Unit5 My things Lesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊

Unit5MythingsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MythingsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北師大版（三起）英語三年級上冊Unit5MythingsLesson3，主要內(nèi)容涉及學(xué)生介紹自己的物品，并學(xué)會使用英語描述物品的特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等，以及句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."等。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本英語交際能力，提高他們對英語語言的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過讓學(xué)生介紹自己的物品，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高他們的文化意識，以及培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠?qū)W會使用英語描述物品的特征，并能在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\用所學(xué)知識進行交流。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化，學(xué)會用英語表達對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、分析、推理等思維活動，能夠更好地理解和運用英語。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究等方式，主動參與課堂活動，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等，以及句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."等。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚逻\用所學(xué)知識進行交流，例如介紹自己的物品。此外，學(xué)生還需要了解物品的特征，如顏色、形狀和大小等，并能用英語進行描述。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要包括學(xué)生對單詞的準確拼寫和發(fā)音，以及對句型的正確運用。對于單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等，學(xué)生可能存在拼寫錯誤，如將"things"拼寫為"thing"或?qū)?pen"拼寫為"pens"。此外，學(xué)生可能對句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."的運用感到困惑，特別是在區(qū)分主謂一致和名詞所有格時。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過圖片、實物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際交流中運用句型，如角色扮演、小組討論等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析句型的結(jié)構(gòu)，注意主謂一致和名詞所有格的運用。

（4）提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，如編寫小故事、完成填空題等。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和回答問題，提高他們的口語表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、平板電腦、教學(xué)掛圖、單詞卡片、實物物品（如鉛筆、尺子等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、電子教材、在線互動游戲、英語動畫短片。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、交際式教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、分層教學(xué)法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit5MythingsLesson3”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Unit5MythingsLesson3”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Unit5MythingsLesson3”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit5MythingsLesson3”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit5MythingsLesson3”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述物品特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“Unit5MythingsLesson3”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Unit5MythingsLesson3”知識點，掌握描述物品特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit5MythingsLesson3”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit5MythingsLesson3”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Unit5MythingsLesson3”知識點和描述物品特征的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握并正確拼寫單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等。

-學(xué)生能夠運用句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."等進行物品介紹。

-學(xué)生能夠用英語描述物品的特征，如顏色、形狀和大小等。

2.交際能力方面：

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫诚率褂盟鶎W(xué)的英語進行交流，例如介紹自己的物品。

-學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高團隊合作意識和溝通能力。

3.文化意識方面：

-學(xué)生能夠了解并尊重不同的文化，學(xué)會用英語表達對中國傳統(tǒng)節(jié)日的看法。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，拓寬自己的視野，增強跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，更好地理解和運用英語。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對所學(xué)知識提出疑問并展開討論。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程內(nèi)容。

-學(xué)生能夠主動參與課堂活動，積極思考和提問。

-學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生能夠通過參與課堂活動，增強自信心和自我表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等，以及句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."等。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，如描述物品特征的技能和團隊合作意識的提升。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)重點知識和技能，提醒學(xué)生注意不足之處。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計當(dāng)堂檢測題目，包括單詞拼寫、句型填空、物品描述等，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師進行現(xiàn)場批改和反饋。

-根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

-學(xué)生通過當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)布置

-教師根據(jù)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的情況，布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)包括單詞復(fù)習(xí)、句型練習(xí)、編寫小故事等，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極思考和提問，遇到困難時及時尋求幫助。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的作用與目的

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測有助于鞏固學(xué)生對“Unit5MythingsLesson3”知識點的掌握。

-通過檢測題目，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際操作，提高自己的語言運用能力。

-教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的不足之處進行針對性的輔導(dǎo)。

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-學(xué)生通過完成檢測題目，增強自信心和自我表達能力，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與改進首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞"things"、"pen"、"pencil"、"ruler"等的拼寫和發(fā)音方面存在一定困難。為了提高學(xué)生的拼寫和發(fā)音能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)和拼寫練習(xí)。同時，我也會鼓勵學(xué)生多讀英語，多聽英語，以提高他們的英語水平。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用句型"Thisis...""It's...""Theseare...""Theyare..."等進行物品介紹時，存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些句型，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的實例和練習(xí)來加深學(xué)生的理解和應(yīng)用。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些句型，以提高他們的語言運用能力。

再次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行小組討論和角色扮演時，有時會感到緊張和不自信。為了幫助學(xué)生克服這種情緒，我計劃在未來的教學(xué)中通過更多的鼓勵和支持來增強學(xué)生的自信心。同時，我也會提供更多的機會讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，以提高他們的自我表達能力和團隊合作能力。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成課后作業(yè)時，有時會感到困難和挫敗。為了幫助學(xué)生更好地完成課后作業(yè)，我計劃在未來