部編人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)全套

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)設(shè)計(jì)全套《Unit1HowcanIgetthere？》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeamapandtalk,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital2.三會(huì)詞匯:ask,sir3.常見方位介詞：near,nextto,behind等4.重點(diǎn)句型：—Whereisthe…?—It'snear/nextto/behind…【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫建筑物名稱（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用near,nextto,behind等表述方位的介詞，完成簡單的交際問答?！厩楦心繕?biāo)】1.學(xué)會(huì)有禮貌地詢問某一建筑物的位置。2.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語交際的習(xí)慣和樂于助人的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)Let'slearn中地點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，以及詢問、回答某一建筑物方位的句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單詞museum的發(fā)音。2.常見方位介詞意義和用法的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、一本書、教學(xué)圖片若干、一張明信片、地圖等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生自由問答。T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,MissWang！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny！T：Good！What'sthisinEnglish？（教師拿出一本書）Ss：It'sabook．T：Yes，it'smybook．Wherecanwebuybooks?(教師出示書店圖片）Ss:Inthebookstore.“T”代表教師，“Ss”代表全班學(xué)生，后同。書店圖片上有單詞英文標(biāo)注。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師拿出sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital這幾個(gè)建筑物對(duì)應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)詞匯。2.教師拿出另外一張有以上幾個(gè)建筑物的圖片，提問某建筑物的位置，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如：—Whereisthecinema?—It'snexttothebookstore.多選幾個(gè)建筑物進(jìn)行問答。3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。4.用課件讓學(xué)生做游戲“What'smissing?”出示學(xué)過的建筑物單詞，給學(xué)生看幾秒鐘，然后快速撤掉其中一個(gè)或幾個(gè)詞，讓學(xué)生快速說出消失的詞，比一比誰答得快。5.用課件讓學(xué)生做猜謎填空：（1）Wecansendaletterinthe().（2）Wecanwatchthefilmsatthe().（3）Ifwearesick,weshouldgotothe().（4）Wecanseearobotshowinthe().（5）Wecanbuysomebooksinthe().答案：postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum,bookstoreMakeamapandtalk教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一張地圖，設(shè)計(jì)好之后會(huì)有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用剛學(xué)的單詞和詞組設(shè)計(jì)城市規(guī)劃圖，并在班級(jí)里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計(jì)師”，兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話。S1:Thereisapostofficeinmycity.S2:Whereisit？S1:It'sbehindthebookstore.先讓學(xué)生分組后自行練習(xí)，教師在臺(tái)下走動(dòng)觀察，選擇表現(xiàn)良好的小組上臺(tái)展示。用課件中的游戲活動(dòng)和練習(xí)題目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯讀音、拼寫、意義的記憶。對(duì)于場景對(duì)話練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重點(diǎn)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere?sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師用課件或其他方式展示一系列小球與盒子的圖片，小球分別處在盒子的不同方位。教師用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)句子：“Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.”接著展示一張公園的圖片，旁邊是圖書館。用課件展示或板書問句“Whereisthepark?”然后請(qǐng)學(xué)生嘗試著看圖回答問句。答出“It'snexttothelibrary.”的學(xué)生要給予表揚(yáng)或其他獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的知識(shí)——用方位介詞描述一個(gè)物體所處的方位，意在引出新課。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生讀題。2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)小題。3.師生核對(duì)答案。4.教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。Let'stalk1.教師展示Robin在博物館的圖片，指著機(jī)器人說：“Who'sthat?”學(xué)生回答：“It'sRobin.”再指著房子說：“WherecanwefindRobin?”學(xué)生回答：“Inthemuseum.”教師出示感嘆句：“Whatagreatmuseum!”2.教師出示一張明信片，說：“It'sapostcard．Robinwantstosendapostcard．Whereshouldhego?”引出詞組postoffice。3.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞nextto,near,behind，教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片講解nextto,near,behind。4.在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述圖中各個(gè)場館的位置。5.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。6.講解句型“Whereisthe…？”“It'snear/nextto/behindthe…”7.出示一張學(xué)校附近大家比較熟悉的區(qū)域的地圖，讓大家分組用“Istherea…？”句型以及步驟6中所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。播放聽力之前，教師要督促學(xué)生瀏覽一遍題目，還可以讓學(xué)生對(duì)接下來要聽的內(nèi)容做一些猜測。在步驟7中所用地圖上的重要地點(diǎn)標(biāo)上相應(yīng)名稱，方便討論。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn中的新單詞、詞組。板書設(shè)計(jì)Whereistheball?It'sin/on/behindthebox.Whereisthepark?It'snexttothelibrary.Whereisthe…？It'snear/nextto/behindthe…PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾個(gè)建筑物的名稱，還有問某個(gè)建筑物地點(diǎn)的句型以及回答。建筑物名稱的學(xué)習(xí)可以選用合適的圖片，一來形象易懂，二來活潑生動(dòng)不枯燥。對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，教師在講解完之后可設(shè)置情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和表演。這種讓學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)與鞏固的過程是值得提倡的。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Beatourguide,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup，Storytime教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：crossing，turn，left，straight，right2.三會(huì)詞匯：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell3.