Lesson 15 These are pigs.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

Lesson15Thesearepigs.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為接力版英語四年級上冊Lesson15"Thesearepigs."。本節(jié)課主要讓學生掌握動物的詞匯以及運用"Theseare..."和"Thoseare..."進行動物的介紹。學生在已有知識的基礎上，通過本節(jié)課的學習，能夠進一步拓展動物詞匯，并且能夠運用所學的句型進行實際交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動物詞匯，如cat,dog等，同時也學習了用"Thisis..."和"Thatis..."來介紹物品。本節(jié)課是在學生已有知識的基礎上，進一步學習更多的動物詞匯，并且運用"Theseare..."和"Thoseare..."進行介紹，與學生已有知識緊密相連。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：語言能力、文化意識以及思維品質(zhì)。

首先，在語言能力方面，學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，熟練掌握和運用本節(jié)課所學的動物詞匯，如pigs,ducks等，同時能夠運用句型"Theseare..."和"Thoseare..."進行動物的介紹，提高學生的語言表達和交流能力。

其次，在文化意識方面，通過學習動物的名稱和介紹，使學生了解和認識不同國家的動物文化，增強學生對文化差異的認知和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

最后，在思維品質(zhì)方面，本節(jié)課通過動物的分類和介紹，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分類能力，同時通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，提高學生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.動物詞匯的掌握，如pigs,ducks,giraffes等。

2.運用"Theseare..."和"Thoseare..."進行動物的介紹。

難點：

1.正確發(fā)音和拼寫新學的動物詞匯。

2.在實際情境中靈活運用"Theseare..."和"Thoseare..."進行交流。

解決辦法：

1.對于重點動物詞匯，可以通過圖片展示、實物模型等方式，幫助學生直觀記憶，同時引導學生通過重復朗讀和書寫，加深對詞匯的理解和記憶。

2.對于難點，可以通過分組練習、角色扮演等互動活動，讓學生在實際交流中運用所學句型，同時教師及時糾正發(fā)音和用法錯誤，確保學生能夠正確運用。

此外，還可以設計一些游戲和練習題，如動物詞匯接龍、圖片匹配等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生動、真實的情境，如動物園場景，讓學生在具體環(huán)境中學習和使用新詞匯和句型，提高學生的語言實踐能力。

2.任務型教學法：設計各種任務，如小組合作制作動物介紹卡片，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.游戲教學法：通過設計有趣的游戲活動，如動物詞匯接龍、動物角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習主動性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示動物圖片、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解和記憶動物詞匯。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，如互動式電子白板，進行動物詞匯和句型的互動練習，提高學生的參與度和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線動物百科、動物動畫片等，進行自主學習，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

此外，還可以結(jié)合分組討論、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，增強學生的學習動力。同時，教師應及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學生的學習效果。通過以上教學方法和手段的運用，能夠有效地提高學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Lesson15"Thesearepigs."課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Lesson15"Thesearepigs."課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Lesson15"Thesearepigs."課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、動物分類等活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、動物分類等活動，體驗動物詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物詞匯和句型，掌握其在實際情境中的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lesson15"Thesearepigs."課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Lesson15"Thesearepigs."課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.動物詞匯：pig,duck,giraffe,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

2.句型結(jié)構(gòu)："Theseare..."和"Thoseare..."的用法。

3.名詞復數(shù)形式：對于單數(shù)名詞變?yōu)閺蛿?shù)的形式，如pig變?yōu)閜igs，duck變?yōu)閐ucks等。

4.動物分類：根據(jù)動物的特征和分類，將動物分為不同的類別，如哺乳動物、鳥類等。

5.動物習性：了解不同動物的生活習性和特點，如豬是雜食性動物，鴨子喜歡游泳等。

6.動物保護：引導學生關注動物保護，提倡關愛動物，保護生態(tài)環(huán)境。

7.文化差異：通過學習不同國家的動物文化，了解文化差異，增強跨文化交際能力。

針對以上知識點，我們將進行詳細的講解和實踐活動，讓學生在課堂上充分理解和掌握。同時，通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞動物詞匯和句型結(jié)構(gòu)進行講解，通過具體的例子讓學生更好地理解和運用所學知識。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

填空題：用正確的復數(shù)形式填空。

答案：pigs,ducks,giraffes,elephants,tigers,lions,bears,pandas

例題2：

選擇題：選出正確的動物詞匯。

A.catB.dogC.fishD.elephant

答案：D.elephant

例題3：

連線題：將動物詞匯和其復數(shù)形式進行匹配。

答案：pig---pigs,duck---ducks,giraffe---giraffes,etc.

例題4：

翻譯題：將句子翻譯成中文。

"Thesearemycats."

答案：這些都是我的貓。

例題5：

看圖說話題：根據(jù)圖片，用所學句型進行描述。

答案：Thosearedogs.Theyareplayingtogether.

補充說明：

1.動物詞匯的學習不僅僅是記憶單詞，還要了解它們的含義和用法，如pig是豬的意思，復數(shù)形式為pigs，表示多只豬。

2.句型結(jié)構(gòu)"Theseare..."和"Thoseare..."的用法，要注意主語的單復數(shù)形式和謂語動詞的一致性。

3.通過看圖說話題，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，讓學生在實際情境中運用所學知識。

4.翻譯題可以幫助學生理解和掌握動物詞匯的中文意思，提高學生的語言表達能力。

5.連線題是一種很好的復習和鞏固知識的方法，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。內(nèi)容邏輯關系1.重點詞匯：pig,duck,giraffe,elephant,tiger,lion,bear,panda等。

2.詞性變化：名詞復數(shù)形式，如pig變?yōu)閜igs，duck變?yōu)閐ucks等。

3.邏輯關系：詞匯之間的分類關系，如哺乳動物、鳥類等。

二、句型結(jié)構(gòu)的邏輯關系

1.重點句型："Theseare..."和"Thoseare..."。

2.結(jié)構(gòu)分析：主語+are+復數(shù)名詞。

3.邏輯關系：句型在介紹動物時的運用。

三、動物習性的邏輯關系

1.重點習性：豬是雜食性動物，鴨子喜歡游泳等。

2.邏輯關系：動物習性與它們的生活環(huán)境、生活方式之間的關系。

板書設計：

1.動物詞匯：列出重點詞匯，如pig,duck,giraffe等，并在旁邊標注復數(shù)形式。

2.句型結(jié)構(gòu)：寫出"Theseare..."和"Thoseare..."的句型結(jié)構(gòu)，并例舉使用場景。

3.動物習性：列出重點習性，如豬的雜食性和鴨子的游泳習性等。課堂小結(jié)，當堂檢測1.能夠熟練地使用動物詞匯，如pig,duck,giraffe等。

2.能夠理解并運用句型"Theseare..."和"Thoseare..."進行動物的介紹。

3.能夠理解名詞復數(shù)形式，如pig變?yōu)閜igs，duck變?yōu)閐ucks等。

4.能夠了解不同動物的生活習性和特點，如豬是雜食性動物，鴨子喜歡游泳等。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動物詞匯和句型