福建省師大附中2025屆高三最后一模歷史試題含解析

福建省師大附中2025屆高三最后一模歷史試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．美國史學(xué)家威爾杜蘭在其著作《盧梭與法國》中寫道：“盧梭所指的民主一詞的意義，很難歸入政治或歷史所指的范圍?！瓕嶋H上他所喜好的‘選舉的貴族政治’，就是我們所稱的代議制民主政治?！边@主要表明A．西方代議制蘊含著盧梭思想 B．盧梭的民主思想具有時代性C．盧梭推崇的民主背離其本意 D．民主政治是盧梭研究的對象2．20世紀60年代以來我國出版的世界通史教材，對世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)過兩種主要做法：一是近代史開始于1640年，現(xiàn)代史開始于1917年；二是近代史開始于1500年前后，現(xiàn)代史開始于1900年前后。影響上述兩種不同“歷史認識”的主要因素是A．資料來源 B．研究方法 C．史學(xué)觀念 D．作者立場3．下圖為經(jīng)濟學(xué)家劉逖對清代人均GDP的詳細測算，測算結(jié)果顯示：“有清一代，人均收入也在其經(jīng)濟恢復(fù)后即開始下降，并在乾隆盛世時一度跌至最低點?！睂Υ撕侠斫忉屖茿．封建經(jīng)濟持續(xù)衰落B．自然災(zāi)害的頻發(fā)C．封建賦稅盤剝沉重D．人口爆炸式增長4．梁啟超認為“史也者,記述人間過去之事實者也。雖然,自世界學(xué)術(shù)日進,故近世史家之本分,與前者史家有異。”他所認為的“近世史家”與“前者史家”的“異”應(yīng)該表現(xiàn)為A．為帝王提供借鑒 B．持歷史進化論觀點C．記述過往事實 D．以皇族王朝為中心5．中國各區(qū)域口岸在全國貿(mào)易中的份額，以1895年為界，可分前后兩個階段。1895年之前，上海占全國份額的半數(shù).華南約占40%。1895年~1915年，口岸貿(mào)易的發(fā)展呈現(xiàn)出華北和東北快于其他區(qū)域口岸的趨勢。對這一變化解讀合理的是A．日本在華擴張影響了我國港口格局B．一戰(zhàn)加快了沿海地區(qū)工業(yè)的發(fā)展C．上海喪失了全國最大貿(mào)易港的地位D．列強暫時放松對中國的經(jīng)濟侵略6．英國經(jīng)濟學(xué)家羅納德·科斯教授在解釋中國市場化過程時，認為中國的市場化變革是由體制外的邊緣革命推動的，如安徽風(fēng)陽縣小崗村18家農(nóng)戶一致同意分田單干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)引進了農(nóng)村的工業(yè)化，個體戶打開了城市私營經(jīng)濟之門等。作者意在說明A．邊緣力量在政治變革中的強勢地位B．政府在經(jīng)濟體制改革中處于被動地位C．民間力量推動我國的經(jīng)濟體制改革D．市場經(jīng)濟體制是經(jīng)濟體制改革的目標7．20世紀初，歷史學(xué)家王國維在證明《史記?殷本紀》時總結(jié)研究方法說：“吾輩生于今日，幸于紙上之材料外，更得地下之新材料……此二重證據(jù)法，唯今日始得為之”。王國維所言“紙上之材料”與“地下之新材料”分別指的是（）A．神話傳說與出土文物B．古代書籍與竹木簡牘C．文獻記錄與甲骨文字D．前人筆記與碑刻史料8．1890年，普魯士政府的全部候補官員中有40.4%是貴族，1900年為44.6%，到1914年時，這一比例達到了55.5%。這反映出近代德國A．顯露革命苗頭B．政治近代化滯后C．軍國主義強盛D．沒有代議制特征9．當1929年美國華爾街股市狂漲之時，美國減少了向歐洲的投資，歐洲的經(jīng)濟立即就陷入了危機之中，國際經(jīng)濟所賴以進行的資金循環(huán)也就中斷了。該現(xiàn)象表明A．資本主義世界經(jīng)濟中心發(fā)生轉(zhuǎn)移B．歐洲受經(jīng)濟危機的打擊更嚴重C．美國缺乏對經(jīng)濟危機的防范意識D．經(jīng)濟大危機弱化了經(jīng)濟全球化10．（題文）第一個“五年計劃，期間，民用企業(yè)布置在東北地區(qū)的有50個，中部地區(qū)有32個，軍用企業(yè)布置在中西部地區(qū)的有35個，但上海、江蘇、廣東、浙江等地均是空白．這反映了A．便于蘇聯(lián)就近對中國援助B．保障國家經(jīng)濟安全的需要C．東南地區(qū)的工業(yè)體系完善D．加強中國工業(yè)實力的要求11．（09年四川卷）歷史學(xué)家羅榮渠指出：“英國發(fā)展的領(lǐng)先地位是在17、18兩個世紀中逐步形成的?！贝俪捎弧邦I(lǐng)先地位”的因素不包括A．海外市場的形成 B．壟斷組織的出現(xiàn)C．圈地運動的推進 D．民主制度的確立12．“約有75%的零售業(yè)以及大量的小型手工業(yè)經(jīng)營權(quán)重新回到私人手中，農(nóng)民終于可以自由買賣他們有余的谷物。但是政府依然控制著經(jīng)濟“制高點'：重工業(yè)、批發(fā)商業(yè)、銀行業(yè)與運輸業(yè)?！碧K維埃政府這些做法A．開啟了全面經(jīng)濟體制改革 B．實踐了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策C．有利于蘇俄經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展 D．促進了斯大林體制的建立13．佛蘭德伯爵在布魯日城發(fā)現(xiàn)了一個逃亡農(nóng)奴，要把他抓回去，卻被市民趕出了城。該故事可能在公元：A．5世紀末 B．8世紀中葉 C．11世紀前 D．12世紀后14．《漫長的20世紀》：“1930年代，保護主義到處蔓延，人們放棄了相對穩(wěn)定貨幣的追求，世界資本主義退到了民族國家經(jīng)濟及相關(guān)帝國的避難所里”。針對此種現(xiàn)象，二戰(zhàn)后主要資本主義國家采取的措施是A．加強對經(jīng)濟的干預(yù) B．建立國際復(fù)興開發(fā)銀行C．在競爭中尋求合作 D．努力發(fā)展“混合經(jīng)濟”15．下表是明代三個時期江蘇吳江縣市鎮(zhèn)數(shù)量的變化情況。