2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（3篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)時(shí)光荏苒，伴隨著課程改革的持續(xù)深化，我們又度過(guò)了一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、收獲豐富的學(xué)期?；仡櫠〈逯袑W(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)期的歷程，我們的步伐堅(jiān)定、穩(wěn)健且有力。既有值得我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成果，也存在需要引以為戒的不足?，F(xiàn)將總結(jié)如下：一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成情況在本學(xué)年中，我校語(yǔ)文教研工作在教導(dǎo)處的指導(dǎo)和教研處的具體組織下，堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校教學(xué)改革的基本理念，以“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”為總目標(biāo)，以課程改革和課堂教學(xué)為核心。我們開(kāi)展了多元化的教研活動(dòng)，努力將新課標(biāo)的理念融入實(shí)際教學(xué)。二、本學(xué)年教研活動(dòng)具體實(shí)施情況1.我們持續(xù)深入地組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念。采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師更深入理解新課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)有活力的語(yǔ)文課程。教師們的教育教學(xué)觀念有了顯著轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師的挑戰(zhàn)與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到自我提升的必要性。2.本學(xué)年，每位語(yǔ)文教師都加強(qiáng)了對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)表演性理論”的學(xué)習(xí)，改進(jìn)了教學(xué)模式，增強(qiáng)了課堂的吸引力，取得了良好的教學(xué)效果。教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，摒棄了傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以讀代講，注重感悟，確保教學(xué)的精準(zhǔn)、生動(dòng)和高效。3.我們加強(qiáng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，每堂寫(xiě)字課都得到了認(rèn)真對(duì)待，要求學(xué)生每天練習(xí)____個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了顯著提升。同時(shí)，我們強(qiáng)化了課外閱讀的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面得到了顯著拓寬，閱讀和寫(xiě)作能力也有了顯著提高。三、本學(xué)年教研所取得的成果全體教師的共同努力，使我校語(yǔ)文教研工作取得了顯著的成效。教師的教學(xué)思想得以端正，教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平得到了顯著提升。語(yǔ)文教學(xué)效率低下的問(wèn)題得到了不同程度的改善。四、存在的問(wèn)題然而，我校作為一所農(nóng)村中學(xué)，教研水平整體上仍有待提高，部分教師的教學(xué)技能不足，教學(xué)觀念較為陳舊，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的熟練度有待提升。班級(jí)間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量存在較大差距，發(fā)展不均衡，傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)模式尚未完全消除，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象依然存在。未來(lái)，我們將持續(xù)努力，扎實(shí)地推進(jìn)改革，使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，邁向新的高度。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們將以更加堅(jiān)定的步伐，不斷改進(jìn)，不斷提高，為實(shí)現(xiàn)更高水平的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量而努力。2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（二）教師的職責(zé)并非易事，他們面對(duì)的不是迷茫的探索者，而是自視甚高的‘知識(shí)擁有者’。如果不能從他們的已知中揭示未知，指出理解的盲點(diǎn)，將已知轉(zhuǎn)化為新的探索，再以有力的論證揭示深?yuàn)W的真理，就可能無(wú)法履行教師的崇高使命。語(yǔ)文教師的任務(wù)比數(shù)理化和英語(yǔ)教師更為艱巨，也更為榮耀?！币虼?，每次活動(dòng)之前，我們都會(huì)召集“語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)”成員，授課年級(jí)組教師和新教師，深入解讀教學(xué)材料。在交流、碰撞和辯論中，我們都能感受到自己的視野得以拓寬，解讀能力得以提升，這時(shí)刻，我們深感振奮……第二階段——課堂展示。____月，我們的低年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課正熱烈進(jìn)行，王華芳老師首先帶來(lái)了生動(dòng)的《酸的和甜的》一課。這堂課以活動(dòng)串聯(lián)教學(xué)，教師在觀察學(xué)生表現(xiàn)的同時(shí)填寫(xiě)課堂觀察表。教師、學(xué)生和聽(tīng)眾仿佛一同進(jìn)入了這個(gè)童話世界。整堂課結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成。王老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，牢牢吸引了孩子們的注意力。____月，王建泉老師引領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言《揠苗助長(zhǎng)》，以故事講述貫穿全課。詞匯的教學(xué)和理解十分到位，如教授“焦”字時(shí)，結(jié)合字源進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生更直觀地理解了“氣喘吁吁”、“筋疲力盡”等詞。____月，陳成燕老師和林強(qiáng)強(qiáng)老師帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生步入《丑小鴨》的童話世界。