重點(diǎn)句型：—Howcanwegetthere?—Turnleft/right…Then…【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說、認(rèn)讀十二個(gè)三會(huì)單詞。會(huì)區(qū)分并且正確運(yùn)用常見方位介詞。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)問路的方法，能夠用簡單的句子給他人指路。3.了解句子的語調(diào)區(qū)別，并能夠有意識(shí)地運(yùn)用到英文閱讀與會(huì)話中。4.學(xué)會(huì)用地圖辨別某地點(diǎn)的方位?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)用英語交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生掌握turnleft,turnright,gostraight和crossing這幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.讓學(xué)生掌握句型“Howcan…gettothe…?”及其答句。教學(xué)難點(diǎn)1.straight的發(fā)音和拼寫。2.nextto,near，beside的用法和區(qū)別。3.正確地表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、干凈的布條、課件、課本掛圖、地圖等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision播放教材配套英文歌曲“Whereisthehospital?”，然后帶學(xué)生一起唱，做課前熱身。可以分男生、女生陣營比一比，看哪一方唱得更好。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.帶學(xué)生聽Let'slearn部分錄音，并讓學(xué)生跟讀。2.小游戲①：讓學(xué)生記住turnleft,turnright,gostraight這幾個(gè)指令對(duì)應(yīng)的中文意思，然后選一名學(xué)生A，蒙住他的眼睛，再請(qǐng)另一位學(xué)生B用“turnleft”“turnright”“gostraight”來指引他，從教室的某一處走到指定的另一處。其他同學(xué)只可以用“yes”或“no”來幫忙判斷。3.小游戲②：課件中的指路游戲——給小熊指路。（1）課件上展示一幅地圖，包含前兩次課學(xué)過的地點(diǎn)名，將小熊圖案設(shè)置在地圖中某個(gè)位置，以第一人稱提問：HowcanIgetto…?（2）學(xué)生先自己在紙上畫好路線，再想想該如何用英文來指引路線。（3）教師選幾名學(xué)生來回答，比比誰設(shè)計(jì)的路線最優(yōu)、誰的表達(dá)最準(zhǔn)確。Beatourguide1.教師展示課本上的圖片。2.教師介紹：“ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?Forexample,nowweareinfrontofTian'anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.”3.請(qǐng)學(xué)生照樣子當(dāng)小向?qū)А?.師生共同評(píng)選出最佳小向?qū)?。小游戲①和②中可任選其一。教師可先自己示范一次，再請(qǐng)學(xué)生來指路。對(duì)于學(xué)生表達(dá)得不到位的地方，教師可以提供一些指導(dǎo)、幫助。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫turnleft,turnright,gostraight，crossing這幾個(gè)單詞和詞組。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)turnleftturnrightgostraightcrossing第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.教師出示一張地圖，選一到兩名學(xué)生根據(jù)地圖描述地圖上某建筑物的位置。學(xué)生在描述的時(shí)候，其他學(xué)生可以用“yes”或“no”來評(píng)判他說的是否正確。T:Whereisthe…?S:It's…2.教師假設(shè)自己在某個(gè)地方，提問如何到達(dá)另一個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生回答。T:I'mat/in…HowcanIgetto…?S:Turnleft./Turnright/…復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生讀題。2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道判斷題。3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。Let'stalk1.教師出示地圖，說：“Now,Iwanttohavesomepizza.IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?”讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線“Turnleftatthe…Thenturnrightatthe…”再請(qǐng)學(xué)生來說說他們的路線。2.學(xué)生自讀Let'stalk課文，嘗試?yán)斫鈱?duì)話內(nèi)容，圈畫出不理解的詞句、不會(huì)讀的單詞。3.教師將學(xué)生分為4人一組，小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。4.教師講解文中interesting、hungry、Italian、restaurant、hospital的意思,講解重要句子“Whereistherestaurant?”“Howcanwegetthere?”的意思，講解學(xué)生之前圈畫的不理解的地方。5.分角色朗讀對(duì)話，或小組內(nèi)朗讀表演對(duì)話。6.對(duì)話練習(xí)：教師出示一張附近餐館或電影院集中區(qū)域的地圖，學(xué)生就自己喜歡的餐館或電影院與搭擋進(jìn)行英文對(duì)話，說說如何去那個(gè)地方。教師在臺(tái)下觀察，挑選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示，其他同學(xué)可在臺(tái)下判斷他們的路線是否正確、快捷。鼓勵(lì)學(xué)生站起來修正錯(cuò)誤的句子。先畫再寫，思路清晰?；ブ鷮W(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，還能培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。地圖要選用大家熟悉的一塊區(qū)域。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部分。板書設(shè)計(jì)—Ilike…—HowcanIgettothe…？—Turnleft/rightat…第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單詞GPS,compass,stars,map圖片并伴隨著讀音。引出新課內(nèi)容。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師問：“Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?”隨著學(xué)生的回答，教師用課件呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，讓學(xué)生初步了解這些單詞的讀音和漢語意思。2.教師讓學(xué)生初讀課文，完成1-3小題練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。3.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。4.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。Tipsforpronunciation1.學(xué)生先自己讀課本中的四句話。2.教師播放錄音，讓學(xué)生對(duì)比自己剛才的讀法，然后再跟讀。3.選一組學(xué)生輪流朗讀四句話，讓其他同學(xué)做評(píng)審員，選出最佳朗誦家。4.教師再寫出其他幾個(gè)句子，讓學(xué)生讀句子，讓學(xué)生試著找找規(guī)律。讀文章和完成練習(xí)要有時(shí)間的限制。教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀的能力。學(xué)生先自己讀，再對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)、地道的讀法，以便能更容易發(fā)現(xiàn)自己讀得不夠好的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)自主預(yù)習(xí)Let'scheck和Let'swrapitup部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)GPSmapcompassstars第四課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生日常問候。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Ss:Goodmorning/afternoon!T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou!用日常的問候用語開始一節(jié)課。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.首先，教師出示Let'scheck的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面意思。2.播放錄音，讓學(xué)生完成圖片上的填空，并核對(duì)答案。3.讓學(xué)生瀏覽圖下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。4.