對這一時期經(jīng)濟發(fā)展敘述正確的是①白銀普遍流通，區(qū)域性商人群體活躍②政府經(jīng)濟政策調(diào)整促進了市鎮(zhèn)發(fā)展③商品經(jīng)濟發(fā)展促進吳江市鎮(zhèn)的發(fā)展④手工業(yè)的發(fā)展促進了吳江市鎮(zhèn)的發(fā)展A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④16．戰(zhàn)國時，封君在其封邑之內(nèi)有征收稅租的特權(quán)，但必須接受國君的命令；趙、秦等國封君的“相”往往由國君從中央派遣到封邑，并由“相”主管治理和掌握兵權(quán)。這反映了戰(zhàn)國時期A．國君集權(quán)趨勢開始出現(xiàn) B．專制主義中央集權(quán)制度已確立C．分封制被郡縣制所取代 D．周王失去了“天下共主”地位17．有學(xué)者認為，明清山西商人利潤的封建化，主要表現(xiàn)在以下六個方面：捐輸助餉；購置土地；轉(zhuǎn)化為高利貸資本；窖藏；作為宗族活動和封建慈善事業(yè)開支；奢侈消費。這導(dǎo)致A．商業(yè)資本大量轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資本 B．晉商成為當時實力最雄厚商幫C．近代中國逐漸落后于西方列強 D．新型生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展緩慢而滯后18．全國各大影院都在放映的《孔子》在社會上引起了較大的反響。胡枚導(dǎo)演正是想通過拍攝《孔子》，“來提升大眾對于孔子和孔子文化的關(guān)注”。你認為在現(xiàn)代與傳統(tǒng)的張力下，孔子的現(xiàn)代價值在于他強調(diào)的思想觀點是①仁者愛人②己所不欲，勿施于人③“言必信，行必果”④有教無類A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．①②④19．秦漢時期，君臣之間溝通，除了正式的朝堂召見外，還存在一種特殊的“請間言事”，即吏民請求于皇帝朝堂召見外的空閑時間，在更隱秘、私人化的場所進行君臣溝通與政事謀議。這一做法A．強化了君主的專制統(tǒng)治 B．表明決策過程發(fā)生異變C．提高了政務(wù)的執(zhí)行效率 D．反映了君主與外朝矛盾20．考古發(fā)現(xiàn)西周時期的一些異族貴族群體的墓葬同西周貴族墓葬相比,墓地在墓向、墓葬形制、葬式以及殉葬習(xí)俗等方面存在較多相似之處。這表明當時()A．異族貴族以禮樂制度維系貴族身份 B．異族地區(qū)分封制與宗法制相結(jié)合C．禮樂制度推動了西周文化的傳播 D．墓葬制度凸顯了各級貴族的特權(quán)21．戊戌變法時光緒帝曾宣布科舉一律廢八股，改試策論；1901年清廷又下詔，鄉(xiāng)試、會試均不準用八股文程式。上述決策A．開啟了中國教育的近代化B．直接推動了新式學(xué)堂的普及C．沖擊了讀書人固化的思維D．標志著中國科舉制成為歷史22．1985年10月23日，鄧小平在回答美國高級企業(yè)家代表團提問時說：“社會主義和市場經(jīng)濟之間不存在根本矛盾。問題是用什么方法才能更有力地發(fā)展社會生產(chǎn)力?！?992年初視察南方時，他又講了計劃和市場的問題。這說明A．中國的經(jīng)濟體制改革勢在必行B．計劃與市場的關(guān)系曾經(jīng)困擾著國人C．中共黨內(nèi)的思想解放力度有限D(zhuǎn)．鄧小平已提出經(jīng)濟體制改革的目標23．1927年2月，毛澤東在給中共中央委員會的一篇報告中，把農(nóng)村運動的發(fā)展過程分為三個時期：組織農(nóng)會時期、農(nóng)村革命時期和建立統(tǒng)一戰(zhàn)線時期，并強調(diào)第二階段是必不可少的。毛澤東的這一認識A．肯定農(nóng)民是革命的主導(dǎo)力量 B．是對農(nóng)村革命的有益探索C．引領(lǐng)了國民革命的發(fā)展方向 D．有利于鞏固革命統(tǒng)一戰(zhàn)線24．每個時代都有自己獨特的標志和特征，下列時代標志和特征對應(yīng)正確的是A．清末：租界、水師、中山裝、軍閥B．民國：黃包車、旗袍、上海灘、黑色禮帽C．文革：大字報、洋布、語錄、買辦D．20世紀80年代：自行車、QQ、錄音機、搖滾樂25．兩漢時期，諫官主要職能是向君主陳明政務(wù)大事，此外還常常受于皇帝命令巡視各州，其監(jiān)察權(quán)遠遠大于刺史。這說明，兩漢時期A．諫官行政權(quán)力擴大 B．監(jiān)察體系完備C．君主專制得到強化 D．諫官分割皇權(quán)26．“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底創(chuàng)立的一種尋求普遍知識的方法，他通過交談，在問答中不斷揭示對方自相矛盾之處，引發(fā)人的主動思考，使人逐步尋求正確答案。這體現(xiàn)了他A．用理性去認識和解釋世界 B．從人自身上尋找意義和價值C．破除了人們對神學(xué)的迷信 D．追求知識與巧言善辯的能力27．明政府在廣州設(shè)置市舶司，負責(zé)管理進出口商船的登記、納稅、收買舶船帶來的貨物，具體的商務(wù)則由“官設(shè)牙行與民貿(mào)易”。隆慶之后，牙行由純粹的買賣中介成為包銷外國進口商品和本國商品出口貿(mào)易的商業(yè)團體。牙行的出現(xiàn)A．體現(xiàn)了明朝政府對中外貿(mào)易的管控B．推動了中國對外貿(mào)易的繁榮C．反映出傳統(tǒng)閉關(guān)鎖國政策逐漸松弛D．促進了資本主義萌芽的發(fā)展28．1953年，艾森豪威兒當選美國總統(tǒng)后，平衡預(yù)算，取消了戰(zhàn)時對物價與工資的管制，將戰(zhàn)時急劇增加的國家財產(chǎn)和國有企業(yè)廉價出售給私人壟斷組織。這些做法A．順應(yīng)了資本主義發(fā)展潮流 B．緩解了經(jīng)濟“滯脹”危機C．體現(xiàn)了自由主義政策傳統(tǒng) D．導(dǎo)致了私人壟斷資本膨脹29．1348年，黑死病傳遍歐洲，給整個歐洲毀滅性打擊。佛羅倫薩如地獄一般，無計可施的市民只能舉行盛大游行，向上帝懺悔，結(jié)果更多的人感染了瘟疫，無路可走的人們開始酗酒玩樂、日夜狂歡，用縱情享樂忘記身邊的痛苦。這一變化A．使羅馬教會對歐洲的控制動搖 B．