八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake第2課時教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第2課時教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教新目標版八年級英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake的第2課時教案。課程內容包括單詞和短語的學習，如"blend,""put,""inablender,""add,""ice,""twice,""mix,""taste,""yum,""try,""recipe,""writedown,""show,""um,""sure,""directions,""ingredients,""first,""then,""lastly,""banana,""milk,""shake,""strawberry,""vanilla,""chocolate,""peanutbutter,""onion,""ginger,""salt,""pepper"等。同時，本節(jié)課還將學習一般現(xiàn)在時的祈使句和一般現(xiàn)在時的疑問句。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學習了Unit1-7的課文內容，掌握了祈使句、一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法。在Unit8的第1課時中，學生已經學習了如何制作果汁，為本節(jié)課制作香蕉奶昔的教學內容打下了基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake的第2課時，學生將能夠運用所學的單詞和短語，正確地描述制作香蕉奶昔的步驟，從而提高他們的語言表達能力。同時，通過了解和探討不同口味的奶昔，學生能夠增進對英語國家文化的理解，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，學生在解決問題的過程中，將發(fā)展分析、推理和判斷等思維品質。最后，通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，學生將能夠提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

（1）單詞和短語的學習：本節(jié)課將學習一系列與制作香蕉奶昔相關的單詞和短語，如"blend,""put,""inablender,""add,""ice,""twice,""mix,""taste,""yum,""try,""recipe,""writedown,""show,""um,""sure,""directions,""ingredients,""first,""then,""lastly,""banana,""milk,""shake,""strawberry,""vanilla,""chocolate,""peanutbutter,""onion,""ginger,""salt,""pepper"等。學生需要掌握這些單詞和短語的拼寫、含義和用法。

（2）一般現(xiàn)在時的祈使句和一般現(xiàn)在時的疑問句：本節(jié)課將學習一般現(xiàn)在時的祈使句和一般現(xiàn)在時的疑問句。學生需要理解這兩種句式的結構和用法，并能正確地運用它們來描述制作香蕉奶昔的步驟和詢問相關信息。

2.教學難點

（1）單詞和短語的用法：對于一些單詞和短語，如"blend,""put,""inablender,""add,""ice,""twice,""mix,""taste,""yum,""try,""recipe,""writedown,""show,""um,""sure,""directions,""ingredients,""first,""then,""lastly,""banana,""milk,""shake,""strawberry,""vanilla,""chocolate,""peanutbutter,""onion,""ginger,""salt,""pepper"等，學生可能對這些單詞和短語的用法不夠熟悉。教師需要通過舉例、情境模擬等方式，幫助學生理解和掌握這些單詞和短語的正確用法。

（2）一般現(xiàn)在時的祈使句和一般現(xiàn)在時的疑問句的運用：學生可能對一般現(xiàn)在時的祈使句和一般現(xiàn)在時的疑問句的用法不夠清晰。教師可以通過講解、示范和練習等方式，幫助學生理解這兩種句式的結構和用法，并能夠熟練地運用它們來描述制作香蕉奶昔的步驟和詢問相關信息。

（3）聽力理解的提高：在聽力活動中，學生可能對聽懂真實語境中的對話存在困難。教師可以通過反復播放聽力材料、提供關鍵詞、引導學生進行預測和推斷等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（4）口語表達的準確性：學生可能在口語表達中出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯選用不當?shù)葐栴}。教師可以通過糾正發(fā)音、提供準確的詞匯表達等方式，幫助學生提高口語表達的準確性。

（5）綜合運用能力的提升：在完成任務的過程中，學生可能對如何將所學知識綜合運用起來存在困難。教師可以通過提供明確的任務要求、引導學生進行小組合作和討論等方式，幫助學生提高綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬制作香蕉奶昔的實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務型教學法：通過完成具體的任務，如制作香蕉奶昔并描述制作過程，培養(yǎng)學生的實際操作能力和語言表達能力。