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。Let'swrapitup1.用課件出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。2.講解nextto,near，beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。Storytime1.教師呈獻(xiàn)Storytime掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，聽完回答老師的問題：Who'sinthestory?Whataretheytalkingabout?2.再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌講一講這個(gè)故事的內(nèi)容，兩人互相幫助整理出故事的大意。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生起來給大家講講這個(gè)故事，可以分幾段讓不同學(xué)生完成。4.學(xué)生分角色表演故事。對(duì)于問答題，教師在最后要給出完整句子的答案，并且要督促學(xué)生也把句子寫完整。這個(gè)部分可以用來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的知識(shí)。同桌討論的環(huán)節(jié)要把握好時(shí)間，提醒學(xué)生專注于討論問題，不要開小差。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)beside：在……旁邊near：在……的附近（比beside遠(yuǎn)）nextto：緊靠……的旁邊B部分主要學(xué)習(xí)了問路和指路的英語表達(dá)方式，這也是日常生活中很常見的話題。在實(shí)際生活的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生更容易接受。另外，利用英文歌曲做課前熱身，活躍課堂的氣氛，是不錯(cuò)的選擇。《Unit2Waystogotoschool》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：onfoot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三會(huì)詞匯：Mrs,early3.重點(diǎn)句型：—Howdoyoucome/getto…?—Iusuallycome/getto…【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫出行方式（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。能區(qū)分usually,often,sometimes這幾個(gè)頻率副詞的中文意思并正確使用它們。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，知道如何詢問和回答出行的方式。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中表達(dá)出行方式的7個(gè)詞組。2.詢問對(duì)方上學(xué)方式的問句和答句。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用“Howdoyoucome/getto…?”這個(gè)句型。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課件、圖片等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注Warm-up&Revision1.展示自行車圖片的一部分，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞bike。2.播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞car。3.同樣的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課將要學(xué)的交通工具詞。猜測的形式學(xué)生更樂于接受。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.用課件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train這幾種交通工具對(duì)應(yīng)的圖片，給出單詞，帶學(xué)生朗讀。2.用課件展示謎語，猜猜是哪些交通工具。3.講解“by+交通工具”表示乘坐、使用這種交通工具。步行是特例——用onfoot表示。4.講解“Howdowegetthere?”句型。（1）教師展示幾個(gè)人坐在公共汽車上的圖片，問學(xué)生：“Howdowegetthere?”學(xué)生回答“Bybus.”（2）教師板書問句，并帶讀，再出示別的交通工具圖，再提問。（3）讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。（4）請(qǐng)小組上臺(tái)展示，一個(gè)同學(xué)抽選圖片并提問，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片來回答。5.教師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。Writeandsay1.讓學(xué)生自由談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些。2.問大家最喜歡哪種出行方式，為什么？3.教師講解get和from的意思，分析“HowdoyougettotheUSAfromChina?”4.教師出示一些地點(diǎn)，讓學(xué)生仿照例句書寫句子。5.教師選幾名學(xué)生讀一讀他們寫的句子，做評(píng)講?！癰y+交通工具”是普遍規(guī)律，“onfoot”是特例，教學(xué)生記少不記多。跟讀錄音時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課學(xué)的幾個(gè)四會(huì)單詞、詞組。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let'stalk。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生會(huì)話。T:Goodmorning！Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschoolby…T:Whataboutyou?Doyoucomebybus?S2:…談?wù)摮鲂蟹绞阶鳛檎n前預(yù)熱，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。二、Presentation&PracticeLet'stry教師播放聽力錄音，讓學(xué)生完成課本上的1、2兩小題，并且核對(duì)答案。對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡單講解。Let'stalk1.教師播放課文配套錄音，讓學(xué)生帶著問題“HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool？”來聽。聽完回答問題。2.教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。3.分小組討論，讓小組內(nèi)學(xué)生互助了解課文基本內(nèi)容，試著翻譯全文。對(duì)于無法理解的地方做上記號(hào)，之后教師對(duì)這些地方選重點(diǎn)進(jìn)行講解。4.教師講解句子“Howdoyoucometoschool?”及其答句，講解usually，often，sometimes的意義和區(qū)別。5.將學(xué)生分組，讓組員輪流利用重點(diǎn)句型在組內(nèi)進(jìn)行問答，對(duì)組員上學(xué)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成課本上的表格。學(xué)生帶著問題聽課文時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽邊用鉛筆在課文上畫線做記號(hào)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)PartBLet'slearn部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)-Howdoyoucometoschool?-Iusually/often/sometimescome...usually→often→sometimes通常常常有時(shí)（頻率由高到低）這兩個(gè)課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問出行方式的問句，以及乘坐某種交通工具、步行的表達(dá)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師讓學(xué)生先分組互助學(xué)習(xí)，再對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥講解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Role-play,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：slow,down,slowdown,stop2.三會(huì)詞匯：helmet,must,wear,attention,payattentionto,traffic,trafficlights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland3.重點(diǎn)句子：Don'tgoattheredlight!Imustpayattentiontothetrafficlights!【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫幾個(gè)指令語（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.理解并掌握重點(diǎn)句子。3.會(huì)認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志。4.了解一些不同國家的交通文化。5.掌握句中單詞的連讀。