促使人文主義思想的加速到來C．體現(xiàn)了人民救助瘟疫能力有限 D．導(dǎo)致了歐洲商路中心向西轉(zhuǎn)移30．秦律規(guī)定，若子嗣不孝，可判處其死刑；西漢初《二年律令》規(guī)定，“年七十以上告子不孝”，須反復(fù)核實情況并審理，若情況屬實則當處死。這反映岀A．漢初吸取了秦亡于苛政的教訓(xùn) B．以禮入法妨礙司法公正C．秦漢時期重視社會的人倫秩序 D．漢承秦制涵蓋各個領(lǐng)域二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。31．材料隨著”一五”計劃的執(zhí)行，大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)急需各方面的專門人才。全國高等學(xué)校從1952年起，在大規(guī)模進行院系調(diào)整的同時，全面地、系統(tǒng)地開展教學(xué)改革，逐步建立起“專業(yè)教育”的本科教育培養(yǎng)體系。改革開放以來，大學(xué)本科教育受到了高度的重視，進行了多方面的探索和改革。1980年代中期以后，經(jīng)濟與教育體制改革不斷深化，大學(xué)本科教育越來越重視社會急需的實際應(yīng)用人才的培養(yǎng)，對過去培養(yǎng)目標過高、專業(yè)設(shè)置過窄的情況進行了調(diào)整，本科職業(yè)教育發(fā)展起來。進入21世紀，傳統(tǒng)的“專業(yè)教育”的弊端已經(jīng)充分地被人們認識到，本科教育的專業(yè)口徑進一步拓寬，國家專業(yè)目錄種數(shù)大幅度減少，本科教育強調(diào)基礎(chǔ)寬厚，更加注重做事與做人教育的統(tǒng)一?！幾钥等Y（我國大學(xué)本科教育理念與教學(xué)改革研究》（1）根據(jù)材料，概括我國大學(xué)本科教育改革的階段特征。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析我國大學(xué)本科教育改革的背景。32．法律在社會政治生活中占有突出的地位。它是一個社會政治制度的重要組成部分，在一個側(cè)面反映著社會發(fā)展的進程。閱讀下列材料：材料一(美國)國會擁有國家意義上的最高權(quán)力，這種權(quán)力可以制裁以州為基礎(chǔ)的派別活動，防止州與州之間的惡性競爭，并將為各州的民主政體提供有力的保障。同時憲法也讓各州以種種方式保留了自己的主權(quán)，……國會制定法律，但總統(tǒng)可以否決之，最高法院可以宣布經(jīng)國會通過并經(jīng)總統(tǒng)簽署的法律違憲，但總統(tǒng)經(jīng)參議院批準任命最高法院的法官；總統(tǒng)執(zhí)行法律，但必須由國會給予財政支持……任何法案必須經(jīng)兩院批準才能生效，故參院和眾院在制定法律過程中互有對于另一方的絕對否決權(quán)?！R克垚《世界文明史》材料二《臨時約法》規(guī)定“中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)”?！皣鴦?wù)員(內(nèi)閣總理及各部總長均稱國務(wù)員)輔佐臨時大總統(tǒng)并負其責(zé)任”?！芭R時大總統(tǒng)得提出法律案于參議院，得依法律宣布戒嚴?！辈贿^這些都須國務(wù)員副署?！⒃浦尽段鞣矫裰髟诮袊凡牧先绹拿裰鳌侨藗兺ㄟ^許許多多的“妥協(xié)”來完成的，而任何成功的妥協(xié)，都既需要足夠的氣度，也需要高超的技巧。學(xué)者們一般以“三大妥協(xié)”來概括費城制憲會議，這就是大州與小州就國會代表權(quán)達成的妥協(xié)，北部與南部就稅收和代表權(quán)上如何計算奴隸人數(shù)達成的妥協(xié)，以及北部與南部就管理對外貿(mào)易和征稅達成的妥協(xié)……事實上，整個現(xiàn)代民主政治都是妥協(xié)的產(chǎn)物。因此也可以說，一個民族不善于妥協(xié)，就不可能走向真正的民主。——馬克垚《世界文明史》（1）材料一反映了美國各種政治權(quán)力之間怎樣的一種關(guān)系?簡述其具體表現(xiàn)。（2）據(jù)材料一、二，概括指出美國1787年憲法的積極影響。并結(jié)合所學(xué)知識比較1787年憲法和1912年《中華民國臨時約法》內(nèi)容的異同。（3）概括指出材料三的觀點。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識舉兩例加以說明。33．啟蒙思想。閱讀材料，回答問題：材料一：洛克主張統(tǒng)治者的權(quán)力應(yīng)來自于被統(tǒng)治者的同意，建立國家的唯一目的，乃是為了保障社會的安全以及人民的自然權(quán)利。當政府的所作所為與這一目的相違背的時候，人民就有權(quán)利采取行動甚至以暴力的方式將權(quán)力收回。洛克支持社會契約論，不過他也強調(diào)社會契約論是可以廢除的。他也認為每一個人都是平等的，在一個人沒有損害另一人利益的情況下可以自行其事。洛克還第一個倡導(dǎo)了權(quán)力的分配，他把政治權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)和對外權(quán)三種，認為立法權(quán)高于其它兩權(quán)，但立法權(quán)仍要受到人民的制約，當人民發(fā)現(xiàn)立法行為與他們的委托相抵觸時，人民仍享有最高的權(quán)力來罷免或更換立法機關(guān)?！幾袁F(xiàn)行高中教材第七冊第3課相關(guān)內(nèi)容材料二：啟蒙思想的廣泛傳播并不是自然而然或不可避免的，而是社會改革者與革命者為爭取權(quán)利，與統(tǒng)治當局和貴族階層不斷斗爭的結(jié)果?！芾?本特利（美）《新全球史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出法國啟蒙思想家盧梭與孟德斯鳩對于洛克的思想是如何繼承與發(fā)展的？（2）以18世紀后期法國歷史發(fā)展為例，說明啟蒙思想的“廣泛傳播”是“不斷斗爭的結(jié)果”。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、B【解析】

