《萬以內的加法第一課時 》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版

《萬以內的加法第一課時》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容分析《萬以內的加法第一課時》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版，主要涵蓋了萬以內的加法運算，包括加數、和的概念，進位加法的計算方法，以及實際應用等。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：

1.學生已掌握100以內的加法運算，能夠進行簡單的加法計算。

2.學生已學習過整數的認識，對數字有一定的理解。

本節(jié)課將通過講解和練習，幫助學生掌握萬以內的加法運算，提高他們的數學計算能力。同時，結合實際應用，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.邏輯推理：通過講解和練習，使學生能夠理解并運用萬以內的加法運算規(guī)則，提高他們的邏輯推理能力。

2.數學建模：引導學生運用加法運算解決實際問題，培養(yǎng)學生的數學建模能力。

3.數據分析：通過實例分析，使學生能夠理解加法運算在數據分析中的應用，提高他們的數據分析能力。

4.數學交流：鼓勵學生在課堂上積極提問、討論，培養(yǎng)他們的數學交流能力。

5.數學應用：通過實際應用，使學生能夠將加法運算運用到日常生活中，提高他們的數學應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.萬以內的加法運算規(guī)則和計算方法。

2.能夠運用加法運算解決實際問題。

難點：

1.進位加法的計算方法。

2.將加法運算運用到實際問題中。

解決辦法：

1.通過講解、示例和練習，讓學生多次接觸并反復練習進位加法，從而掌握其計算方法。

2.提供豐富的實際問題情境，引導學生運用加法運算進行解決，并在解決過程中給予學生指導和反饋，幫助他們逐步掌握并熟練運用加法運算解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.引導發(fā)現法：教師通過提出問題，引導學生主動探索和發(fā)現萬以內的加法運算規(guī)則和計算方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.實踐操作法：教師提供豐富的實際問題情境，引導學生運用加法運算進行解決，并在解決過程中給予學生指導和反饋，幫助他們逐步掌握并熟練運用加法運算解決實際問題。

3.小組合作法：學生分組進行討論和實踐，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和數學交流能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如電子白板、投影儀等，展示加法運算的示例和實際問題情境，生動形象地引導學生理解和掌握加法運算。

2.教學軟件：運用教學軟件，如數學教學游戲、練習軟件等，設計有趣的練習題和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數學計算能力。

3.實物模型：使用計數器、小棒等實物模型，幫助學生直觀地理解加法運算的過程，增強他們的感性認識。

4.互動平臺：利用互動平臺，如在線教學平臺、微信學習群等，提供學生互相交流和學習的平臺，促進學生的合作學習和資源共享。

5.評價工具：運用評價工具，如學習任務單、評價表格等，對學生的學習情況進行監(jiān)測和評價，及時了解學生的學習進展，給予他們積極的反饋和指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“萬以內的加法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解萬以內的加法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“萬以內的加法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“萬以內的加法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解萬以內的加法運算規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際計算練習等活動，讓學生在實踐中掌握加法運算。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算練習等活動，體驗加法運算的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解萬以內的加法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加法運算。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解萬以內的加法知識點，掌握加法運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“萬以內的加法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“萬以內的加法”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的萬以內的加法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《萬以內的加法第一課時》主要涉及以下知識點：

1.加數、和的概念：了解加數是加法運算中的兩個數，和是加法運算的結果。

2.加法的性質：掌握加法交換律、加法結合律等基本性質。

3.進位加法的計算方法：學習當兩個數相加超過10時的進位方法，即十位上的數相加滿10向百位進1，個位上的數直接相加。

4.退位減法的概念：了解退位減法是在減法運算中，當被減數小于減數時，需要從被減數的十位或百位借位。

5.萬以內的數的概念：掌握萬以內的數的讀寫方法，以及數位順序表。

6.加法實際應用：能夠將加法運算運用到實際問題中，如購物、計時等。

7.數的進制：了解十進制計數法，每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是10。

8.數的分解：學習將一個數分解成幾個數的和，如拆分法。

9.數的組合：了解如何將幾個數組合成一個數，如合并法。

10.加法的速算方法：學習一些加法的速算技巧，如補數法、交換加法等。

11.加法與減法的關系：理解加法和減法之間的聯系，如加法的逆運算就是減法。

12.利用加法解決實際問題：通過實際問題，培養(yǎng)學生的數學建模能力和問題解決能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我將進一步豐富教學情境，以生活實際為例，讓學生在情境中感受加法運算的重要性，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和問題解答，激發(fā)學生的思維碰撞，提高課堂活力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂紀律管理上，我需要加強引導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：在講解進位加法時，我發(fā)現部分學生理解困難，說明我對這部分內容的教學方法需要加以改進。

3.教學評價：評價方式過于單一，僅以作業(yè)和考試成績?yōu)橹?，未能全面反映學生的實際學習情況，需要加以完善。

（三）改進措施

1.教學管理：我將加強課堂紀律管理，提前制定明確的課堂規(guī)則，引導學生遵守，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：針對進位加法部分，我將采用更直觀的教學方法，如利用實物模型、多媒體動畫等，幫助學生形象地理解進位加法的過程。同時，增加課后輔導，針對性地幫助理解有困難的學生。

3.教學評價：我將完善評價方式，結合課堂表現、作業(yè)完成情況、實踐應用等多方面，全面評價學生的學習情況，給予學生積極的反饋和指導。同時，定期與學生家長溝通，共同關注學生的學習進步。

此外，我還計劃加強與學生的互動，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時，積極與企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學生的實際操作能力。內容邏輯關系①重點知識點：加數、和的概念，進位加法的計算方法，萬以內的數的概念，加法實際應用。

②關鍵詞：加數、和、進位、萬以內的數、加法實際應用。