【情感目標(biāo)】增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.教會(huì)不同交通燈對(duì)應(yīng)的指令。2.讓學(xué)生會(huì)用帶“must”“don't”的句子提出出行建議。教學(xué)難點(diǎn)1.理解不同文化的區(qū)別。2.掌握句中單詞的連讀。教學(xué)準(zhǔn)備交通燈卡片、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課件等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師選一名學(xué)生A進(jìn)行對(duì)話。T:Hi,A.Howdoyoucometoschooltoday?A:Icomeby…T:Canyouseelightsindifferentcoloursinourcity?(教師畫出交通燈簡筆畫，提示學(xué)生猜出答案)T：Yes!Wecallthemtrafficlights.Wehavered，yellow，andgreenlights.教師板書trafficlights。既復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容，又引出新課內(nèi)容。二、Presentation&PracticeLet'slearn教師出示自制交通燈卡片，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向交通燈上不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“Itisagreenlight.Icango.Go，go，go!”看見黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“Itisayellowlight.Imustwait.Wait，wait，wait!Icangoinamoment．”看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred.CanIgo?No,no,no!It'sdangerous!Imuststop.Stop,stop,stop!”2.教師板書slow，stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。3.教師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生跟讀。Role-play1.教師選四、五名學(xué)生做游戲，一名學(xué)生蒙住眼睛，教師出示紅黃綠三種顏色指示燈卡片，另外幾名學(xué)生要在旁邊給出相應(yīng)英語句子提示（Slowdownandstop!/Stopandwait!/Let'sgo!）。2.蒙住眼睛的學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作（原地不動(dòng)/原地踏步擺手/向前走），看他的動(dòng)作是否正確。如果做錯(cuò)了動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生要一齊念句子（Stopandwaitataredlight./Slowdownandstopatayellowlight./Goatagreenlight.)，告訴他正確的動(dòng)作。3.換不同的學(xué)生來說提示語和做動(dòng)作。不僅要教會(huì)學(xué)生交通燈的英文表述，還要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教師要在游戲前將要用的句子板書出來或用課件展示出來。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)句子的印象。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision延續(xù)上節(jié)課的游戲，教師做動(dòng)作，學(xué)生大聲喊出相應(yīng)顏色的light，誰反應(yīng)快可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。速度競賽，活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'stry1.教師讓學(xué)生先觀察課本上的圖片，弄清圖片想表達(dá)的意思。2.教師播放錄音，讓學(xué)生完成題目。3.師生核對(duì)答案。Let'stalk教師播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生把握文章大意。2.再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。3.教師講解helmet,wear等生詞；講解用帶有“must”“don't”的句子提出出行建議。4.教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。5.教師讓學(xué)生分組討論課本上幾個(gè)標(biāo)志的意思，隨后再用英語解釋每個(gè)交通標(biāo)志的意思。6.教師在課件上再展示其他幾個(gè)常見標(biāo)志，問它們代表的含義，在哪里可能會(huì)出現(xiàn)，師生一起討論得出結(jié)果。教師也可加入其他一些國外的交通規(guī)則的講授。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀本課課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite，在不懂的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)Imustpayattentiontothetrafficlights!Youmustlookrightbeforeyoucrosstheroad.Don'ttouchthedoor.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師用課件播放不同國家、地區(qū)學(xué)生上學(xué)的圖片，邊放邊問：“Howdotheygotoschool?”讓學(xué)生看圖回答。圖片引出新課話題。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.展示文中四個(gè)國家地區(qū)的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。2.教師告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China,PapaWestray,Scotland這幾個(gè)詞。3.讓學(xué)生觀察圖中人物的出行方式有哪些不同。4.讓學(xué)生快速瀏覽文章，針對(duì)文后的兩個(gè)問題，小組成員之間互相討論，寫下答案。教師講解答案，做點(diǎn)評(píng)。5.板書詞組并結(jié)合圖片講解詞組onfoot，bysled，byferry，byplane，讓學(xué)生齊讀詞組。6.學(xué)生自行閱讀文后“Payattention！”板塊，請(qǐng)他們給文中上學(xué)的孩子們提出出行建議。Tipsforpronunciation1.出示課本上的幾句話，試著讓學(xué)生讀。2.播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。3.講解單詞連讀規(guī)律，給出一些句子讓學(xué)生操練。4.讓學(xué)生通過課本找到更多的這種出現(xiàn)連讀的句子并讀一讀，看誰找得多。先小組討論，再由教師講解。鼓勵(lì)學(xué)生先自己找找規(guī)律。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)onfootbysledbyferrybyplane第四課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision播放歌曲“Howdoyougetthere?”讓學(xué)生跟唱，進(jìn)行課前熱身。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.讓學(xué)生先觀察圖片，猜測可能會(huì)聽到的內(nèi)容。2.教師播放錄音，學(xué)生完成圖片排序。教師選幾名學(xué)生報(bào)出答案，根據(jù)情況核對(duì)、講解答案。3.再次播放錄音，讓學(xué)生完成填空題。師生核對(duì)答案。Let'swrapitup讓學(xué)生讀左側(cè)的四個(gè)句子，試著自己翻譯出來。2.比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.小組討論，確定Mike所處的位置。4.引出come和go，教師講解兩詞的區(qū)別。填空題中，對(duì)于學(xué)生易寫錯(cuò)的單詞，教師要板書出來。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Gotothecinema.Cometotheparkandplaywithus.HowdoesMrsZhaocometoschool?HowcanIgotothemuseum?這部分主要學(xué)習(xí)了用英文表達(dá)三種交通信號(hào)燈對(duì)應(yīng)的規(guī)則，了解了其他一些地方的學(xué)生是如何去上學(xué)的，接觸了連讀讀法。在教學(xué)過程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己觀察、歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，讓他們嘗試著成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人?！禪nit3Myweekendplan》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Makeaplan,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek2.三會(huì)詞匯：lesson3.重點(diǎn)句型：—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.了解一般將來時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。3.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，學(xué)會(huì)詢問和回答打算做什么事情?