在美國史學(xué)家威爾杜蘭看來，盧梭追求的“民主”是“代議制民主政治”，但其喜好的“選舉的貴族政治”，不能歸入政治或歷史所指的范圍，表明其認為盧梭的民主思想具有時代局限性，B項正確；西方代議制蘊含著盧梭思想與材料中對盧梭的評價不符，A項錯誤；盧梭推崇的民主與美國史學(xué)家威爾杜蘭在本質(zhì)上是一致的，C項錯誤；“民主政治”是盧梭研究的對象與材料主旨不符，D項錯誤。2、C【解析】試題分析：該題屬于史學(xué)研究方法型選擇題，旨在考查學(xué)生研究歷史的基本方法。題中的意思是對待世界近現(xiàn)代史的分期有兩種不同的認識，雖說只是時間不同，但第一種屬于階級斗爭的革命史觀，第二種屬于文明聯(lián)系的全球史觀，所以正確的因素是C項的史學(xué)觀念?？键c：史學(xué)理論·史學(xué)研究·史學(xué)觀念3、D【解析】

在康雍乾時期，國家政局穩(wěn)定，“滋生人丁，永不加賦”“更名田”“攤丁入畝”等政策的頒行，清代人口從五千萬左右爆增至四個億，人口爆增的同時生產(chǎn)力并未有大的提升，人均GDP下降，故D項正確。封建經(jīng)濟并未衰落，甚至出現(xiàn)資本主義萌芽，故A項錯誤。自然災(zāi)害在古代發(fā)生頻率是比較平衡，對歷朝歷代的影響差不多，不能作為清代人均GDP下降的原因，故B項錯誤。人均GDP未涉及賦稅，故C項錯誤。所以選D。4、B【解析】

