2024年助理心理咨詢師培訓(xùn)大綱

助理心理征詢師培訓(xùn)大綱第壹部分基礎(chǔ)知識(shí)第壹章基礎(chǔ)心理學(xué)壹、教學(xué)目的：基礎(chǔ)心理學(xué)研究正常成人心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最壹般的規(guī)律、心理學(xué)歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究措施等，既是心理征詢師培訓(xùn)的“入門(mén)課”，也是重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本章教學(xué)目的為：（1）掌握心理學(xué)的基本體系。（2）掌握心理過(guò)程及人格各概念的內(nèi)涵及外延。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)心理學(xué)緒論（識(shí)記）（2）心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（識(shí)記）（3）感覺(jué)和知覺(jué)（重點(diǎn)掌握）（4）記憶（掌握）（5）思維、言語(yǔ)及想象（重點(diǎn)掌握）（6）意識(shí)和注意（掌握）（7）動(dòng)機(jī)與需要（掌握）（8）情緒、情感和意志（重點(diǎn)掌握）（9）人格（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：24課時(shí)（2）課堂討論：4課時(shí)（3）課程串講：4課時(shí)（4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：20課時(shí)總計(jì)：60原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：（1）概念精確，注意相近概念的辨別，結(jié)合平常生活合適舉例。（2）分階段完畢練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意學(xué)科的體系化和基礎(chǔ)心理學(xué)在心理學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)壹、教學(xué)目的：社會(huì)心理學(xué)是與人們平常生活關(guān)系最為親密的學(xué)科。社會(huì)心理學(xué)是將個(gè)人當(dāng)作壹種社會(huì)實(shí)體來(lái)研究，通過(guò)考察個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)來(lái)解釋人的心態(tài)與行為的壹門(mén)科學(xué)。本章教學(xué)目的為：（1）掌握社會(huì)心理學(xué)各流派理論及基本概念。（2）掌握人際關(guān)系概念及有關(guān)理論。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）社會(huì)心理學(xué)概述（識(shí)記）2）社會(huì)化與自我（重點(diǎn)掌握）3）社會(huì)知覺(jué)與歸因（掌握）4）社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（重點(diǎn)掌握）5）態(tài)度（重點(diǎn)掌握）6）溝通與人際關(guān)系（重點(diǎn)掌握）7）社會(huì)影響（識(shí)記）8）愛(ài)情、婚姻和家庭（識(shí)記）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）課堂討論：4課時(shí)（3）課程串講：4課時(shí)（4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：50原則課時(shí)四、教學(xué)措施：（1）講解為主，結(jié)合平常生活合適舉例，合適結(jié)合心理征詢中的人際互動(dòng)關(guān)系、社會(huì)功能特點(diǎn)等方面進(jìn)行舉例講解。（2）分階段完畢練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握社會(huì)心理學(xué)內(nèi)容，注意人際關(guān)系及社會(huì)功能在心理征詢中的應(yīng)用。第三章發(fā)展心理學(xué)知識(shí)壹、教學(xué)目的：發(fā)展心理學(xué)是從生命全程的角度論述個(gè)體心剪發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及畢生心剪發(fā)展的年齡特性的學(xué)科。學(xué)習(xí)目的是讓我們?cè)谛睦碚髟兓顒?dòng)中能更全面、深入地理解有關(guān)個(gè)體心剪發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問(wèn)題，使我們理解個(gè)體畢生多種心理能力均不壹樣程度地展現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展的趨勢(shì)，從而樹(shù)立起有關(guān)生命全程的畢生發(fā)展觀，全面理解個(gè)體發(fā)展的縱向圖景。本章教學(xué)目的為：（1）掌握發(fā)展心理學(xué)各基本概念及各流派觀點(diǎn)。（2）掌握不壹樣年齡階段心剪發(fā)展的規(guī)律。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）發(fā)展心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）嬰兒期的心剪發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（3）幼兒期的心剪發(fā)展（掌握）（4）童年期的心剪發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（5）青春期的心剪發(fā)展（重點(diǎn)掌握）（6）青年期的心剪發(fā)展（掌握）（7）中年期的心剪發(fā)展（識(shí)記）（8）老年期的心剪發(fā)展（識(shí)記）三、教學(xué)安排：1）課程講解：18課時(shí)2）課堂討論：4課時(shí)3）課程串講3）課程串講4課時(shí)4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：50原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：（1）講解為主，結(jié)合平常生活合適舉例，結(jié)合不壹樣年齡求援者征詢常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行舉例。