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)能規(guī)劃自己時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn中的幾個(gè)動(dòng)詞詞組，以及evening、tonight、tomorrow、nextweek這幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。2.begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)begoingto結(jié)構(gòu)表一般將來時(shí)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課本掛圖、小獎(jiǎng)品等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注Warm-up&Revision1.教師播放歌曲“Whatareyougoingtodo？”。2.教師帶學(xué)生跟唱歌曲。用歌曲活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師詢問一名或幾名學(xué)生：“Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?”學(xué)生答：“I'mgoingto…”教師講解一般將來時(shí)常見時(shí)間標(biāo)志詞thismorning,thisafternoon,thisevening,再引出tonight，tomorrow,nextweek幾個(gè)詞。2.教師用課件展示Let'slearn部分四個(gè)短語和對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)四個(gè)動(dòng)詞短語。3.讓學(xué)生之間利用句型“—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…”自編對(duì)話。Makeaplan1.假設(shè)現(xiàn)在是周六的早上，學(xué)生兩人一組，互相提問，問對(duì)方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2.學(xué)生邊提問邊做記錄，填寫表格。教師在臺(tái)下巡視，幫助無法自己完成的學(xué)生。3.教師鼓勵(lì)小組上臺(tái)做展示，展示自己的表格并且用句型來問答。4.教師做點(diǎn)評(píng)。用問答的形式引出本課重點(diǎn)句型。通過分組練習(xí)逐漸掌握句型。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師應(yīng)給他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本課所學(xué)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。板書設(shè)計(jì)Unit3Myweekendplanvisitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarket第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生對(duì)話。T:Goodmorning/afternoon,students!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!T:（選一名學(xué)生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?A:I'mgoingto…復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，同時(shí)為新課做鋪墊。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生瀏覽題干，對(duì)問題重點(diǎn)有所掌握。2.教師播放錄音，學(xué)生完成題目。3.教師公布答案，并再次播放錄音，播放結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生也來當(dāng)小老師，站起來給其他同學(xué)講解自己是如何得出答案的。講得好的和積極參與的學(xué)生可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。Let'stalk1.教師用課件或掛圖呈現(xiàn)插圖，提問：“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”引導(dǎo)學(xué)生通過插圖猜測問題的答案。請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話獲取信息，之后幫助學(xué)生復(fù)習(xí)seeafilm和haveanartlesson的意義。2.教師播放錄音，組織學(xué)生跟讀。教師解釋句子“Soundsgreat!”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意義。3.學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。4.分組互相提問，每組3-4人，詢問對(duì)方周末打算做什么，并做相應(yīng)記錄。5.小組派代表回答老師的問題，教師用“Whatis/are…goingtodo?”任意抽問小組內(nèi)其他成員打算做什么，小組代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”進(jìn)行回答。組內(nèi)其他成員判斷他說的是否正確。先看題，再做題。試著猜猜答案，看看誰能猜對(duì)。分角色朗讀，教師可以對(duì)語音、語調(diào)掌握得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)其他人向他學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)PartB部分新課。板書設(shè)計(jì)Whatis…goingtodo?Whatare…goingtodo?He/Sheisgoingto…Theyaregoingto…這部分重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握的是幾個(gè)新的動(dòng)詞短語以及用“Whatareyougoingtodo?”句型詢問他人打算做什么事。學(xué)生要學(xué)會(huì)用begoingto結(jié)構(gòu)來表示一般將來時(shí)，還要掌握tomorrow,nextweek等幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志詞。讓學(xué)生之間互相對(duì)話，鞏固對(duì)句型的記憶。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard2.三會(huì)詞匯：space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon3.重點(diǎn)句型：—Whereareyougoing?—Iamgoingto…—Whenareyougoing?—Thisevening.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫幾種書籍（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.理解并掌握重點(diǎn)句子。3.了解并掌握一定的英語重讀技巧。4.積累一些有關(guān)中秋節(jié)的文化知識(shí)。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生與人交往，與人交流、合作。教學(xué)重點(diǎn)1.Let'slearn部分四種讀物或信件。2.詢問和回答別人打算去哪以及打算什么時(shí)候去。教學(xué)難點(diǎn)1.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型。2.區(qū)分“what”“where”“when”并作自由的交流與運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課件、掛圖、小獎(jiǎng)品若干、關(guān)于太空的視頻、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision1.教師拿出A部分Let'slearn中學(xué)過的幾個(gè)短語詞卡，放在一堆，再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek這幾個(gè)詞匯的詞卡，放在另一堆。2.教師隨機(jī)從兩隊(duì)中各抽取一張卡片，用上面的單詞或短語編對(duì)話?！猈hatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingtoseeafilmtomorrow.3.教師選幾名學(xué)生仿照自己剛才的樣子進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生抽一張卡片，兩人綜合兩張卡片的內(nèi)容進(jìn)行問答。教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)。復(fù)習(xí)前幾次課所學(xué)詞匯和句型。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.師生自由會(huì)話。T:Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?Ss:Yes!T:Sowhatbookdoyoulike?2.教師用課件或掛圖展示Let'slearn中三種讀物，帶學(xué)生認(rèn)讀新單詞、詞組。3.教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀。4.快看快讀快記：教師用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，然后教師用詞卡讓學(xué)生快速認(rèn)讀，給學(xué)生幾秒鐘讓他們自己拼讀，看誰記得快。Role-play1.教師用課件或掛圖展示課本圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演小販，其他人扮演顧客，要求談?wù)摰絃et'slearn中的詞匯，并且用到句型。