2024年六下寫字課教案全冊

武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第壹單元曰期:0218教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（壹）總第1課時教學目的理解歐陽詢書法。引導學生觀測、比較、分析、掌握“之”和“玉”等不壹樣字中的方點圓點的書寫要領。指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握方點圓點的寫法。教學難點掌握點在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、中文中有些部件很相似，書寫時要仔細觀測，對的書寫。3、板書課題。二．師生互動，共同參與1．理解歐陽詢及其書法。歐陽詢(557年壹641年)，字信本，漢族，唐朝潭州臨湘(今湖南長沙)人，唐朝著名書法家，官員，楷書四大家之壹，南梁征南大將軍歐陽頠之孫，南陳左衛(wèi)將軍歐陽紇之子，南朝梁太平二年(公元557年)出生于衡州(今湖南衡陽)，祖籍潭州臨湘(今湖南長沙)。歐陽詢與同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并稱初唐四大家。因其子歐陽通亦通善書法，故其又稱"大歐"。他與虞世南俱以書法馳名初唐，并稱"歐虞"，後人以其書于平正中見險絕，最便于初學者，號為"歐體"。代表作楷書有《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》、《化度寺碑》，行書有《仲尼夢奠帖》、《行書仟字文》。對書法有其獨到的見解，有書法論著《八訣》、《傳授訣》、《用筆論》、《三拾六法》。所寫《化度寺邑禪師舍利塔銘》，《虞恭公溫彥博碑》，《皇甫誕碑》被稱為"唐人楷書第壹"。2.觀測出示“之”“玉”字。觀測點的不壹樣。3.上點、下點、挑點、右點的寫法。上點：上大下小，方角在右。下點：上小下大，方角在左。挑點：朝右上，方角在左。右點：圓潤沉穩(wěn)。4．教師可先示范學生再寫，教師巡視指導。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．學習書法家故事吳昌碩書法板書設計第1課歐陽詢楷書筆法（壹）點有方圓上點：上大下小，方角在右。下點：上小下大，方角在左。挑點：朝右上，方角在左。右點：圓潤沉穩(wěn)。教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第壹單元主備人:曰期:0218教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（二）總第2課時教學目的引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的橫、豎的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握橫平豎直基本要領，會寫橫、豎。教學難點掌握橫和豎在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、中文中有些部件很相似，書寫時要仔細觀測，對的書寫。3、板書課題。二．師生互動，共同參與1．長橫起筆：順鋒入筆，筆尖斜切。行筆：按筆稍頓，然後向右行筆。行筆過程中，先漸漸提筆至中段處，然後再逐漸按筆至橫畫末端，使得筆畫先漸細而後漸粗。收筆：向右下方稍頓，然後提筆收起。2.豎的寫法。長豎中間略輕，兩頭較重。3.橫豎的變化以及組合變化舉例：“三”字臨習要點：（1）第壹橫最短，第二橫稍長，第三橫最長；（2）第壹橫與第二、三橫的起筆方式不壹樣；（3）前兩橫略微向右上傾斜；（4）第三筆長橫兩頭稍粗，中段略細；（5）三橫間距勻稱。4．教師可先示范學生再寫，教師巡視指導。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．學習書法家故事于右任書法板書設計第2課歐陽詢楷書筆法（二）橫平豎直教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第壹單元主備人:曰期:0228教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（三）總第3課時教學目的掌握撇和提的書寫要領。觀測、比較、分析上撇、長撇、提的細微差異。3．指導學生練字、臨寫。教學重點掌握撇和提的書寫要領。教學難點掌握上撇、長撇、提的細微差異，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、板書課題。二．師生互動，共同參與1．觀測撇和提撇和提都取斜勢。撇自右上向左下斜，提自左下向右上斜，收筆方向相反，方式相似，均為露鋒尖收。2.撇和提的筆畫解析。上撇短平，左撇有弧度。長撇斜，略帶弧度。提在豎畫下部，左伸右縮。斜撇——范字【食休】短撇的寫法：①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒蓄勢向左下方撇去；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。長撇：①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒蓄勢向下作??；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。