初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究_第1頁(yè)
初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究_第2頁(yè)
初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究_第3頁(yè)
初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究_第4頁(yè)
初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

初三語(yǔ)文上冊(cè)李清照的詞作研究教學(xué)內(nèi)容:初三語(yǔ)文上冊(cè)第六單元李清照的詞作研究,主要研究《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》和《永遇樂(lè)》三首詞。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)這三首詞的深入分析,讓學(xué)生了解李清照的詞風(fēng)及其背后的思想情感。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠理解并背誦李清照的三首詞;2.學(xué)生能夠分析并欣賞李清照的詞風(fēng),理解其詞作中的情感表達(dá);3.學(xué)生能夠運(yùn)用李清照的詞風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):難點(diǎn):理解李清照詞作中的情感內(nèi)涵,分析其詞風(fēng)特點(diǎn);重點(diǎn):背誦李清照的三首詞,學(xué)會(huì)欣賞和分析李清照的詞作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備PPT,包含李清照的詞作、生平介紹及相關(guān)圖片;學(xué)生準(zhǔn)備課本、筆記本和筆。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(5分鐘)教師通過(guò)展示李清照的圖片和生平介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解李清照的背景,激發(fā)學(xué)生對(duì)李清照詞作的興趣。二、自主學(xué)習(xí)(5分鐘)學(xué)生自主閱讀課本中關(guān)于李清照的詞作,了解三首詞的大意和基本內(nèi)容。三、課堂講解(15分鐘)教師對(duì)《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》和《永遇樂(lè)》三首詞進(jìn)行詳細(xì)講解,分析詞作中的情感表達(dá)和詞風(fēng)特點(diǎn)。四、例題講解(10分鐘)教師通過(guò)選取李清照詞作中的典型句子,講解其詞風(fēng)特點(diǎn)和表達(dá)技巧。五、隨堂練習(xí)(5分鐘)學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容,完成課后練習(xí)題。六、課堂小結(jié)(5分鐘)板書設(shè)計(jì):板書李清照的詞作名稱和出處,《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》、《永遇樂(lè)》。作業(yè)設(shè)計(jì):1.背誦李清照的三首詞;2.分析并欣賞李清照的詞風(fēng),理解其詞作中的情感表達(dá);3.結(jié)合李清照的詞風(fēng),進(jìn)行一次創(chuàng)作嘗試。課后反思及拓展延伸:教師在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思,看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是否掌握了李清照的詞作和詞風(fēng)特點(diǎn)。同時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸,了解李清照的其他詞作,進(jìn)一步欣賞和分析其詞風(fēng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析:一、教學(xué)內(nèi)容中的詞作研究本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要研究初三語(yǔ)文上冊(cè)第六單元李清照的詞作,包括《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》和《永遇樂(lè)》三首詞。這三首詞是李清照的代表作,通過(guò)研究這些作品,可以讓學(xué)生全面了解李清照的詞風(fēng)及其背后的思想情感。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于理解李清照詞作中的情感內(nèi)涵,分析其詞風(fēng)特點(diǎn)。由于李清照的詞作富含深厚的情感,學(xué)生需要深入品味和理解,才能把握其詞作的真正意境。教學(xué)重點(diǎn)在于背誦李清照的三首詞,學(xué)會(huì)欣賞和分析李清照的詞作。學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)閱讀和背誦,掌握李清照的詞風(fēng),培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師可以通過(guò)展示李清照的圖片和生平介紹,引發(fā)學(xué)生對(duì)李清照的好奇心,激發(fā)他們對(duì)李清照詞作的興趣??梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)方式,讓學(xué)生思考李清照的生平經(jīng)歷如何影響她的詞作風(fēng)格。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和理解李清照的詞作,提供一些閱讀策略,如關(guān)注詞作中的意象、情感詞等,幫助學(xué)生更好地理解詞作內(nèi)容。3.課堂講解環(huán)節(jié):教師應(yīng)詳細(xì)講解《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》和《永遇樂(lè)》三首詞的背景、意境和情感表達(dá)??梢酝ㄟ^(guò)逐句解讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入品味詞作中的語(yǔ)言美和情感美。4.例題講解環(huán)節(jié):教師可以選擇李清照詞作中的典型句子,分析其詞風(fēng)特點(diǎn)和表達(dá)技巧??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比分析,讓學(xué)生了解李清照詞作中的獨(dú)特風(fēng)格,如運(yùn)用意象、運(yùn)用典故等。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié):教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞風(fēng)特點(diǎn)和表達(dá)技巧進(jìn)行實(shí)際操作??梢酝ㄟ^(guò)小組討論或同伴互助的方式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。四、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.突出重點(diǎn):板書應(yīng)突出李清照的詞作名稱和出處,《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》、《永遇樂(lè)》,使學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)清晰:板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)內(nèi)容的組織和展開。3.簡(jiǎn)潔明了:板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,避免冗長(zhǎng)的文字,可以使用關(guān)鍵詞、符號(hào)等來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。4.注重美感:板書應(yīng)注重美感,使用適當(dāng)?shù)淖煮w、顏色和布局,使板書更具吸引力和藝術(shù)感。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.作業(yè)難度適中:作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)碾y度,既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維,又不會(huì)過(guò)于困難,讓學(xué)生失去信心。2.作業(yè)具有針對(duì)性:作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),使學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè),鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。3.作業(yè)具有創(chuàng)造性:作業(yè)可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的任務(wù),如結(jié)合李清照的詞風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作嘗試,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4.作業(yè)反饋及時(shí):教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門:1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解李清照的詞作時(shí),教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,以表達(dá)詞作中的情感和意境。可以通過(guò)輕柔的語(yǔ)調(diào),營(yíng)造溫馨的氛圍;通過(guò)激昂的語(yǔ)調(diào),表達(dá)詞作中的激情和豪情。2.時(shí)間分配:合理分配教學(xué)時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解環(huán)節(jié),可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間,讓學(xué)生充分理解和品味詞作;在練習(xí)環(huán)節(jié),可以留出足夠的時(shí)間,讓學(xué)生充分思考和討論。3.課堂提問(wèn):通過(guò)提問(wèn)方式,激發(fā)學(xué)生的思考和參與。可以設(shè)計(jì)一些開放性問(wèn)題,讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,促進(jìn)課堂討論和互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入:通過(guò)展示李清照的圖片和生平介紹,營(yíng)造一個(gè)與李清照詞作相關(guān)的情景,引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇??梢栽O(shè)置一些問(wèn)題,讓學(xué)生思考李清照的生平經(jīng)歷如何影響她的詞作風(fēng)格。教案反思:1.教學(xué)內(nèi)容的選擇:本節(jié)課選擇了李清照的代表作進(jìn)行研究,能夠讓學(xué)生全面了解李清照的詞風(fēng)和情感表達(dá)。但在選擇詞作時(shí),可以考慮增加一些不同風(fēng)格的作品,讓學(xué)生更全面地了解李清照的詞作。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì):教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié),能夠幫助學(xué)生理解和掌握詞作。但可以考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,增強(qiáng)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理:在講解李清照詞作中的情感內(nèi)涵和詞風(fēng)特點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)逐句解讀和對(duì)比分析的方式,幫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論