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生再加入別的符合情境的句子?！猈hatareyougoingtobuy?—I'mgoingtobuy…2.練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)小組主動(dòng)上臺(tái)展示，對(duì)表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。用看似隨意的聊天引出將要學(xué)的詞匯。在比賽的氣氛中，學(xué)生能搶記一些詞匯，教師也要提醒學(xué)生在課后再次鞏固，讓記憶更深。角色扮演，寓教于樂。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦四個(gè)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文，在不理解的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)dictionarycomicbookwordbookpostcard第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師向?qū)W生展示一段關(guān)于太空的視頻，作為本節(jié)課的導(dǎo)入。開拓學(xué)生視野也很重要。二、Presentation&PracticeLet'stry1.讓學(xué)生先讀一讀題目，對(duì)題目意思有所理解之后，帶著問題去聽聽力。2.請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上展示他們的答案，看看誰寫的句子既正確又完整，教師要鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。Let'stalk教師讓學(xué)生瀏覽一遍課文，回答問題：“WhereareJohnandJackgoingnextweek?”2.教師播放課文錄音，學(xué)生一句一句跟讀。3.教師講解“Whereareyougoing?”和“Whenareyougoing?”的區(qū)別。4.學(xué)生分角色朗讀課文。5.學(xué)生分組互相采訪，完成課文后的表格。讓學(xué)生培養(yǎng)書寫完整英文句子的好習(xí)慣。帶著問題閱讀文章。教師講以“what”“where”“when”開頭的句子的區(qū)別。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部分，在不懂的地方做上記號(hào)。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師自由提問：Whereareyougoingnextweekend?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?學(xué)生據(jù)實(shí)際情況回答，師生用英文交流。復(fù)習(xí)上次課所學(xué)句型。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師用課件展示課本上的三幅圖片，提問：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一張中秋節(jié)的圖片，問學(xué)生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教師用課件出示課文，說：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初讀課文之后，教師講解will與begoingto，提問：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”讓學(xué)生再讀課文，完成文后的表格。5.教師在臺(tái)下巡視，觀察學(xué)生完成的情況，視具體情況講解。6.教師問：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”讓學(xué)生分組討論。Tipsforpronunciation1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個(gè)單詞。2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對(duì)比自己之前讀的，找找區(qū)別。3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕、重音的區(qū)別。4.教師再展示幾個(gè)其他單詞，帶學(xué)生拍手一起讀。教師板書festival，標(biāo)注中文“節(jié)日”。默讀課文，了解文章大意。讓學(xué)生通過對(duì)比先自己找找自己的不足之處。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?第四課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision師生自由問答。T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,teacher！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny/rainy！自由問答作為學(xué)習(xí)新課的預(yù)熱。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達(dá)的是什么地方或物品。2.教師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。3.核對(duì)答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。4.教師請(qǐng)同學(xué)念答案，核對(duì)答案。Let'swrapitup教師用課件或掛圖展示課本圖片，然后給學(xué)生分組進(jìn)行比賽，每個(gè)人用圖片中的單詞來組成句子，比一比哪一組組的句子多。核對(duì)答案時(shí)，對(duì)于難拼寫的單詞，教師要板書。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)示例：Whatareyougoingtodo?這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)表示書籍和信件的詞或詞組，還有句子“Whereareyougoing?”“Whenareyougoing?”及其答語。對(duì)于聽力題，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽前讀題的好習(xí)慣。觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利于后面的答題。另外，對(duì)于難度適宜的題目，做完之后教師可以鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來給其他人講題，讓學(xué)生爭當(dāng)小老師?！禪nit4Ihaveapenpal》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Doasurvey,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.三會(huì)詞匯：penpal，hobby，jasmine，idea2.重點(diǎn)句型：—Whatareyourhobbies?—Helikesreadingstories.【能力目標(biāo)】1.掌握單詞、詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠運(yùn)用“Whatareyourhobbies?”句型詢問對(duì)方愛好，并能用“Ilike…”句型進(jìn)行回答。3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和和語感。【情感目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)本單元，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，大膽開口說英語的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問答句：—Whatare…h(huán)obbies?—Ilike/Helikes/Shelikes…教學(xué)難點(diǎn)1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、一個(gè)足球、一個(gè)紙盒（里面放一些寫了不同愛好的紙片）、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注Warm-up&Revision教師出示本課mainscene的教學(xué)掛圖，教師詢問：“Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問題。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師展示一個(gè)足球給學(xué)生看并問學(xué)生：“Look,whatisthis?”學(xué)生回答完之后教師說：“Ilikeplayingfootball.”教師做Let'slearn中其他幾個(gè)單詞或短語對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生猜并感知新短語。2.小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學(xué)生代表陳述總結(jié)，教師補(bǔ)充完善。教師講解“Ilike+動(dòng)詞ing.”句型。3.小游戲鞏固句型。學(xué)生聽音樂傳遞紙盒，音樂停止時(shí)，手拿盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，其他同學(xué)一起拍手問：“Whatareyourhobbies?”拿盒子的同學(xué)根據(jù)紙片內(nèi)容用“Ilike+動(dòng)詞ing.”句型回答。Doasurvey1.把學(xué)生分3-4人一個(gè)小組，大家輪流做調(diào)查員，用剛學(xué)的句型對(duì)對(duì)方的愛好進(jìn)行問答?！猈hatareyourhobbies?—Ilikereadingstories.2.小組成員一邊問問題，一邊把對(duì)方的愛好記錄在表格里。3.