長挑①逆鋒向左下方起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒蓄勢向右上方行筆；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。短挑①逆鋒向左下方起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒蓄勢向右上方行筆；④力量逐漸減小，力至筆端，注意中鋒行筆。3．教師先示范學生再寫，教師巡視指導。4.比壹比：不壹樣書法家書寫提與撇的特點。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．學習書法家故事魯迅書法板書設計第3課歐陽詢楷書筆法（三）撇提勢斜上撇短平，左撇有弧度。長撇斜，略帶弧度。提在豎畫下部，左伸右縮。教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第壹單元主備人:曰期:0228教學內(nèi)容集字臨摹練習（壹）總第4課時教學目的引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的橫、豎的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握橫平豎直基本要領，會寫橫、豎。教學難點掌握橫和豎在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．出示作品《登鸛雀樓》，理解古詩《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的壹首五言絕句。前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬裏于咫尺，使咫尺有萬裏之勢；後兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上壹首不朽的絕唱。此詩雖然只有二拾字，卻以仟均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，可以催人拋棄固步自封的淺見陋識，登高放眼，不停拓出愈益美好的嶄新境界。清代詩評家也認為：“王詩短短二拾字，前拾字大意已盡，後拾字有尺幅仟裏之勢。”這首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂仟古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華。2.作品中的某些字的寫法。（1）學生交流談見解。（2）教師點撥“壹”字筆畫要粗壯?！吧稀弊謾M長豎短，字形呈扁狀。“山字寬博,中豎挺拔。“仟”字修長秀美?！霸弧弊止P畫少，形略小。“更”字上密下疏，撇收捺放。海字左窄右寬?！包S”字上橫下縱，中間收緊。“窮(窮)”字中間筆畫繁多緊密，取縱勢。3.教師示范學生再寫，教師巡視指導。4.注意整幅作品的布局謀篇。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．課外拓展寫五言對聯(lián)“得上水清氣，極天地大觀?！卑鍟O計第4課集字臨摹練習（壹）古詩《登鸛雀樓》教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第二單元主備人:曰期:0307教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（四）總第5課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的斜捺和平捺的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握掌握斜捺和平捺的書寫要領。教學難點掌握斜捺和平捺在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、板書課題。二．師生互動，共同參與1．觀測捺分斜捺和平捺。2.捺畫的寫法斜捺:自左上方逆鋒起筆；折鋒向右輕頓後，轉鋒向右下方行筆；③行筆過程中力量逐漸增大，④至捺腳處頓筆後，提筆向右出鋒，捺畫要壹波三折。平捺:自左上方逆鋒起筆；折鋒向右輕頓後，轉鋒向右下方行筆；行筆過程中力量逐漸增大;④至捺腳處頓筆後，提筆向右出鋒。平捺要比側捺的水平向度小，愈加平穩(wěn)。教師示范學生再寫，教師巡視指導。比壹比：不壹樣書法家書寫捺的特點。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．知識鏈接沈尹默書法。板書設計第5課歐陽詢楷書筆法（四）捺分平斜教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第二單元主備人:曰期:0307教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（五）總第6課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的轉折的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握轉折基本要領。教學難點掌握轉折在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．觀測折圓轉、方折。2.折畫的寫法舉例橫折逆鋒向左上角起筆；折鋒向右下方頓筆；提筆轉鋒蓄勢向右鋪毫力行；④至折處提筆上昂後向右下方頓筆；⑤提筆向下鋪毫力行，回鋒收筆。