兩位教師的教學(xué)理念新穎，教學(xué)思路清晰，他們依據(jù)二年級(jí)新教材的教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)了識(shí)字、認(rèn)字、朗讀和語(yǔ)用等教學(xué)。課前導(dǎo)入時(shí)，兩位教師抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生熟悉的安徒生童話《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手，立刻將學(xué)生帶入了奇妙的童話氛圍。____年____月，黃倩倩老師引導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》。課堂上，學(xué)生積極參與識(shí)字活動(dòng)，在教師多樣化的引導(dǎo)下，識(shí)字效果顯著。五堂課中，師生互動(dòng)和諧，激發(fā)了許多精彩的思維火花。都說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這句話用來(lái)形容我們的磨課過(guò)程再恰當(dāng)不過(guò)。五堂課的光彩背后，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)辛勤的付出，我們反復(fù)打磨了20多次，修改再打磨……從模糊到清晰，從低效到高效，那一刻，我們深感激動(dòng)……第三階段——課后評(píng)價(jià)。大家坦誠(chéng)交流，各抒己見(jiàn)。在評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到要突出學(xué)生的主體地位：在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺(tái)發(fā)言、分享感悟等。要突出學(xué)習(xí)過(guò)程：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，啟發(fā)學(xué)生的思維，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，始終牢記“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，要構(gòu)建高效和諧的課堂：師生雙方通過(guò)課堂教與學(xué)都能得到提升，即所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”。這就是我們期望看到的自主合作型教學(xué)模式。教師的教學(xué)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生能否積極參與，讓學(xué)生始終處于課堂的核心位置。簡(jiǎn)而言之，就是“以學(xué)為主，以生為本——構(gòu)建高效和諧課堂”。這一刻，我們倍感振奮……四、存在的不足1、教研組活動(dòng)的開(kāi)展還不夠扎實(shí)，具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)新，備課組活動(dòng)的效率有待提高，部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，參與集體活動(dòng)的積極性不高。2、教師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，仍有很大提升空間，如何在工作中不斷提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的崗位價(jià)值，仍需付出更多努力。3、對(duì)于優(yōu)秀和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上新臺(tái)階。五、未來(lái)努力的方向1、教師是教育的關(guān)鍵，我們應(yīng)從自身找原因，不抱怨環(huán)境，不責(zé)怪他人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作責(zé)任心和教學(xué)藝術(shù)性，加強(qiáng)教研組內(nèi)部的交流溝通，努力提升語(yǔ)文教研組的教學(xué)能力。2、嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)工作，從上課、作業(yè)批改、能力訓(xùn)練等環(huán)節(jié)入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。3、從學(xué)生的角度出發(fā)，我們將致力于建立學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行有針對(duì)性的、有序的教學(xué)訓(xùn)練，以提升他們的綜合能力。4、我們將全力以赴做好后進(jìn)生的工作，采取各種措施，持之以恒，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉2024年語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（三）本學(xué)期的教學(xué)工作即將步入尾聲，我的教學(xué)活動(dòng)也即將告一段落。在本學(xué)期中，我持續(xù)鉆研教學(xué)策略，積極推動(dòng)課堂改革，取得了一定的成果，同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施也面臨一些待解的挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)教研工作的總結(jié)：一、強(qiáng)化教研，勇于創(chuàng)新，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，我深入探討教研教改，致力于提升個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我積極向同行學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)，充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊袑W(xué)習(xí)。我認(rèn)真對(duì)待備課、授課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在集體備課中，我積極參與，積極表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。二、以語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)積淀本學(xué)期，我專(zhuān)注于提升學(xué)生的古文閱讀能力。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)他們誦讀古詩(shī)文的熱情，每天早上與學(xué)生共同在黑板上誦讀優(yōu)美的古文。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)寫(xiě)閱讀筆記和制作手抄報(bào)等方式，展示他們的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、聚焦科研，深入理解閱讀教學(xué)的核心要義我將研究閱讀教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定為本學(xué)期的科研重點(diǎn)。我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能是首要任務(wù)，而這需要以全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)為前提。我致力于探究性學(xué)習(xí)方法的研究，使教師能靈活運(yùn)用這些方法。在教學(xué)中