每個(gè)小組推選出一名組長，給記錄做一個(gè)總結(jié)，用幾句話寫下來：Twostudentslikesinging.Onestudentlikesdoingkungfu...4.請(qǐng)幾名組長給全班學(xué)生做匯報(bào)。展示實(shí)物，引入動(dòng)詞短語。先自己總結(jié)規(guī)律，再由教師陳述正確、完整的答案。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。學(xué)生小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要注意控制時(shí)間、注意課堂的管理。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫幾個(gè)四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文，在不懂的地方做記號(hào)。板書設(shè)計(jì)Unit4Ihaveapenpal—Whatareyourhobbies?—Ilike+動(dòng)詞-ing.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師播放歌曲“Mynewpenpal”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱，作為課前熱身。用一首英文歌曲活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'stry1.學(xué)生瀏覽題目后，教師播放Let'stry中的錄音。2.教師選幾名學(xué)生，讓他們說出他們的答案。3.教師糾正答案，根據(jù)具體情況適當(dāng)講解。Let'stalk1.看Let'stalk的課文插圖，聽錄音，理解意思，并回答教師的問題：“Whataretheytalkingabout？”聽錄音第二遍，說說Peter有哪些愛好。2.教師帶讀課文，然后講解重點(diǎn)句型“WhatareA'shobbies？”及其第三人稱主語的回答“He/Shelikes…”。3.對(duì)話練習(xí)：把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行問答。A:Myfriendis…B:Whatarehis/herhobbies?A:He/Shelikes…根據(jù)教師提出的問題再次瀏覽文章，找出答案。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk部分課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn。板書設(shè)計(jì)—WhatareA'shobbies？—He/Shelikes…這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是對(duì)愛好的詢問和回答，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞的-ing形式時(shí)，讓學(xué)生通過觀察示例自己先摸索出一些規(guī)律，教師再來補(bǔ)充、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：studies，puzzle，hiking2.三會(huì)詞匯：Canberra,amazing，shall,goal,join,club,share3.重點(diǎn)句子：—Doeshelikedoingwordpuzzles？—Yes,hedoes./No,hedoesn't.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫幾個(gè)四會(huì)詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠正確掌握Let'slearn中的幾個(gè)新短語,并能掌握動(dòng)詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述和詢問他人的居住地、興趣愛好等信息。教學(xué)難點(diǎn)1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等信息的小對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等課時(shí)安排4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師向全體學(xué)生問好之后，挑選一名或幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。T:Whatareyourhobbies?S:Ilike…通過英語對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師用課件展示cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles和goeshiking這幾個(gè)短語和對(duì)應(yīng)圖片，帶學(xué)生看圖認(rèn)短語，然后帶學(xué)生讀短語。2.教師說：“Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Weoftenwriteemails.”重復(fù)幾次，讓學(xué)生試著理解并留有印象。3.教師拿出Let'slearn部分教學(xué)掛圖，指著第一幅圖中的男孩問學(xué)生：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“HeiscookingChinesefood.”教師再問：“DoeshecookChinsesfood?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,hedoes.”4.同理再用其他的幾幅圖講這個(gè)句型。5.教師播放Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生跟讀。Listen,matchandsay1.學(xué)生看題。2.教師播放錄音，學(xué)生答題。3.師生核對(duì)答案。4.教師選一名或幾名學(xué)生，用下面的句子形式進(jìn)行提問，與學(xué)生進(jìn)行問答對(duì)話。T:DoesOliverdowordpuzzleseveryday?S:Yes,hedoes.用圖片學(xué)習(xí)短語，形象、易懂。再次重復(fù)重點(diǎn)句型，幫學(xué)生加深印象。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫Let'slearn中的幾個(gè)短語。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk課文。板書設(shè)計(jì)Doeshe/shelivein…？Doeshe/shedo…?第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師展示幾張圖片，用“Doeshe/she…？”句型向?qū)W生提問。例如，教師展示一張一個(gè)人在包餃子的圖片，向?qū)W生提問：“DoeshecookChinesefood?”此時(shí)學(xué)生應(yīng)回答：“Yes,hedoes.”類似地，教師再根據(jù)圖片提問，學(xué)生來回答。復(fù)習(xí)上次課所學(xué)內(nèi)容。二、Presentation&PracticeLet'stry1.學(xué)生讀題過后教師播放錄音。2.學(xué)生完成后，教師選兩三名學(xué)生報(bào)出它們的答案。3.教師給出正確答案并簡單講解。Let'stalk1.學(xué)生聽錄音，感知本課主題，隨后回答問題：“WhatdothetwoJohnslike?”2.學(xué)生再次聽錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。3.教師講解“Doeshelike+動(dòng)詞-ing?”句型，講解“amazing”和“Whynot?”等知識(shí)點(diǎn)。4.教師講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。5.學(xué)生兩人一組以pairwork形式練習(xí)本課對(duì)話，利用Let'slearn中的短語，以“Doeshe/shelike…?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?，?duì)方則給出肯定和否定回答。6.學(xué)生之間進(jìn)行討論，完成文后的表格，教師簡單講評(píng)。聽前先看題，養(yǎng)成好習(xí)慣?？梢岳谜n件展示一些與國外文化相關(guān)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite。板書設(shè)計(jì)—Doeshelike+動(dòng)詞-ing…?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師和學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥?，教師問：“Whoisyourfriend?Whatareher/hishobbies?Doeshe/sheliveinChina?Doeshe/shelikedrawingpictures?Whataboutyou?”用前面所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，作為新課的預(yù)熱。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.學(xué)生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后，教師選幾名學(xué)生站起來給大家念一念他寫的愛好。2.學(xué)生默讀文章，回答第一小題：Dothefourpeopleinthetextwantpenpals?3.教師播放課文錄音，聽完之后教師提問：“WhatareAmy'shobbies?WhatareJohn'shobbies?WhatareMike'shobbies?WhatareRobin'shobbies?”學(xué)生寫好答案，教師選人回答再講解。4.學(xué)生再讀文章，完成Let'scook！部分的填空，教師講解。Tipsforpronunciation1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個(gè)句子。2.