第8課美國聯(lián)邦政府的建立(說課稿)

《美國聯(lián)邦政府的建立》說課稿大家好！我今天說的課題是人教版高中歷史必修一第八課《美國聯(lián)邦政府的建立》。下面我從五個方面說說自己對這堂課的理解和設計：一、教材分析：1．說教材地位和作用本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展。本課主要講美國所建立的民主共和制。它是美利堅民族賴以生存和發(fā)展的基礎，后來又成為資產(chǎn)階級代議制的典型，深刻影響了世界其他國家的發(fā)展。因此本節(jié)內(nèi)容的地位十分重要。2、教學目標此部分內(nèi)容主要依據(jù)新課標要求，結合學生實際，緊密聯(lián)系課本，我制定了如下教學目標：（1）知識與技能掌握1787年憲法；理解憲法體現(xiàn)的分權制衡原則；分析美英兩國政體的異同。培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力、分析比較歷史問題的能力、評價歷史事件的能力。（2）過程與方法通過體驗歷史場景、討論、探究，培養(yǎng)學生合作意識和分享精神。（3）情感態(tài)度價值觀通過學習三權分立，認識國家穩(wěn)定對于當今各國的重要意義。培養(yǎng)學生形成辯證思維、唯物史觀、全球史觀、近代化史觀等科學歷史觀。3、教學重、難點本課重點：1787年憲法中體現(xiàn)的“分權與制衡”原則本課難點：根據(jù)高一學生的知識水平，理解能力都還不是很高，對1787年憲法中體現(xiàn)的“分權與制衡”原則的理解與掌握難度還是很大的；比較美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同也是存在困難。二、教學方法1、學情分析：本節(jié)內(nèi)容初中課程中已經(jīng)有所涉獵，具有一定的基礎，但主要是感性認識。高中階段是學生思想活躍,興趣廣泛.但對知識的掌握還沒有形成體系;對歷史現(xiàn)象的認識也沒有上升到一定的高度;分析問題還缺乏深度。2、學法指導：因此本節(jié)課我將指導學生采用自主學習和協(xié)作學習的方法進行學習。3、教學方法：問題探究法、分組討論法、讀圖分析法、歸納總結法。以問題探究法為例,通過設問的方式，如“美國獨立之初面臨怎樣的形勢？”等問題，激發(fā)學生學習興趣，在學生的思考過程中加以指導和啟發(fā)，培養(yǎng)學生獨立式考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。4、教學手段：制作多媒體課件輔助教學,再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷.三、教學過程：（本課我將在忠于教材的基礎上有所發(fā)展，有所突破）1、導入新課：利用多媒體教學平臺展示美國的地圖和自由女神像的圖片，用提問方式導入新課，如：美國既是一個年輕的國家，卻也是當今世界的唯一超級大國，那么美國如何在如此短暫的時間內(nèi)完成如此偉業(yè)呢？這樣從現(xiàn)實入手，可以激發(fā)學生興趣，拉近歷史與現(xiàn)實間距離。從而進入本課內(nèi)容學習。2、講授新課（在教材處理方面，我將分四大問題進行探究）（一）探究美國聯(lián)邦政府建立的背景——獨立之初的嚴峻形勢由于學生在初中已學過美國獨立相關史實，所以我將用多媒體展示美國獨立過程中重大事件的圖片，讓學生通過排序重溫舊知識，了解美國獨立的大概過程。然后用設問的方式引發(fā)學生思考，“獨立后的美國面臨怎樣嚴峻的形勢？有識之士有何認識？”并用多媒體出示相關材料，讓學生結合課本內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟、軍事、思想三個方面進行分析概括，從而達到對邦聯(lián)制的弊端有所了解。然后再提問：“那美國的開國元勛又是怎樣解決的呢？”并出示美國費城會議的圖片，過渡到下一問題的探究。這樣用層層設問的方式調(diào)動學生的好奇心，活躍課堂氣氛，使學生能夠“課伊始、趣亦生”。探究美國聯(lián)邦政府建立的依據(jù)——1787年憲法的頒布這一部分是本課的重點也是難點。我將分別從1787年憲法的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的原則及如何評價三個方面引導學生進行探究。（1）1787年憲法的主要內(nèi)容：我將先提供資料“1787年憲法”條款，指導學生閱讀教材，完成我所出示的聯(lián)邦政府結構示意圖。這樣能提高學生分析材料的能力，另外通過動手加深對歷史知識的掌握，形象、直觀，便于記憶，且做到論從史出。（2）1787年憲法體現(xiàn)的原則：這一部分我將用角色扮演法把學生分成三組，分別扮演美國總統(tǒng)、國會議員、聯(lián)邦法院大法官，先讓學生以角色身份闡述其產(chǎn)生途徑和權限范圍，這樣目的是鍛煉學生語言表達能力，體現(xiàn)以學生為本的教學理念。然后以記者發(fā)問的形式向每組提2-3個問題，例如：“2003年布什對伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭，他有這樣的權利嗎？希拉里作為美國國務卿是總統(tǒng)任命的嗎？克林頓鬧出萊溫斯基丑聞有什么機構來處置？您可以解除大法官職務嗎？美國聯(lián)邦調(diào)查局局長能夠擔任美國國會議員嗎？”通過這樣一些與現(xiàn)實聯(lián)系密切的設問，激發(fā)學生興趣，另外讓學生分組討論，體會合作的快樂。最后歸納出1787年憲法所體現(xiàn)的原則，并且出示三權分立相互關系示意圖，加以歸納。（3）正確評價1787年憲法：用多媒體展示史學界和政治界人士對美國787年憲法評價資料，同時利用教材中的【歷史縱橫】【學思之窗】，展示馬丁路德金和美國婦女爭取選舉權的圖片，讓學生能夠全面的客觀的看待787年憲法，認識到民主進程的曲折性、復雜性，同時也學會了辯證的評價歷史問題的基本方法。（三）探究美國聯(lián)邦體制的發(fā)展——兩黨制的形成與發(fā)展用多媒體展示驢象之爭的漫畫，設置問題：誰和誰PK？什么時候PK？為什么PK？驢象PK反映了什么？通過形象的漫畫和活潑的語句，激發(fā)學生興趣，也活躍了課堂氣氛。這樣的設問很好的完成了美國兩黨制的形成、特點及作用，最后在指導學生結合教材加以概括總結。（四）探究美國總統(tǒng)共和制與英國君主立憲制的異同這一部分也是本課的難點或重點，由于時間的關系，我可能會結合本課課后習題在下節(jié)課加以重點解決。但這節(jié)課我會先利用表格列出兩國政體的比較方面，畫出表格讓學生完成并思考。這樣做讓學生對所學知識有了反饋，也為下節(jié)課訓練學生思維做了良好的鋪墊。3、課堂小結：依據(jù)本課要旨對本課加以總結，概括出本課的主要內(nèi)容，突出重難點。4、教學反饋（1）學以致用：用多媒體展示3-5例客觀題，1例主觀題，指導學生完成，讓學生體會到學以致用的樂趣，加強對所學知識的鞏固。（2）本課感悟：有時間的話讓學生談談學完這一課后對美國民主政治的感悟，讓學生自由發(fā)言，積極參與。四、教學反思：在上完這一課后，我會及時作出反思，總結這一課所達到的效果及不足之處，以便下一次的完善。五：板書設計：第8課美國聯(lián)邦政府的建立獨立之初的嚴峻形勢（背景