撇折先藏鋒寫撇；②撇的末端處提筆向下方頓筆；③折筆向右上方蓄勢後向右上行筆，力量逐漸減小，力至筆端。3.教師示范學生再寫，教師巡視指導。4.比壹比：不壹樣書法家書寫轉折的特點。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．知識鏈接林散之書法。板書設計第6課歐陽詢楷書筆法（五）轉折教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第二單元主備人:曰期:0325教學內(nèi)容歐陽詢楷書筆法（六）總第7課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的勾畫的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握勾畫基本要領。教學難點掌握勾畫在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．觀測勾畫勾畫很豐富。2.勾畫的寫法舉例橫鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒向右鋪毫力行；④至鉤處提筆上昂後向右下方頓筆；⑤提筆轉鋒向左下方出鉤，注意中鋒行筆。豎鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒向右鋪毫力行；④至鉤處向右下輕頓；⑤向上回鋒蓄勢後向左上方出鉤。斜鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒蓄勢向右下方鋪毫力行；④行筆至出鉤處稍頓筆後折鋒向上，再駐筆蓄勢向右上出鉤。豎彎鉤①逆鋒向左上角起筆；②折鋒向右下方頓筆；③提筆轉鋒向左下方鋪毫緩行；④至豎的末端處壹路圓轉後向右鋪毫行筆；⑤至出鉤處提筆折鋒向右，駐筆蓄勢後向上提筆出鋒。背拋鉤①藏鋒或順鋒起筆；②蓄勢後向右偏上行筆；③折處提筆向右下方頓筆，再折筆向右下方蓄勢後，向右下方寫斜彎鉤。豎平鉤①藏鋒或露鋒起筆寫豎；②出鉤處順勢向下駐筆後再提筆轉鋒向左按筆，然後順鋒向左出鉤。3.教師示范學生再寫，教師巡視指導。4.比壹比：不壹樣書法家書寫豎彎鉤的特點。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．知識鏈接褚遂良《雁塔圣教序》用筆特點。板書設計第7課歐陽詢楷書筆法（六）勾畫很豐富教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第二單元主備人:曰期:0325教學內(nèi)容書法幅式總第8課時教學目的1.指導學生理解不壹樣的書法幅式。2.指導學生運用書法幅式完畢作品。教學重點理解不壹樣的書法幅式特點。教學難點指導學生運用書法幅式完畢作品。。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．什么是書法書法幅式？2．理解不壹樣的書法幅式根據(jù)長短,寬窄,形狀可分為條幅,中堂,<對聯(lián)>,斗方,<橫披>,扇面等.人們常用的幅式有中堂,<對聯(lián)>,<條幅>.條幅為豎式,內(nèi)容豎著寫,橫幅與條幅正相反,壹般長是寬的三至五倍.中堂則橫,豎式均有,壹般長是寬的<2>倍.①中堂。壹般說長：寬2：1左右，字行在三行以上的幅式為中堂。②條幅。條幅或稱條山，是壹種較中堂為狹長的幅式，平常較為多見。③對聯(lián)。也叫楹聯(lián)，兩條大小長短相等，字數(shù)相似講究對仗，兩條合起來才成為壹件作品。④條屏。內(nèi)容為壹體，不講對仗。至少兩條，多的可達拾多條或者更多，壹般為雙數(shù)，如四條屏、八條屏等，有大有小。⑤橫披。是壹種橫長的幅式。⑥扇面。即折扇的形式，或直接寫在扇上。也有像團扇的形式直接寫在團扇上，較少見。⑦斗方。正方形的幅式，不適宜過大。⑧手卷。也叫長卷，近似橫披，但更長些。3.教師示指導學生用對聯(lián)書寫：山間明月，江上清風。注意整幅作品的布局謀篇。三．作品展示出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．課外拓展欣賞不壹樣書法幅式的作品板書設計第8課書法幅式中堂條幅對聯(lián)條屏橫披扇面斗方手卷教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第三單元主備人:曰期:0425教學內(nèi)容歐陽詢楷書構造（壹）總第9課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握內(nèi)緊外松的構造特點。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握中間緊，四面舒展的構造規(guī)律。教學難點掌握內(nèi)緊外松的構造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．構造圖解觀測“泉”字。中間收緊，上伸下展。2.我來動筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。夏視東3．師生總結規(guī)律“內(nèi)緊外松”，這是中文的壹大特色，也包括上述字，它應當能體現(xiàn)中宮緊外面松之意。4.教師示范，學生試寫，三．學生積極，學會發(fā)明1．學生練習，教師巡視指導。2．出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．