2024年四年級英語下冊 Unit 2 Days and Months Lesson 1 How Are You0教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou0教案冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson1HowAreYou?

2.教學年級和班級：四年級英語（冀教版）

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和描述月份和日常問候的表達方式。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和感知中西方在問候習慣上的異同，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務和活動，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主、合作和探究的學習方式，學生能夠培養(yǎng)他們的學習興趣，提高自主學習和合作學習的能力。學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們在學習新知識時，能夠積極思考，勇于表達自己的觀點。然而，部分學生對英語學習的興趣不足，自主學習能力較弱，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了日常問候語和簡單的自我介紹，對本節(jié)課的主題有一定的了解。然而，他們對月份的表達方式和詢問他人健康狀況的句子結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

在能力方面，大部分學生能夠跟上課堂節(jié)奏，聽懂老師的講解。但在發(fā)音和語調(diào)方面，部分學生還需加強練習。此外，學生的書寫能力有待提高，需要在課堂上給予針對性訓練。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的模仿能力和好奇心，樂于參與課堂活動。但部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。

針對以上情況，教師應關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。在教學中，多給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：使用冀教版英語教材配套的學習平臺，提供電子教材、聽力材料等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的英語教學視頻、音頻材料，用于拓展學生的學習視野。

4.教學手段：采用任務型教學法、合作學習等教學手段，引導學生積極參與課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“DaysandMonths”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“月份和日常問候”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“DaysandMonths”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HowAreYou?”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“詢問和描述健康狀況”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候語的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“詢問和描述健康狀況”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握日常問候語的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“詢問和描述健康狀況”的知識點，掌握日常問候語的應用。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HowAreYou?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“HowAreYou?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用所學知識，正確地詢問和描述月份和日常問候。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和描述健康狀況的表達方式，提高了他們的語言表達能力。

2.文化意識：學生們通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解和感知了中西方在問候習慣上的異同，增強了對文化差異的敏感性和理解力。他們能夠更好地理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生們在本節(jié)課的任務和活動中，發(fā)展了他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。他們能夠通過分析、綜合和評價等方式，對所學知識進行深入思考，提出自己的觀點和見解。

4.學習能力：學生們在自主、合作和探究的學習方式中，培養(yǎng)了他們的學習興趣，提高了自主學習和合作學習的能力。他們能夠獨立思考，積極參與課堂活動，主動提出問題和解決問題，提高了自己的學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的語言運用能力，設計了以下課后作業(yè)：

1.任務一：制作月份介紹卡片

要求：學生根據(jù)所學知識，為自己喜歡的月份制作一張介紹卡片，包括月份名稱、氣候特點、重要節(jié)日等。

答案示例：

-月份名稱：March

-氣候特點：Warmandsunny

-重要節(jié)日：St.Patrick'sDay

2.任務二：編寫日常問候?qū)υ?/p>

要求：學生兩人一組，編寫一段關(guān)于日常問候的對話，角色可以是自己、同學或家人。

答案示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Haveyoufinishedyourhomework?

B:Yes,Ihave.Itwasquiteeasy.

3.任務三：觀察生活中的問候語

要求：學生觀察家人、朋友或同學之間的問候方式，記錄下不同的問候語，并描述其特點。

答案示例：

-問候語：Hello,howareyou?

-特點：常用作正式場合的問候語，表達關(guān)心和友好。

4.任務四：制作健康調(diào)查問卷

要求：學生設計一份關(guān)于健康狀況的調(diào)查問卷，包括問題如“Howareyoufeelingtoday?”、“Doyouexerciseregularly?”等。

答案示例：

-問題：Howareyoufeelingtoday?

-選項：A.VerywellB.QuitewellC.NotsowellD.Notwellatall

5.任務五：編寫健康建議短文

要求：學生根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果，為同學們撰寫一篇關(guān)于保持健康的生活習慣的建議短文。

答案示例：

Tokeephealthy,weshouldeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.It'salsoimportanttodrinkplentyofwaterandavoidtoomuchsugarandsalt.Byfollowingthesehabits,wecankeepourbodiesstrongandhealthy.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括練習冊上的相關(guān)題目、編寫對話、觀察生活中的問候語等，以確保學生能夠全面掌握所學知識。

-作業(yè)難度適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難，讓學生失去信心。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行