（2）分階段完畢練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（3）注意事項(xiàng)：注意引導(dǎo)學(xué)員在基礎(chǔ)心理學(xué)基礎(chǔ)上掌握發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容，注意不壹樣年齡段心理發(fā)展特點(diǎn)在心理征詢上的應(yīng)用。第四章變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)壹、教學(xué)目的：變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)涉足兩大學(xué)科領(lǐng)域及其分支學(xué)科，壹種是心理學(xué)的分支學(xué)科：臨床心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、健康心理學(xué)；另壹種是醫(yī)學(xué)的分支學(xué)科：臨床精神病學(xué)。本章不是壹門(mén)完整系統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)科，是集多學(xué)科于壹體的心理征詢師必須掌握的綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為下壹步學(xué)習(xí)掌握心理診斷技能奠定必備基礎(chǔ)。本章教學(xué)目的為：（1）規(guī)定重點(diǎn)掌握辨別病與非病的三原則，掌握辨別神經(jīng)癥與重性精神病的根據(jù)，掌握神經(jīng)癥與壹般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題的鑒別。（2）掌握不壹樣流派對(duì)心理問(wèn)題的解釋?zhuān)莆杖诵灾髁x心理學(xué)中生物 -精神-社會(huì)的思維方式。（3）明確本教材中，神經(jīng)癥屬于心理不正常的范圍，不是心理征詢的范圍。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）變態(tài)心理學(xué)（識(shí)記）（2）正常心理與異常心理及其辨別（重點(diǎn)掌握）（3）常見(jiàn)異常心理癥狀（重點(diǎn)掌握）（4）常見(jiàn)精神障礙（掌握）（5）心理健康與心理不健康（重點(diǎn)掌握）（6）健康心理學(xué)（識(shí)記）（7）心理不健康狀態(tài)分類(lèi)（重點(diǎn)掌握）（8）壓力與健康（掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）課堂討論：4課時(shí)（3）課程串講：4課時(shí)（4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：50原則課時(shí)四、教學(xué)措施：（1）變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)部分以講解為主，波及癥狀及精神疾病可使用教學(xué)錄像或安排精神專(zhuān)科醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，使學(xué)員有直觀認(rèn)識(shí)。（2）結(jié)合心理診斷技能課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí)壹、教學(xué)目的：心理測(cè)驗(yàn)是根據(jù)心理學(xué)理論，使用壹定的操作程序，通過(guò)觀測(cè)人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的所有行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的壹種科學(xué)手段。心理測(cè)驗(yàn)作為壹種技術(shù)手段在臨床診斷、鑒定療效及征詢與治療中均有廣泛應(yīng)用。本章內(nèi)容講述的是心理測(cè)驗(yàn)的基本概念、原理和使用原則。本章教學(xué)目的為：（1）掌握心理測(cè)量學(xué)的基本概念。（2）掌握心理測(cè)驗(yàn)使用的注意事項(xiàng)。二、教學(xué)內(nèi)容：（1）心理測(cè)量學(xué)概述（2）測(cè)驗(yàn)的常模（重點(diǎn)掌握）（3）測(cè)驗(yàn)的信度（掌握）（4）測(cè)驗(yàn)的效度（理解）（5）測(cè)驗(yàn)的難度（識(shí)記）（6）測(cè)驗(yàn)的辨別度（識(shí)記）（7）心理測(cè)驗(yàn)編制的壹般程序（識(shí)記）（8）心理測(cè)驗(yàn)的使用（重點(diǎn)掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）課堂討論：4課時(shí)（3）課程串講：4課時(shí)（4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：50原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：（1）以基本概念教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)各指標(biāo)的表達(dá)措施及之間關(guān)系。（2）本章節(jié)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)技能有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，講課時(shí)應(yīng)著重加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)絡(luò)第六章征詢心理學(xué)知識(shí)壹、教學(xué)目的：征詢心理學(xué)是研究心理征詢的過(guò)程、原則、技巧和措施的心理學(xué)分支。