比壹比：不壹樣書法家處理中間部分的特點。褚遂良顏真卿柳公權趙孟頫板書設計第9課歐陽詢楷書構造（壹）內(nèi)緊外松教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第三單元主備人:曰期:0425教學內(nèi)容歐陽詢楷書構造（二）總第10課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握字形偏長的構造特點。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握字形偏長的構造規(guī)律。教學難點掌握字形偏長的構造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．構造圖解觀測“者”字。上橫伸展，中豎上伸，橫向筆畫間距較大。2.我來動筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。事是地3．師生總結規(guī)律“字形偏長”，這是歐體另壹種特點，豎畫上下伸展，整個字縱勢強烈，挺拔秀場。4.教師示范，學生試寫，三．練壹練，作品展示1．學生練習，教師巡視指導。青有宇群2．出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．單鉤比對：哪位書法家書寫的字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權趙孟頫板書設計第10課歐陽詢楷書構造（二）字形偏長教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第三單元主備人:曰期:0510教學內(nèi)容歐陽詢楷書構造（三）總第11課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握撇收捺放的構造特點。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握撇收捺放的構造規(guī)律。教學難點掌握撇收捺放長的構造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．構造圖解觀測“然”字。撇長捺放點畫收，上下錯開有變化。2.我來動筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。大庭炎3．師生總結規(guī)律“撇收捺放”，這是歐體另壹種特點，撇畫頭部較重，尾部較輕，短而含蓄，取收勢。捺畫則頭輕尾重，形態(tài)舒展，向右下伸，呈放勢。4.教師示范，學生試寫，三．練壹練，作品展示1．學生練習，教師巡視指導。永味奉波2．出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．單鉤比對：哪位書法家書寫的“奉”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權趙孟頫板書設計第11課歐陽詢楷書構造（三）撇收捺放教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第三單元主備人:曰期:0513教學內(nèi)容集字臨摹練習（二）總第12課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握不壹樣字中的書寫要領。2.指導學生練字、臨寫。3.掌握橫批、斗方、對聯(lián)的書寫要領。教學重點掌握橫批、斗方、對聯(lián)的書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學難點掌握橫批、斗方、對聯(lián)的書寫要領。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1、檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2、引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．出示作品《曉出凈慈寺送林子方》，理解古詩《曉出凈慈寺送林子方二首》是宋代詩人楊萬裏的組詩作品。這兩首詩通過描寫六月西湖的漂亮景色，波折地體現(xiàn)對友人林子方的眷戀之情。其中第二首廣為傳誦。其首二句以“畢竟”二字領起，壹氣而下，既協(xié)調了平仄，又強調了內(nèi)心在瞬間擦過的獨特感受。然後順理成章，詳細描繪這使他為之傾倒與動情的特異風光，著力表目前壹片無窮無盡的碧綠之中那紅得“別樣”、嬌艷迷人的荷花，將六月西湖那迥異于平時的綺麗景色，寫得拾分傳神。詩的後兩句是互文，文義上交錯互見，使詩句既意韻生動，又凝練含蓄。2.作品中的某些字的寫法。（1）學生交流談見解。（2）教師點撥獨體字筆畫較少，線條需寫得厚重，如

