2024年語文教研活動總結(jié)標準范文（2篇）

第7頁共7頁2024年語文教研活動總結(jié)標準范文在指定日期，本人赴縣參與語文教研組長會議，并于隨后日期準確傳達了縣語文教研室最新指示精神。在隨后的月份中，我積極參與了縣教研員組織的推門聽課活動，具體日期為某月某日和某日。在此期間，鄭某等六位教師分別承擔了《秋天的圖畫》、《火燒云》、《小苗和大樹的對話》等常規(guī)課程的教學(xué)任務(wù)。緊接著，在某月某日下午，全校語文教師齊聚二樓會議室，全神貫注地聽取了省特級教師章師亞及縣語文教研員張身貴老師的深入點評。此外，一年級新生在鄭某等四位兼任班主任的語文教師精心指導(dǎo)下，深入研習(xí)《論語》。隨后，在特定日期，我校成功舉辦了面向衢州市的一年級新生開蒙儀式，該活動廣受贊譽，并榮幸地在《衢州日報》上得到了報道。在某月某日和某日，我校全體語文教師積極參與了本縣某屆畢業(yè)青年教師的課堂展示活動，活動地點設(shè)在二樓多媒體教室。期間，我們認真觀摩了戴某老師執(zhí)教的《母雞》、《為中華之崛起而讀書》等六堂各具特色的語文閱讀教學(xué)課，并聆聽了某市名師徐某的現(xiàn)場點評，再次深化了對“135模式”閱讀教學(xué)的理解。隨后，我校徐某等四位教師代表在縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”中取得了優(yōu)異成績，其中一等獎獲得者若干名，二等獎獲得者若干名。在音樂老師的協(xié)助下，程某等教師積極組織學(xué)生參與配樂詩歌朗誦比賽，其中五六年級學(xué)生合作表演的《祖國頌》榮獲縣一等獎榜首。同時，全體語文教師還積極組織一至六年級學(xué)生參加了浙江省“三行詩”征文比賽，共提交參賽詩歌百余首。進入另一月份，我們持續(xù)開展了以下工作：一是實施同年級組教師推門聽課制度；二是圍繞“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題開展活動，作業(yè)設(shè)計涵蓋預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后提升及及時反饋等環(huán)節(jié)；三是各年級組繼續(xù)深入探討并實踐“135教學(xué)模式”，通過相互開課、觀摩的方式促進教學(xué)交流。在此期間，縣教研員再次進行了推門聽課活動，全體語文教師認真聽取了王某老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》兩課，進一步加深了對“135模式”閱讀教學(xué)的認識。隨后，鄭某兩位語文教研組長對新進教師趙露萍執(zhí)教的《一去二三里》進行了聽課指導(dǎo)，旨在提升其課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，教導(dǎo)處還安排了期中語文教學(xué)工作的大檢查。進入新的月份，我校迎來了縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動。全體語文教師積極觀摩了王某老師執(zhí)教的五節(jié)閱讀教學(xué)課，并聽取了市名師徐某的專題點評。此外，教研組長程某再次對新教師趙某的閱讀教學(xué)進行了聽課指導(dǎo)。同時，我們還認真聆聽了戴某、徐某兩位校長的展示課，深受啟發(fā)。在此期間，鄭某老師還擬定了任教年級上冊的試卷，并參加了縣語文學(xué)科命題大賽。同時，全體語文教師繼續(xù)積極組織一至六年級學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，共提交參賽詩歌一百五十余首。進入另一階段，教研組長程某多次深入趙露萍的語文課堂進行聽課指導(dǎo)，特別是對其執(zhí)教的《雨點兒》一課給予了細致的點評和建議。此外，浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的遠程培訓(xùn)項目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動也在我校順利舉行。教研組長鄭某老師執(zhí)教的一年級習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國》受到了參會教師的一致好評。來自北京的教育專家袁某不僅與參會教師進行了面對面的交流，還親自為四年級學(xué)生上了一堂生動的寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》。課后，袁某還就授課內(nèi)容進行了點評和專題講座。隨后，新進教師趙某也進行了語文公開教學(xué)——《雨點兒》一文的教學(xué)展示。在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王決賽中我校六（5）班的樊夏妮同學(xué)榮獲少年組一等獎。各年級組教師也制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃以迎接期末考試。期末階段我們還進行了語文教學(xué)工作的大檢查以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和分析工作。同時各教研組、備課組也進行了深入的交流總結(jié)工作。最后我們還積極迎接了期末考試并布置了寒假作業(yè)。2024年語文教研活動總結(jié)標準范文（二）____年____月____日，天氣宜人，微風(fēng)輕拂，陽光溫暖。當日，我們順利舉辦了聽課評課教研活動及語文學(xué)科工作室的培訓(xùn)活動，成果豐碩，令人深受啟發(fā)，同時也深刻認識到自身的不足。以下為我個人的幾點體會與感悟：一、關(guān)于教學(xué)目標的確定對于初入職場的教師而言，明確并設(shè)定合理的教學(xué)目標無疑是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在此之前，王老師針對青年教師在黑板上展示的教學(xué)目標進行了細致點評，她強調(diào)，教學(xué)目標的表述需精準無誤，必須準確把握“概括”、“復(fù)述”、“了解”、“理解”等詞匯的具體內(nèi)涵，并需結(jié)合課堂實際及學(xué)生情況，確保目標能夠在教學(xué)中得到有效落實，進而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。此外，王老師還就如何在眾多教學(xué)參考資料中篩選出適合自身課堂的教學(xué)目標提供了寶貴建議，如參考單元導(dǎo)讀、教學(xué)重點及課后思考探究等內(nèi)容，為青年教師指明了方向。二、關(guān)于課堂教學(xué)的優(yōu)化在觀摩了陳老師執(zhí)教的《人物描寫之細節(jié)描寫》作文指導(dǎo)課后，我對課堂教學(xué)有了更為深刻的理解。陳老師緊密圍繞教學(xué)目標，聚焦于“心理描寫”這一獨特視角，深入挖掘教材內(nèi)涵，與學(xué)生共同探索人物心理描寫的技巧，并巧妙總結(jié)順口溜以幫助學(xué)生記憶與理解。其教學(xué)設(shè)計精巧、思路清晰、層層遞進，通過搶答問題及新穎的圖式板書設(shè)計等手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，營造了濃厚的課堂氛圍。同時，陳老師還強調(diào)要立足學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)“一課一得”的教學(xué)目標。王老師的總結(jié)發(fā)言則進一步強調(diào)了青年教師需結(jié)合自身實際，靈活運用教材資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生成長。三、結(jié)語此次培訓(xùn)