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，對(duì)比自己之前讀的，找找區(qū)別。3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕重音的區(qū)別。4.教師再展示幾個(gè)其他句子，帶學(xué)生拍手一起讀。學(xué)生可以就自己的愛好與同學(xué)交流，課后培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生先自己讀，再和錄音跟讀，找找自己讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計(jì)1.Wecanshare.2.Ilikedancing.3.Helivesonafarm.4.WhatarePeter'shobbies?第四課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&RevisionT：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,teacher！T：Howareyou?Ss：I'mfine.Thankyou!師生自由問答。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖片表達(dá)的是什么物品或動(dòng)作。2.教師播放錄音，學(xué)生完成選圖題。3.核對(duì)答案后，教師再放錄音，學(xué)生完成填空題。4.教師請(qǐng)同學(xué)念答案，教師核對(duì)答案。Let'swrapitup1.教師帶全班逐句讀課文，學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞要重復(fù)多讀幾次。2.男生女生分別讀課文，比比哪一方讀得更好。3.在教師的帶領(lǐng)下完成填空題，找找動(dòng)詞的三單形式，再轉(zhuǎn)化成原形。對(duì)于難拼寫、易拼錯(cuò)的單詞，教師要板書展示。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)studies→studydoes→doteaches→teachsleeps→sleep這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是Let'slearn中的幾個(gè)短語，還有第三人稱單數(shù)的一般疑問句——“Doeshe/she+動(dòng)詞原形？”學(xué)生在第三人稱單數(shù)的變形上很容易出錯(cuò)，教師要注意。另外，學(xué)習(xí)Tipsforpronunciation這一部分時(shí)可以讓學(xué)生先自己讀一讀，再播放地道標(biāo)準(zhǔn)的讀法給學(xué)生聽。對(duì)比過后，在教師的提示下學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。《Unit5Whatdoeshedo？》教學(xué)設(shè)計(jì)PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Listen,matchandsay,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.四會(huì)詞匯：factoryworker,postman,businessman,policeofficer2.三會(huì)詞匯：country,headteacher3.重點(diǎn)句型：—Whatdoesyourfather/mother/hedo?—He/Sheisa/an…【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫職業(yè)名稱（四會(huì)）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答?！厩楦心繕?biāo)】教育學(xué)生要積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和詞組。2.掌握句型“—Whatdoesyourfather/mother/hedo?—He/Sheisa/an…”教學(xué)難點(diǎn)1.四會(huì)單詞的讀音。2.讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)對(duì)話中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程批注Warm-up&Revision教師用單詞卡片快速出示以前學(xué)過的職業(yè)類單詞doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相應(yīng)圖片，每一張給學(xué)生看三秒鐘，然后遮住英文讓學(xué)生進(jìn)行搶答。2.快問快答游戲。S1:What'syourfather'sjob?S2:Heisateacher.What'syourmother'sjob?S3:Sheisanurse.What'syourmother'sjob?S4:Sheisadriver.S5:...比比誰的反應(yīng)迅速，誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞、句型，引出新課的話題。接龍游戲，活躍課堂氣氛。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師展示一張工廠工人的照片，向大家說：“Sheisafactoryworker.”然后帶讀詞組factoryworker。接著教師帶入重點(diǎn)句子：Whatdoesshedo?Sheisafactoryworker.2.教師再展示郵遞員圖片，同時(shí)展示單詞postman，帶讀兩次。教師問：“Whatdoeshedo?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heisapostman.”3.類似地，再學(xué)習(xí)剩下兩個(gè)新詞。4.同學(xué)分成兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型交替進(jìn)行問答練習(xí)，如：A:Whatdoeshedo?B:Heisapostman.B:Whatdoesshedo?A:Sheisapoliceofficer.5.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Listen,matchandsay1.要求學(xué)生瀏覽文本，找出關(guān)鍵詞，抓聽重點(diǎn)。2.聽錄音，找出正確答案進(jìn)行連線。3.師生進(jìn)行答案核對(duì)。對(duì)于學(xué)生難掌握讀音的新單詞，教師要多帶讀幾次。學(xué)生分組對(duì)話練習(xí)，鞏固新學(xué)的詞匯和句型。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生抄寫并背誦本課時(shí)的四會(huì)詞匯。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk的課文。板書設(shè)計(jì)Unit5Whatdoeshedo?factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficer—Whatdoeshedo?—He'sabusinessman.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision延續(xù)上次課內(nèi)容，教師利用多媒體課件出示人物職業(yè)圖片，學(xué)生分組操練“Whatdoeshe/shedo?”句型。如：S1:Whatdoeshedo?S2:Heisabusinessman.S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisateacher.復(fù)習(xí)舊課，開始新課。二、Presentation&PracticeLet'stry1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，選擇正確答案。2.教師核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵信息點(diǎn)，讓學(xué)生盡量復(fù)述錄音原文。Let'stalk1.教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看邊思考“WhatdoesOliver'sfather/motherdo?”2.學(xué)生討論問題，得出答案，教師選2-3人進(jìn)行回答。3.教師講解新詞匯country和headteacher。教師詢問學(xué)生:“AmIyourteacherorheadteacher?”板書并領(lǐng)讀詞組headteacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學(xué)生：“Doyouwanttobeaheadteacher?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”教師拓展句型：—Doyouwanttobea/an…？—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…教師板書并教讀這個(gè)句型。學(xué)生以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Sl:Doyouwanttobeadoctor?S2:Yes,Ido./No,Iwanttobeapostman.4.再次播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生一邊聽一邊跟讀，教師點(diǎn)撥發(fā)音不準(zhǔn)的地方。全班跟讀熟練后，再分組分角色朗讀。復(fù)述聽力原文是提高聽力的基本方法之一。小組練習(xí)，鞏固新學(xué)的句型。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Let'stalk課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn和Writeanddiscuss。板書設(shè)計(jì)—Doyouwanttobea/an…？—Yes,Ido./No,Iwanttobea/an…本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是四種新的職業(yè)表達(dá)和學(xué)會(huì)詢問對(duì)方的職業(yè)。用表演做動(dòng)作的形