三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-一位數(shù)除兩位數(shù)（植樹(shù)）-北師大版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)（植樹(shù)）北師大版教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教材中的“一位數(shù)除兩位數(shù)（植樹(shù)）”。我們將通過(guò)生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。2.學(xué)生能夠運(yùn)用這個(gè)計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能夠熟練地完成相關(guān)的練習(xí)題目。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解這個(gè)計(jì)算方法的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、引入：我通過(guò)給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于小明種樹(shù)的故事來(lái)引入這個(gè)課程。小明種了20棵樹(shù)，他想知道平均每天種多少棵樹(shù)。這就需要用到一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。二、講解：1.我用PPT展示20棵樹(shù)，然后問(wèn)學(xué)生，如果小明每天種3棵樹(shù)，他需要幾天種完這20棵樹(shù)。學(xué)生回答是6天。2.然后我用黑板和粉筆演示一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。比如，20除以3，我先寫下20，下面寫3，然后進(jìn)行計(jì)算。3.我解釋說(shuō)，20除以3，商是6，余數(shù)是2。這意味著小明需要6天種完18棵樹(shù)，然后他還剩下2棵樹(shù)沒(méi)有種。三、練習(xí)：我給學(xué)生一些類似的練習(xí)題目，讓他們?cè)诰毩?xí)本上完成。比如，25除以4，32除以8等。板書(shū)設(shè)計(jì)：我在黑板上寫下“一位數(shù)除以兩位數(shù)”，然后用具體的例子來(lái)展示計(jì)算過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)：2.答案：28除以4等于7，36除以9等于4，45除以5等于9。課后反思及拓展延伸：通過(guò)這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得很好。他們?cè)诰毩?xí)題目中能夠熟練地運(yùn)用這個(gè)方法。我覺(jué)得我在課堂上的講解和例子選擇都很恰當(dāng)，幫助學(xué)生們更好地理解了這個(gè)計(jì)算方法。在拓展延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們自己找一些類似的題目來(lái)練習(xí)，這樣可以加深他們對(duì)這個(gè)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。我還告訴他們，這個(gè)計(jì)算方法在生活中有很多實(shí)際應(yīng)用，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。對(duì)于引入環(huán)節(jié)的故事設(shè)計(jì)，這是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。通過(guò)生活化的情境，讓學(xué)生能夠直觀地感受到一位數(shù)除以兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，小明種樹(shù)的故事，讓學(xué)生能夠理解到除法可以幫助我們解決平均分配的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。講解環(huán)節(jié)的PPT、黑板和粉筆的使用，是為了讓學(xué)生能夠更清晰地看到計(jì)算過(guò)程。PPT可以展示形象的樹(shù)木圖片，幫助學(xué)生更好地理解題目的含義；黑板和粉筆則可以直觀地展示除法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生能夠stepstep地理解每一步的計(jì)算方法。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了具體的題目和答案，這是為了讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己對(duì)于一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法的掌握程度。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有更深入的理解和思考。我鼓勵(lì)學(xué)生自己找尋類似的題目進(jìn)行練習(xí)，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也向他們展示了這個(gè)計(jì)算方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓他們能夠理解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中特別關(guān)注了如何讓學(xué)生能夠直觀地理解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，以及如何通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生能夠鞏固和掌握這個(gè)計(jì)算方法。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)上，我盡量使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在講述小明種樹(shù)的故事時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)氣和表情來(lái)表現(xiàn)小明的努力和困惑，讓學(xué)生能夠更好地投入到故事中，從而理解除法的實(shí)際應(yīng)用。在時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，在引入環(huán)節(jié)，我給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)故事并思考問(wèn)題；在講解環(huán)節(jié)，我則保證了學(xué)生能夠跟上我的思路，并及時(shí)給予解答；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)完成題目，并及時(shí)給予反饋。再次，在課堂提問(wèn)上，我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，我會(huì)問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容；同時(shí)，我也會(huì)提出一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在情景導(dǎo)入上，我通過(guò)設(shè)計(jì)小明種樹(shù)的故事，讓學(xué)生能夠直觀地感受到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣的情景導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。教案反思：在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)和提升。在引入環(huán)節(jié)，雖然故事設(shè)計(jì)得很有趣，但我可以在故事中加入更多與學(xué)生生活相關(guān)的情節(jié)，讓他們能夠更加直觀地感受到除法的實(shí)際應(yīng)用。在講解環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更多的例子和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠更深入地理解除法的計(jì)算過(guò)程。同時(shí)，我也需要注意引導(dǎo)學(xué)生思考除法計(jì)算背后的原理，而不僅僅是機(jī)械地記憶計(jì)算方法。再次，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生能夠在完成練習(xí)的同時(shí)，提升自己的解決問(wèn)題能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找生活中的例子，來(lái)應(yīng)用所學(xué)的除法計(jì)算方法。這樣，他們不僅能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)整體上是成功的，學(xué)生們的反應(yīng)也證明了我的教學(xué)方法是有效的。但我也清楚地知道，教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，尋找更多有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升：為了讓學(xué)生們?cè)谡n后更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題目，它們覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且難度各異，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。1.小明有30個(gè)糖果，他想把它們平均分給5個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到多少個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。（30÷5=6）2.小華買了45元的花，她想知道自己平均每天花了多少錢。如果她買了這些花用了3天，請(qǐng)問(wèn)她平均每天花了多少錢？答案：她平均每天花了15元。（45÷3=15）3.小剛有24個(gè)球，他想把它們平均分給3個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到幾個(gè)球？答案：每個(gè)朋友能分到8個(gè)球。（24÷3=8）4.小麗的午餐包含32個(gè)餃子，她想知道自己平均每次能吃幾個(gè)餃子。如果她一共吃了4次，請(qǐng)問(wèn)她平均每次能吃幾個(gè)餃子？答案：她平均每次能吃8個(gè)餃子。（32÷4=8）5.小明有一盒20根的鉛筆，他想知道自己平均每次能用幾根鉛筆。如果他一共用了5次，請(qǐng)問(wèn)他平均每次能用幾根鉛筆？答案：他平均每次能用4根鉛筆。（20÷5=4）6.小紅有50個(gè)練習(xí)本，她想把這些練習(xí)本平均分給她的4個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到幾個(gè)練習(xí)本？答案：每個(gè)朋友能分到12個(gè)練習(xí)本。（50÷4=12）7.小剛有18個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的3個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)橘子。（18÷3=6）8.小華有一袋36塊巧克力，她想知道自己平均每次能吃幾塊巧克力。如果她一共吃了4次，請(qǐng)問(wèn)她平