材料“雖然，自世界學(xué)術(shù)日進，故近世史家之本分，與前者史家有異”認為是否持有歷史進化的觀點是傳統(tǒng)史學(xué)與近代史學(xué)的區(qū)別，因此B選項符合題意；材料未涉及為帝王提供借鑒的問題，A選項排除；傳統(tǒng)史學(xué)和近代史學(xué)都以歷史事實為依據(jù)進行記載，因此記述過往事實不屬于二者的區(qū)別，C選項排除；以皇族王朝為中心的說法與材料無關(guān)，D選項排除。5、A【解析】

1895年《馬關(guān)條約》簽訂后，日本對華侵略擴張加劇，華北和東北地區(qū)口岸對日貿(mào)易激增，影響了我國港口格局，故答案為A項；一戰(zhàn)爆發(fā)是1914年，與材料中的時間信息不符，排除B項；C項中的“喪失”說法絕對，材料不能反映，排除；列強暫時放松對中國的經(jīng)濟侵略是在一戰(zhàn)期間，排除D項。6、C【解析】

根據(jù)材料“安徽風(fēng)陽縣小崗村18家農(nóng)戶一致同意分田單干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)引進了農(nóng)村的工業(yè)化，個體戶打開了城市私營經(jīng)濟之門”可知，作者認為民間的改革推動了我國的經(jīng)濟體制改革，故C項符合題意；材料反映邊緣革命推動我國經(jīng)濟體制改革，無法體現(xiàn)邊緣力量的強勢地位，排除A；材料無法體現(xiàn)政府在經(jīng)濟體制改革中處于被動地位，排除B；材料信息沒有涉及經(jīng)濟體制改革的目標，排除D?！军c睛】解答本題的關(guān)鍵信息是“安徽風(fēng)陽縣小崗村18家農(nóng)戶一致同意分田單干，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)引進了農(nóng)村的工業(yè)化，個體戶打開了城市私營經(jīng)濟之門”，緊扣關(guān)鍵信息并聯(lián)系所學(xué)我國經(jīng)濟體制改革的史實分析解答。7、C【解析】試題分析：“紙上之材料”即是文獻資料；地下資料是考古資料，就他那個時期而言，是甲骨文的出現(xiàn)。王國維時期，甲骨文被發(fā)現(xiàn)并開始被譯讀，其他各項均不符合題意。所以答案選C?？键c：歷史研究·史學(xué)研究·史料8、B【解析】本題主要考查德意志帝國君主立憲制的確立，旨在考查學(xué)生對材料有效信息的準確解讀能力。根據(jù)材料文字“全部候補官員中有40.4%是貴族”到“44.6%”再到“55.5%”可知，近代德國政治民主化的滯后。A項表述中“專制統(tǒng)治”不符合題意，排除；B項表述符合題意，正確；C、D兩項表述都不符合題意，均排除。9、A【解析】

