，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重要信息，如：“It'shalfpastsix.”。同時(shí)，在角色扮演等活動(dòng)中，教師可以模仿不同的語(yǔ)調(diào)，如疑問(wèn)句的升調(diào)、陳述句的降調(diào)等，讓學(xué)生更好地模仿和理解。2.時(shí)間分配3.課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。教師可以設(shè)置不同難度的問(wèn)題，如：簡(jiǎn)單的時(shí)間詞匯提問(wèn)、復(fù)雜的時(shí)間句型提問(wèn)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。4.情景導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以模擬一個(gè)電話交流的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如：打電話的人和接電話的人，然后使用所學(xué)的時(shí)間詞匯和句型進(jìn)行交流。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與