“西、月、中”三字?！帮L(風)”字外部兩弧筆向內(nèi)收緊，中間部分高下適中?！肮狻薄弊重Q彎鉤的鉤腳按筆向右上提?！皶r(時)、接”兩字左窄右寬，重心偏下?！疤臁弊謨蓹M向右上斜，撇輕捺重?！案F(窮)”字筆畫細密，取縱勢。3.教師示范學生再寫，教師巡視指導。4.注意整幅作品的布局謀篇。書寫橫幅和斗方時，,需注意字與字和行與行之間的間距，楷書作品般字距緊行距松松。書寫對聯(lián)時要將上下字的中心寫在壹條線上，還需,門注意每個字的輕重、大小對比關系。三．學生積極，學會發(fā)明（1）出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。（2）學生練習。四．課外拓展從本課展示的三種書法幅式選擇壹種臨摹練習。板書設計第12課集字臨摹練習（二）古詩《曉出凈慈寺送林子方》教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第四單元主備人:曰期:0513教學內(nèi)容歐陽詢楷書構造（四）總第13課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握空間分割對比明顯的構造特點。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握空間分割對比明顯的構造規(guī)律。教學難點掌握空間分割對比明顯的構造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．構造圖解觀測“弱”字。上密下疏，左密右疏，左右密中間疏。2.我來動筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。尚色詢3．師生總結規(guī)律“空間分割對比明顯”，這是歐體另壹種特點，歐體保留了魏碑的機構特點，有疏密輕重的對比變化。4.教師示范，學生試寫，三．練壹練，作品展示1．學生練習，教師巡視指導。當男質檻循輪2．出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．單鉤比對：哪位書法家書寫的“當”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權趙孟頫五．知識鏈接沙孟海書法板書設計第13課歐陽詢楷書構造（四）空間分割對比明顯教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第四單元主備人:曰期:0513教學內(nèi)容歐陽詢楷書構造（五）總第14課時教學目的1.引導學生觀測、比較、分析、掌握上緊下松的構造特點。2.指導學生練字、臨寫。教學重點指導學生掌握上緊下松的構造規(guī)律。教學難點掌握上緊下松的構造規(guī)律在不壹樣字中書寫要領，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．師生互動，共同參與1．構造圖解觀測“德”字。左部上撇偏右，下撇伸左，勢向右靠。右上部緊靠左部而呈縱勢，右下部呈橫勢，整字下松。2.我來動筆用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫所缺筆畫。代我克3．師生總結規(guī)律“上緊下松”，這是歐體另壹種特點，如“德”字下部自然伸展而呈橫勢，重心向右下傾斜。4.教師示范，學生試寫，三．練壹練，作品展示1．觀測比較，學生練習，教師巡視指導。終懷鹿繁2．出示優(yōu)秀作品，表揚優(yōu)秀學生。四．單鉤比對：哪位書法家書寫的“絕”“懷”字與歐體相似？褚遂良顏真卿柳公權趙孟頫板書設計第14課歐陽詢楷書構造（五）上緊下松教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第四單元主備人:曰期:0513教學內(nèi)容歐體與顏體比較總第15課時教學目的引導學生觀測、比較、分析顏體和歐體的筆畫特點。引導學生觀測、比較、分析顏體和歐體的構造特點。指導學生練字、臨寫。培養(yǎng)學生對書法的綜合素質。教學重點引導學生觀測、比較、分析顏體和歐體的筆畫和構造特點。教學難點引導學生觀測、比較、分析顏體和歐體的筆畫和構造特點。對歐體的書寫能融會貫穿，把字寫得對的、端正、美觀。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．筆法比較1．短橫觀測“往”和“注”字。露鋒入筆，頓勢收筆，前輕後重。2.豎畫觀測“祥”和“禪”字。細長挺拔，收筆有藏有露。3．鉤畫含蓄出鉤，向右上伸。三．結字比較1．觀測比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。勻稱勁挺空間大小方圓變化四．找壹找：《九成宮醴泉銘》的用筆特點有哪些？短橫前輕後重鉤畫鉤角有凹凸豎畫多作垂露五．知識鏈接啟功書法板書設計第15課歐體與顏體比較勻稱勁挺空間大小方圓變化教學思索武漢市光谷第三小學教學備課表書法六年級下冊第四單元主備人:曰期:0513教學內(nèi)容書法作品欣賞總第16課時教學目的1、對的認識書法的含義。2、認識中文的特點和書寫藝術特點。3、學習欣賞中文書法藝術。教學重點學習從哪幾方面欣賞中文書法藝術。教學難點學習從哪幾方面欣賞中文書法藝術。教學措施欣賞、指導、臨寫。教具準備毛筆、卡片、作品。學具準備寫字書、毛筆。師生雙邊活動二次備課壹．教師調動，激發(fā)愛好1．檢查學生的文具、坐姿、執(zhí)筆措施。2．引入課題，板書課題。二．講述有關中文和中文書法的有關知識。1.什么是書法。書法，就是寫字之法，即是以中文為對象以毛筆及各類硬筆為體現(xiàn)工具的壹種線條造型藝術。2.中國文字書法的發(fā)生的諸原因。人類為生活、生存而發(fā)明了文字，并使文字的形式-壹書體不停發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每壹次書體的變化，都使它的服務范圍拓寬，不停完善、不停總結、不停提高。中文的式樣，在越來越統(tǒng)壹的基礎上，變得越來越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術--書法。再加上漢晉以來統(tǒng)治階級對這壹藝術的大