材料“美國減少了向歐洲的投資，歐洲的經(jīng)濟立即就陷入了危機之中”說明資本主義世界經(jīng)濟中心已由歐洲轉(zhuǎn)移到美國，故A符合題意；材料沒有比較歐洲和美國受經(jīng)濟危機打擊的程度，故B不符合題意；材料沒有涉及美國對經(jīng)濟危機的防范意識，故C不符合題意；材料“國減少了向歐洲的投資，歐洲的經(jīng)濟立即就陷入了危機之中，國際經(jīng)濟所賴以進行的資金循環(huán)也就中斷了”反映主要資本主義國家的密切聯(lián)系，佐證了經(jīng)濟全球化的存在，故D不符合題意。故選A。10、B【解析】試題解析：本題主要考查一五計劃的建設(shè)，旨在考查正確解讀材料的能力。學(xué)生解答此題結(jié)合五十年代我國的國際環(huán)境，西方國家對中國的包圍封鎖，中國周邊戰(zhàn)爭不斷，將民用企業(yè)和軍用企業(yè)布置在中西部、東北地區(qū)是為維護國家經(jīng)濟安全的需要，符合題意的是B項，一五計劃期間，我國工業(yè)化建設(shè)剛開始，不可能工業(yè)體系完善，排除ACD項。11、B【解析】

壟斷組織是第二次工業(yè)革命的結(jié)果，產(chǎn)生于19世紀末20世紀初，故B項表述錯誤，符合題意。排除ACD。12、C【解析】

材料“約有75%的零售業(yè)以及大量的小型手工業(yè)經(jīng)營權(quán)重新回到私人手中，農(nóng)民終于可以自由買賣他們有余的谷物”體現(xiàn)的是蘇俄利用市場、商品貨幣關(guān)系來發(fā)展生產(chǎn)，這種做法有利于蘇俄的經(jīng)濟恢復(fù)，進而向社會主義過渡，C正確；材料與全面經(jīng)濟體制改革無關(guān)，A排除；戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策排斥市場、商品貨幣關(guān)系，B排除；斯大林模式是高度集中的計劃經(jīng)濟體制，D排除。故選C。13、D【解析】

結(jié)合所學(xué)知識可知，12世紀，隨著城市生活再度旺盛，在弗蘭德伯爵們的保護下，羊毛紡織業(yè)和布料貿(mào)易在此快速而安全地為布魯日累積了財富。布魯日于1128年7月27日得到了設(shè)立城市的許可證，也建了新的城墻及運河，由題干“佛蘭德伯爵在布魯日城”發(fā)生的故事，所以該故事發(fā)生在12世紀，D選項符合題意；公元5世紀末、8世紀中葉和11世紀前布魯日尚未取得設(shè)立城市的許可證，因此ABC選項排除。14、C【解析】

1930年正值資本主義世界經(jīng)濟危機,各國為轉(zhuǎn)嫁危機，多采取貿(mào)易保護主義，提高關(guān)稅，限制外國商品進入，最終使得危機危害加重。戰(zhàn)后隨著資本主義發(fā)展，資本主義國家采取在競爭中尋求合作，以關(guān)貿(mào)總協(xié)定、世界銀行、國際貨幣基金組織為主的資本主義世界經(jīng)濟體系建立，C正確；題干強調(diào)的是國際貿(mào)易規(guī)則，加強對經(jīng)濟的干預(yù)屬于國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展特征，排除A；B屬于措施的一部分，而非全部，排除；“混合經(jīng)濟”是部分國家的經(jīng)濟發(fā)展模式，國際貿(mào)易規(guī)則無關(guān)，排除D。15、D【解析】

根據(jù)所學(xué)知識可知，明代三個時期江蘇吳江縣市鎮(zhèn)數(shù)量增多，受到了白銀普遍流通、商幫活躍、商品經(jīng)濟發(fā)展和手工業(yè)進步等現(xiàn)象的推動，①③④正確，D項符合題意；明朝政府依然實行重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)政策，②與吳江縣市鎮(zhèn)發(fā)展無關(guān)，與之組合的ABC三項錯誤。16、A【解析】

依據(jù)材料中信息可知，封君必須接受國君的名錄，由國君派遣的“相”主管和掌握趙、秦等國封邑的治理和兵權(quán)，這體現(xiàn)的是國君的權(quán)力開始集中，因此A選項正確。BC選項是在秦朝，排除；D選項說法與材料信息無關(guān)，排除。17、D【解析】

結(jié)合所學(xué)可知，明清時期依然實行重農(nóng)抑商政策，這導(dǎo)致商人群體普遍不愿意將資本用于擴大再生產(chǎn)，而是更多地將資本用于購置土地、發(fā)展高利貸等，最終這導(dǎo)致了新型生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展受到了阻礙，故選D；材料中晉商并未將商業(yè)資本轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)資本，而是將其封建化，排除A；奢侈消費和捐輸助餉等行為顯然不會幫助晉商成為當時實力最雄厚的商幫，排除B；導(dǎo)致近代中國逐漸落后于西方的原因是封建專制制度，材料中晉商的行為也是無奈之舉，其不可能是導(dǎo)致中國落后于西方的原因，排除C。18、A【解析】