3.合作學習法：通過小組合作和討論，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示制作香蕉奶昔的步驟和圖片，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力練習和口語表達訓練，提供即時反饋和個性化指導，提高學生的學習效果和效率。

3.互動式白板應用：利用互動式白板進行單詞和短語的書寫和展示，方便學生跟隨教師進行學習和記憶，增強課堂的互動性和參與感。

4.實物道具演示：使用實際的食材和道具進行制作香蕉奶昔的演示，讓學生直觀地觀察和體驗制作過程，增強他們的實踐操作能力。

5.在線學習平臺：利用在線學習平臺發(fā)布學習任務和練習，學生可以隨時隨地進行自主學習和鞏固知識，提高他們的學習靈活性和自主性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作香蕉奶昔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何制作香蕉奶昔嗎？它與我們的日常生活有什么關系？”

展示一些關于制作香蕉奶昔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受制作過程的魅力或特點。

簡短介紹制作香蕉奶昔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.制作香蕉奶昔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作香蕉奶昔的基本步驟、所需食材和技巧。

過程：

講解制作香蕉奶昔的定義，包括其主要步驟和所需食材。

詳細介紹制作過程中的各個步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.制作香蕉奶昔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作香蕉奶昔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的制作香蕉奶昔的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解制作香蕉奶昔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用制作香蕉奶昔解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制作香蕉奶昔相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作香蕉奶昔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調制作香蕉奶昔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括制作香蕉奶昔的基本步驟、所需食材和案例分析等。

強調制作香蕉奶昔在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制作香蕉奶昔。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制作香蕉奶昔的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練地運用本節(jié)課所學的單詞和短語，正確地描述制作香蕉奶昔的步驟，提高他們的語言表達能力。

2.交際能力：通過小組討論和課堂展示，學生能夠更好地與他人溝通和合作，培養(yǎng)他們的交際能力和團隊合作能力。

3.思維品質：學生通過分析案例和提出解決方案，能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷等思維品質。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，能夠提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。

5.文化意識：學生通過了解和探討不同口味的奶昔，能夠增進對英語國家文化的理解，培養(yǎng)他們的文化意識。

6.實際操作能力：學生通過實際操作制作香蕉奶昔，能夠提高他們的實際操作能力和生活技能。

7.創(chuàng)新思維：學生通過小組討論和提出創(chuàng)新性的想法或建議，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

8.自主學習能力：學生通過課后作業(yè)的撰寫，能夠鞏固學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過模擬制作香蕉奶昔的實際情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務型教學法的實踐：通過完成具體的任務，如制作香蕉奶昔并描述制作過程，培養(yǎng)學生的實際操作能力和語言表達能力。

3.合作學習法的推進：通過小組合作和討論，促進學生之間的互動和交流，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解的提高：在聽力活動中，學生對聽懂真實語境中的對話存在困難。需要采取更有效的教學方法，如提供關鍵詞、引導學生進行預測和推斷等，以提高聽力理解能力。

2.口語表達的準確性：學生在口語表達中出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯選用不當?shù)葐栴}。需要加強對學生發(fā)音的糾正，并提供準確的詞匯表達。

3.綜合運用能力的提升：學生在完成任務的過程中，對如何將所學知識綜合運用起來存在困難。需要提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中提高綜合運用能力。

（三）改進措施

1.聽力教學法的改進：在聽力教學中，可以采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在真實的語境中練習聽力。

2.口語表達的訓練：可以通過組織口語角、辯論賽等活動，提供更多的機會讓學生練習口語，同時加強對學生發(fā)音的指導和糾正。

3.實踐活動的設計：在教學過程中，可以設計更多具有實際意義的實踐活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的綜合運用能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于制作不同口味奶昔的英文文章，如"HowtoMakeaStrawberrySmoothie"、"VanillaMilkshakeRecipe"等，以提高他們的閱讀理解和詞匯運用能力。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看一些制作奶昔的視頻教程，如"HowtoMakeaBananaSmoothie"、"ChocolateMilkshakeRecipe"等，以增強他們的實際操作能力和語言表達能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