它是運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的理論指導(dǎo)生活實(shí)踐的壹種重要領(lǐng)域，具有明顯的實(shí)用性和多學(xué)科交叉性，是作為壹名心理征詢師必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。本章教學(xué)目的為：（1）掌握心理征詢各流派的觀點(diǎn)（2）掌握心理征詢的對(duì)象、任務(wù)、分類(lèi)和壹般程序二、教學(xué)內(nèi)容：（1）征詢心理學(xué)概述（識(shí)記）（2）歷史上的幾種理論觀點(diǎn)（掌握）（3）心理征詢的對(duì)象、任務(wù)、分類(lèi)和壹般程序（掌握）（4）不壹樣年齡階段的心理征詢（掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）課堂討論：4課時(shí)（3）課程串講：4課時(shí)（4）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（5）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（6）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：50原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：對(duì)流派的講解是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，講課時(shí)應(yīng)增長(zhǎng)對(duì)流派部分的闡明和描述、通過(guò)講解流派的起源及變遷，明確流派理論的主導(dǎo)思想和思維方式。第二部分三級(jí)技能第壹章心理診斷技能壹、教學(xué)目的：診斷工作對(duì)征詢和治療來(lái)說(shuō)是充足和必要的先決條件，沒(méi)有診斷征詢和治療也就無(wú)從入手，誤診往往也是征詢和治療失敗的重要原因之壹。心理征詢師在進(jìn)行心理診斷時(shí)必須掌握診斷程序和常用措施，同步還要學(xué)會(huì)將診斷工作的重要內(nèi)容和成果按規(guī)定整頓行文。本章教學(xué)目的為：（1）掌握異常心理癥狀，可以辨別病與非?。?）掌握心理診斷的分類(lèi)原則（3）掌握神經(jīng)癥的診斷分類(lèi)（4）可以根據(jù)求援者實(shí)際狀況選擇心理測(cè)驗(yàn)（5）可以對(duì)心理不健康狀態(tài)進(jìn)行分類(lèi)診斷二、教學(xué)內(nèi)容：（1）初診接待與資料的搜集、整頓（1.1）怎樣進(jìn)行初診接待（掌握）（1.2）攝入性談話（重點(diǎn)掌握）（1.3）對(duì)的使專(zhuān)心理測(cè)驗(yàn)（掌握）（1.4）壹般臨床資料的整頓與評(píng)估（重點(diǎn)掌握）（1.5）理解求援者的既往史，尋找有價(jià)值的資料（識(shí)記）（2）初步診斷）確定導(dǎo)致求援者心理與行為問(wèn)題的要點(diǎn)（掌握））確定與否屬于本職工作（重點(diǎn)掌握））形成初步印象，分析壹般心理健康水平（重點(diǎn)掌握））壹般心理問(wèn)題的診斷（重點(diǎn)掌握））嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷（重點(diǎn)掌握））提出心理評(píng)估匯報(bào)（識(shí)記）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）技能訓(xùn)練：10課時(shí)（3）課堂討論：4課時(shí)（4）課程串講：4課時(shí)（5）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（6）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（7）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：60原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：（1）心理診斷技能中初診接待部分以演示或分組訓(xùn)練為主，初步診斷部分以案例分析為主。分階段完畢練習(xí)，對(duì)題目答案進(jìn)行分析。（2）心理診斷技能是整個(gè)技能中最重要的部分。第二章心理征詢技能壹、教學(xué)目的：本章學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)每個(gè)技能的基本概念和使用注意事項(xiàng)有清晰的掌握，并在此基礎(chǔ)上理解每種技術(shù)的重要內(nèi)涵和使用措施。尤其壹定要明確確定征詢目的的實(shí)行措施和指定征詢方案的基本技能。本章教學(xué)目的為：（1）學(xué)會(huì)建立征詢關(guān)系（2）掌握兩類(lèi)技術(shù)、兩種療法（3）可以識(shí)別和處理阻抗、移情二、教學(xué)內(nèi)容：（1）建立征詢關(guān)系（1.1）尊重（掌握）（1.2）熱情（掌握）（1.3）真誠(chéng)（掌握）（1.4）共情（掌握）（1.5）積極關(guān)注（掌握）（2）制定個(gè)體心理征詢方案（2.1）確定征詢目的（重點(diǎn)掌握）（2.2）確定征詢方案（掌握）（3）個(gè)體心理征詢方案的實(shí)行（3.1）參與性技術(shù)（重點(diǎn)掌握）（3.2）影響性技術(shù)（重點(diǎn)掌握）（3.3）識(shí)別和處理阻抗（掌握）3.4）識(shí)別和處理移情（識(shí)記）3.5）陽(yáng)性強(qiáng)化法（掌握））合理情緒療法（重點(diǎn)掌握））階段小結(jié)與效果鞏固（識(shí)記））征詢關(guān)系的結(jié)束（掌握））征詢效果的評(píng)估（重點(diǎn)掌握））案例記錄整頓與保管（識(shí)記））征詢關(guān)系的匹配（掌握））必要的轉(zhuǎn)介（掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）技能訓(xùn)練：16課時(shí)（3）課堂討論：4課時(shí)（4）課程串講：4課時(shí)（5）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)（6）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（7）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：20課時(shí)總計(jì)：70原則課時(shí)四、教學(xué)措施：（1）三級(jí)心理征詢重要是個(gè)體征詢技能。