結(jié)合所學(xué)知識，孔子的思想核心是“仁”，“仁”涵蓋一切美德，基本出發(fā)點是“愛人”，“愛人”必須遵守“忠恕”之道，使人的行為符合一定的道德標準（孔子心目中的標準），有助于調(diào)節(jié)人際關(guān)系?！凹核挥?，勿施于人”是孔子倡導(dǎo)的“恕”道，講究處理人際關(guān)系時要推己及人，有利于人與人之間關(guān)系的和諧?！坝薪虩o類”是孔子的教育觀點，主張無差別的教育，平等對待每一個學(xué)生，體現(xiàn)了教育以人本為?！把员匦?，行必果”說了就一定守信用，做事一定辦到，有利于當代誠信建設(shè)。故①②③④皆能體現(xiàn)孔子思想的現(xiàn)代價值。故A項正確。19、A【解析】

材料體現(xiàn)的是秦漢時期君臣之間特殊的“請間言事”，這更有利于君主對朝廷的了解和掌控，有利于皇權(quán)的加強，A正確；材料沒有體現(xiàn)決策異變，只是君臣之間的“請間言事”，B錯誤；C、D與材料無關(guān)。20、C【解析】

依據(jù)材料信息可知，西周時期異族貴族在墓葬制度上與西周貴族墓葬制度有很多相似之處,而墓葬制度是西周禮制的重要內(nèi)容。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),表明異族貴族接受了西周的禮制,也反映了西周文化的傳播，因此C選項正確。A選項錯誤，材料并未體現(xiàn)禮樂制度對貴族身份的維系；B選項錯誤，材料并未涉及分封制和宗法制的內(nèi)容；D選項錯誤，材料并未強調(diào)各級貴族特權(quán)的凸顯，而是禮樂制度文化的傳播。故正確答案為C選項。21、C【解析】

由材料“改試策論”“不準用八股文程式”可知，上述決策有利于打破讀書人固有的程式化思維，故選C；中國教育的近代化在洋務(wù)運動時期就已開啟，排除A；“鄉(xiāng)試、會試”仍要舉行說明科舉制并未被廢除，舊式學(xué)堂仍有市場，“直接推動”的說法錯誤，排除BD。22、B【解析】

材料表明鄧小平多次提及計劃與市場的關(guān)系，并指出社會主義的本質(zhì)問題。說明國人對計劃與市場的關(guān)系仍存在許多疑問。故答案為B項。A項1985年我國的經(jīng)濟體制改革已開始，排除；C項鄧小平多次談及計劃與市場的關(guān)系，與黨內(nèi)思想解放力度沒有直接關(guān)系，排除；D項1992年10月，中共十四大提出我國經(jīng)濟體制改革的目標，排除。23、B【解析】

根據(jù)材料“強調(diào)第二階段是必不可少的”結(jié)合所學(xué)知識可知，毛澤東強調(diào)農(nóng)村革命的必要性，強調(diào)農(nóng)民的作用，為探索出農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路奠定基礎(chǔ)，說明材料所述毛澤東的認識是對農(nóng)村革命的有益探，B項正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，農(nóng)民是中國民主革命的主要同盟軍，不是主導(dǎo)力量，A項錯誤；毛澤東有關(guān)農(nóng)村運動無法引領(lǐng)國民革命的發(fā)展方向，并且這時期國共兩黨合作逐漸破裂，C項錯誤；這時期國共兩黨第一次合作所建立的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線趨于破裂，D項錯誤。24、B【解析】

考點：中國近現(xiàn)代社會生活的變遷·物質(zhì)、習(xí)俗、交通、大眾傳媒的發(fā)展變遷·清末以來的中國社會生活變遷；史學(xué)理論與常識·史觀·社會史觀?！驹斀狻吭囶}分析：本題可采用排除法。中山裝、軍閥，都是辛亥革命后的時代標志，不符合“清末”的時代特征，A項被排除；洋布、買辦都是鴉片戰(zhàn)爭后中國的經(jīng)濟現(xiàn)象，不符合“文革”的時代特征，C項被排除；中國在1993年才有第一條互聯(lián)網(wǎng)專線，QQ則是21世紀的新事物，不符合“20世紀80年代”的時代特征，D項被排除。B項所述四項全部符合“民國”這一時代特征。故選B。25、C【解析】

據(jù)材料“向君主陳明政務(wù)大事……其監(jiān)察權(quán)遠遠大于刺史”可知，兩漢時期，諫官為君主服務(wù)并聽命于君主，體現(xiàn)了君主專制的加強，故C正確；諫官主要掌握監(jiān)察權(quán)，沒有體現(xiàn)諫官行政權(quán)的擴大，故A錯誤；B項中“體系完備”無法體現(xiàn)，故B錯誤；諫官為君主服務(wù)并聽命于君主，材料未提及諫官分割皇權(quán)，故D錯誤。26、A【解析】

根據(jù)材料，蘇格拉底用“產(chǎn)婆術(shù)”的辦法，逐步引導(dǎo)人主動思考，解決自身思考的問題之處，從而逐步到尋求正確答案，這是一種運用人的思考和判斷解決問題的理性精神，A項符合題意；材料是主張引導(dǎo)人思考，不是從人自身上尋找意義和價值，B項錯誤；材料未體現(xiàn)其對神學(xué)的破除，C項錯誤；追求知識與巧言善辯的能力不符合材料引導(dǎo)人思考的信息，D項錯誤。故選A。27、A【解析】

