高中英語單詞選修八北師大版

高中英語單詞選修八北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高中英語選修八。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)選修八中出現(xiàn)的重要單詞。這些單詞包括：access、ability、able、abundant、achieve、academic、academy、accent、ache、across、act、action、actor、actress、actual、advertise、advice、affair、afford、afraid、africa、agency、agent、agreement、aim、air、aircraft、alarm、alcohol、ale、allocate、almond、alphabet、already、also、although、always、among、amount、ample、ancient、angle、anger、anger、animal、ankle、announce、annual、another、any、anybody、anyone、anything、anyway、anywhere、apart、apology、appear、apple、application、appointment、appreciate、appoint、approach、appropriate、approximately、april、apricot、area、argument、arm、army、around、arrange、arrest、arrive、art、article、as、ash、ashore、aspire、assault、assert、asset、assistant、assurance、assume、assumption、astonish、astronomical、at、ate、athlete、atmosphere、atom、atone、apart、apology、appear、apple、application、appointment、appreciate、appoint、approach、appropriate、approximately、april、apricot、area、argument、arm、army、around、arrange、arrest、arrive、art、article、as、ash、ashore、aspire、assault、assert、asset、assistant、assurance、assume、assumption、astonish、astronomical、at、ate、athlete、atmosphere、atom、atone。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確拼讀并理解選修八中出現(xiàn)的單詞。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，提高語言表達(dá)能力。3.學(xué)生能夠通過單詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握英語的語法和詞匯用法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確拼讀和理解。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的運(yùn)用和詞匯的擴(kuò)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放一段英語動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中出現(xiàn)的單詞。2.講解：教師通過多媒體課件，逐個(gè)講解選修八中的單詞，包括單詞的拼讀、含義和用法。3.練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行句子構(gòu)建。4.討論：學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和詞匯運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。5.復(fù)習(xí)：教師通過黑板和粉筆，復(fù)習(xí)選修八中的單詞，鞏固學(xué)生的記憶。6.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)1.選修八中的單詞列表。2.單詞的正確拼讀和含義。3.單詞的運(yùn)用示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.學(xué)生自己編寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)單詞。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：學(xué)生可以通過查閱資料，了解更多關(guān)于選修八中單詞的背景知識(shí)，提高自己的英語素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的解析1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)定各種真實(shí)的語境，讓學(xué)生在特定的情境中使用新學(xué)的單詞，從而提高他們運(yùn)用單詞的能力。例如，在學(xué)習(xí)"achieve"這個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)想他們正在參加一場(chǎng)比賽，需要努力取得好成績(jī)，這樣就能讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用這個(gè)單詞。2.舉例子：通過給出具體的例句，讓學(xué)生了解單詞的正確用法。例如，在學(xué)習(xí)"access"這個(gè)單詞時(shí)，可以給出這樣一個(gè)例句："Hehasaccesstoalotofinformation."通過這個(gè)例句，學(xué)生可以清楚地了解"access"的意思和用法。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，盡可能地聯(lián)想和回憶其他相關(guān)的詞匯，從而擴(kuò)大他們的詞匯量。例如，在學(xué)習(xí)"ability"這個(gè)單詞時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考與之相關(guān)的詞匯，如"skill"、"talent"、"capability"等。二、教學(xué)重點(diǎn)的解析1.單詞拆分：將單詞分解為音節(jié)，讓學(xué)生一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地讀，從而提高他們的拼讀能力。例如，在學(xué)習(xí)"appreciate"這個(gè)單詞時(shí)，可以將其拆分為"appreciate"，然后讓學(xué)生一個(gè)音節(jié)地讀出來。2.講解單詞的含義：通過舉例、繪圖、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生理解單詞的意思。例如，在學(xué)習(xí)"afraid"這個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己處在一種害怕的情境中，從而理解這個(gè)單詞的含義。3.練習(xí)發(fā)音：通過讓學(xué)生跟讀、模仿等方式，幫助他們掌握單詞的正確發(fā)音。例如，在學(xué)習(xí)"already"這個(gè)單詞時(shí)，可以讓一個(gè)發(fā)音正確的同學(xué)示范讀，然后讓其他同學(xué)跟著讀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解單詞時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重點(diǎn)單詞，可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)單詞都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，也要留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。例如，可以問學(xué)生：“你能用這個(gè)單詞造句嗎？”或者“你覺得這個(gè)單詞在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景是什么？”4.情景導(dǎo)入：在講解單詞時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和使用單詞。例如，可以通過講述一個(gè)故事或者描述一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中理解和記憶單詞。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過起伏的語調(diào)吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加關(guān)注重點(diǎn)單詞。2.在時(shí)間分配上，我合理分配了每個(gè)單詞的講解和練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考和表達(dá)能力。4.在情景導(dǎo)入方面，我通過講述一個(gè)故事，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用單詞，提高他們的記憶效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在講解單詞時(shí)，我可能過于注重語言的生動(dòng)性和趣味性，而忽視了單詞本身的含義和用法講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)單詞的理解不夠深入。2.在時(shí)間分配上，我對(duì)某些單詞的講解時(shí)間可能過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致其他單詞的講解時(shí)間不足，學(xué)生無法充分理解和掌握。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能過于注重學(xué)生的回答，而忽視了其他學(xué)生的反應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能對(duì)單詞的理解和運(yùn)用仍然存