該部分的訓(xùn)練，可使用分組形式進(jìn)行，由指導(dǎo)老師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)員三人壹組（征詢師、求援者、觀測(cè)員）進(jìn)行技能演習(xí)。也可采用角色飾演觀摩的方式進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)老師請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)分別飾演征詢師和求援者，給定或不給定主題，由學(xué)員完畢咨詢過(guò)程，輔導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。（2）個(gè)體心理征詢是心理征詢技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，情境模擬非常重要。第三章心理測(cè)驗(yàn)技能壹、教學(xué)目的：本章內(nèi)容應(yīng)重視對(duì)技能的掌握。但凡波及到有關(guān)量表的操作技能的內(nèi)容都應(yīng)拾分清晰，并且對(duì)教材中提到的每個(gè)量表在使用時(shí)的注意事項(xiàng)及此量表的特點(diǎn)應(yīng)明確。 此外，各個(gè)量表所波及的“相關(guān)知識(shí)”也要注意。本章教學(xué)目的為：掌握三級(jí)教材規(guī)定四類(lèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)、記分及解釋二、教學(xué)內(nèi)容：（1）智力測(cè)驗(yàn)（掌握）（2）人格測(cè)驗(yàn)（重點(diǎn)掌握）（3）心理與行為問(wèn)題評(píng)估（重點(diǎn)掌握）（4）應(yīng)激及有關(guān)問(wèn)題評(píng)估（掌握）三、教學(xué)安排：（1）課程講解：18課時(shí)（2）技能訓(xùn)練：10課時(shí)（3）課堂討論：4課時(shí)4）課程串講：4課時(shí)5）習(xí)題作業(yè)：4課時(shí)6）輔導(dǎo)答疑：4課時(shí)（7）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：16課時(shí)總計(jì)：60原則課時(shí)。四、教學(xué)措施：（1）測(cè)驗(yàn)技能重點(diǎn)在量表的使用和分?jǐn)?shù)的解釋。 引導(dǎo)學(xué)員使用數(shù)據(jù)對(duì)量表成果進(jìn)行分析與討論。（2）條件許可，可以帶領(lǐng)學(xué)員完畢測(cè)驗(yàn)，并對(duì)其成果進(jìn)行分析與討論，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。（3）三級(jí)規(guī)定重點(diǎn)掌握韋氏智力測(cè)驗(yàn)、 MMP、EPQSCL-90、SASSDS的施測(cè)、記分及解釋

上六個(gè)月華夏心理教育中心教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)階段安排時(shí)間段學(xué)習(xí)目的教學(xué)安排課程預(yù)習(xí)期階段普社發(fā)預(yù)習(xí)階段.12.28前對(duì)課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，為後續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？驾o專(zhuān)家串講系列：基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)與健康心理學(xué)及診斷技能階段.12.29至.1.4考輔專(zhuān)家串講系列：變態(tài)與健康心理學(xué)三級(jí)診斷技能二級(jí)診斷技能階段壹普社發(fā)階段1.5-1.24分階段學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，掌握基本概念，完畢單科考試，通過(guò)結(jié)業(yè)考試。上六個(gè)月CETTIC證書(shū)申報(bào)在此階段完畢，務(wù)必在此階段進(jìn)行申報(bào)。基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)串講及專(zhuān)題講座休息1.25-2.1歡度春節(jié)課程學(xué)習(xí)期階段二變態(tài)與健康心理學(xué)及診斷技能階段2.2-2.15變態(tài)與健康心理學(xué)串講三級(jí)心理診斷技能二級(jí)心理診斷技能專(zhuān)題講座階段三征詢及技能階段2.16-2.22考輔專(zhuān)家串講征詢心理學(xué)三級(jí)、二級(jí)心理征詢階段四測(cè)量測(cè)驗(yàn)階段2.23-3.1心理測(cè)量學(xué)三級(jí)、二級(jí)心理測(cè)驗(yàn)技能專(zhuān)題講座課程小結(jié)課程學(xué)習(xí)小結(jié)3.2-3.15論文寫(xiě)作指導(dǎo)，理論技能綜合復(fù)習(xí)開(kāi)始。綜合平審專(zhuān)題之論文寫(xiě)作指導(dǎo)階段復(fù)習(xí)期普社發(fā)復(fù)習(xí)3.16-3.22分階段復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容；分類(lèi)型掌握診斷環(huán)節(jié)。普社發(fā)復(fù)習(xí)（階段復(fù)習(xí)指導(dǎo)壹）變