由材料信息“官設(shè)牙行與民貿(mào)易”“成為包銷外國進口商品和本國商品出口貿(mào)易的商業(yè)團體”可以看出明政府設(shè)立的牙行主要負責(zé)管理對外貿(mào)易，這體現(xiàn)了明朝政府對中外貿(mào)易的管控，故選A項；政府對中外貿(mào)易的嚴格控制不利于對外貿(mào)易的發(fā)展，更說不上繁榮，故排除B項；海禁和閉關(guān)鎖國政策限制的是對外貿(mào)易，不能體現(xiàn)反映出傳統(tǒng)閉關(guān)鎖國政策逐漸松弛，故C項錯誤；政府控制下的對外貿(mào)易政府不利于海外市場的開拓，對國內(nèi)商品經(jīng)濟的發(fā)展起到限制作用，不利于資本主義萌芽的發(fā)展，故排除D項。28、C【解析】

艾森豪威爾的做法是減少國家對經(jīng)濟的干預(yù)，這體現(xiàn)了自由主義政策傳統(tǒng)，C正確；當時資本主義發(fā)展潮流是國家壟斷資本主義發(fā)展，強調(diào)強化國家對經(jīng)濟的干預(yù)，排除A；此時尚未發(fā)生“滯脹”危機，排除B；這一時期主流是國家壟斷資本主義的發(fā)展，艾森豪威爾的做法不能導(dǎo)致私人壟斷資本膨脹，排除D。29、B【解析】

縱情、享樂、狂歡體現(xiàn)了人們沖破教會禁欲觀念，把握關(guān)注短暫的現(xiàn)實生活，這體現(xiàn)了人文主義精神的興起，故B正確；羅馬教會對歐洲的控制動搖，在文藝復(fù)興、尤其宗教改革后。排除A；“人民救助瘟疫能力有限”不符合材料中變化的主旨，排除C；歐洲商路中心向西轉(zhuǎn)移是新航路的結(jié)果，排除D。故選B。30、C【解析】

秦漢法律中嚴懲子嗣不孝的相關(guān)規(guī)定，反映出秦漢時期重視社會人倫秩序，C項正確；西漢對秦律的繼承和發(fā)展，不能說明其吸取了“秦亡于暴政”的教訓(xùn)，A項錯誤；以禮入法妨礙司法公正，與材料主旨不符，B項錯誤；只用律法的繼承與發(fā)展一項，不能說明漢承秦制涵蓋“各個領(lǐng)域”，D項錯誤。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。31、（1）特征：改革開放前：專業(yè)教育：改革開放后：職業(yè)教育。21世紀以來：強調(diào)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，注重育人與育才統(tǒng)一。（2）背景：國家建設(shè)發(fā)展的需要；改革開放，經(jīng)濟體制改革的深化；社會經(jīng)濟發(fā)展，育人理念的革新。【解析】

（1）“階段特征”，根據(jù)材料信息“全國高等學(xué)校從1952年起，在大規(guī)模進行院系調(diào)整的同時，全面地、系統(tǒng)地開展教學(xué)改革，逐步建立起‘專業(yè)教育’的本科教育培養(yǎng)體系”得出：改革開放前，專業(yè)教育；由材料信息“1980年代中期以后……大學(xué)本科教育越來越重視社會急需的實際應(yīng)用人才的培養(yǎng)……本科職業(yè)教育發(fā)展起來”得出：改革開放后，職業(yè)教育；由材料信息“進入21世紀……本科教育強調(diào)基礎(chǔ)寬厚，更加注重做事與做人教育的統(tǒng)一”得出：21世紀以來，強調(diào)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，注重育人與育才統(tǒng)一。（2）“背景”，根據(jù)材料信息“經(jīng)濟與教育體制改革不斷深化”、“傳統(tǒng)的‘專業(yè)教育’的弊端已經(jīng)充分地被人們認識到”得出：經(jīng)濟體制改革的深化、傳統(tǒng)教育的弊端；結(jié)合所學(xué)知識從國家建設(shè)發(fā)展的需要、育人理念的革新等角度補充。32、（1）關(guān)系：分權(quán)制衡表現(xiàn)：各州和聯(lián)邦政府之間；聯(lián)邦國家內(nèi)部立法、行政、司法三大權(quán)力之間；具有立法權(quán)的參議院和眾議院之間。（2）影響：有利于防止獨裁(或集權(quán)、專制)；成為《臨時約法》的藍本之一。相同：都實行分權(quán)。不同：1787年美國憲法規(guī)定實行總統(tǒng)制，《臨時約法》規(guī)定實行責(zé)任內(nèi)閣制。（3）觀點：善于妥協(xié)的民族才能走向真正的民主(如寫“民主政治是妥協(xié)的產(chǎn)物”也可得分)。說明：美國立法中實現(xiàn)了大州與小州的妥協(xié)、南部與北部的