2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（8篇）

第4頁共4頁2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版近兩個月的中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓現(xiàn)以接近尾聲。通過培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著，并且改變著我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。一、觀念新穎此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名美術(shù)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。二、有力提升專業(yè)知識通過遠程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力的標準解讀”，“信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析”的學習。讓自己充分認識到教師作為孩子們的領(lǐng)導者，首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。三、交流視野的開闊遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺!與老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。四、教學方法更新此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。本次培訓讓我在技術(shù)答疑篇模塊中收獲頗多：一是教學PPT設(shè)計入門;二是Flash教學動畫應(yīng)用基礎(chǔ);三是小學美術(shù)課堂提問與反思的教學策略;四是對小學美術(shù)教材資源提高教學效益和策略。這將對我的知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在美術(shù)教學中，教師要關(guān)注教學目標、關(guān)注學生參與、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)努力為學生的美術(shù)活動創(chuàng)造條件。這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉(zhuǎn)變教學方法，才能上出好課。上好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。改寫后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（二）經(jīng)過一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更為深入的理解。在專家的講座和培訓老師的悉心指導下，我尤其對微課的認識與制作方法產(chǎn)生了深刻的感悟。培訓過程中，老師強調(diào)我們應(yīng)以超脫的姿態(tài)，踏實前行，恪守教育規(guī)律，不斷探索微課的新思路；同時，也倡導我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，推動學校信息技術(shù)教學邁向新的高度?，F(xiàn)就此次培訓學習的體會做如下闡述：一、微課：新課程的認知在余德興老師和陳展虹教授的精心講解下，我對“微課”這一新興課程有了初步的認識。微課，作為一種以視頻為主要載體，記錄教師圍繞特定知識點或教學環(huán)節(jié)進行精彩教學活動的全過程，具有教學時間短、內(nèi)容精煉、資源容量小、使用便捷等特點。對教師而言，微課是教學與教研方式的革新，是突破傳統(tǒng)聽評課模式，促進教師專業(yè)成長的重要途徑。對學生而言，微課能滿足個性化學習需求，提供按需選擇的學習資源，是傳統(tǒng)課堂學習的有益補充和拓展。隨著信息技術(shù)與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將日益普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。二、微課設(shè)計的學科特色通過此次學習，我從同行身上汲取了微課設(shè)計的寶貴經(jīng)驗。微課設(shè)計的成功與否，關(guān)鍵在于知識點的選擇和分析處理。因此，在設(shè)計微課時，我始終注重以下幾點：首先，選擇教學重點、難點作為知識點；其次，確保知識點細化，確保在十分鐘內(nèi)能夠透徹講解；再次，知識點必須準確無誤，避免任何知識性錯誤或誤導性描述；最后，將知識點按邏輯分割成若干小知識點，以提高學習效果。例如，在本次培訓中，我針對小學四年級語文的“習作”指導設(shè)計了一節(jié)微課，讓學生在短時間內(nèi)掌握審題和習作方法，有效突破了教學重難點。三、微課化的培訓模式本次培訓中，除了三天的集中授課外，大部分時間均通過培訓微課傳授知識。這些微課內(nèi)容清晰、明了，學習者可根據(jù)自身時間安排觀看學習，如遇疑惑可反復觀看直至掌握。這種培訓模式充分體現(xiàn)了微課的設(shè)計理念。同時，學員可通過QQ群、微信等平臺與主講教師互動交流，教師亦會耐心解答學員疑問。這種互動式的培訓模式不僅使我們學到了技術(shù)知識，還能在教學中邊學邊實踐，實現(xiàn)學習與工作的有效結(jié)合。盡管培訓時間有限，但收獲頗豐。未來，我將以更加扎實的態(tài)度投入到工作中，努力學習教育技術(shù)知識，并將其更好地應(yīng)用于學校的信息技術(shù)教學中。我立志成為一名對學生負責、對學校負責、對社會負責的優(yōu)秀教師。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（三）科技進步的迅速演進，尤其是計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中心地位，正在日益深遠地重塑我們的工作模式、學習途徑和生活方式。信息的獲取、分析、處理和應(yīng)用能力，現(xiàn)已成為衡量現(xiàn)代人基本能力和素養(yǎng)的重要標準。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的專業(yè)要求也在不斷提升，唯有具備高素養(yǎng)的教師，方能培育出同樣高素質(zhì)的學生。為了適應(yīng)教育發(fā)展的需求，教師需持續(xù)學習和提升，以適應(yīng)日新月異的教育環(huán)境。在信息社會中，培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，是培養(yǎng)未來人才的基本條件，也是提升國家綜合國力的關(guān)鍵要素。運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學，已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。這次的信息技術(shù)教育培訓，為我提供了一個接觸先進科技的平臺。通過學習，我主要的收獲包括：1.培訓涵蓋了教師應(yīng)知應(yīng)會的大部分內(nèi)容，如Powerpoint演示、教學規(guī)劃、博客創(chuàng)建、文字處理軟件和電子郵件的使用。這種以任務(wù)為導向的學習方式，營造了更有利于學習的環(huán)境，避免了空洞的理論講解。教師與學生之間的平等互動，使我更易于理解和吸收新知識，同時也顯著彌補了我在計算機知識方面的不足。2.更重要的是，培訓更新了我的教育觀念。以前對計算機和信息技術(shù)的模糊認識得以澄清，我認識到計算機本質(zhì)上是處理信息的工具，而教學的核心是培養(yǎng)學生的信息處理能力。信息技術(shù)教師的角色，應(yīng)是引導和協(xié)助學生發(fā)展這些關(guān)鍵能力。3.在學習過程中，通過互相幫助和合作學習，我們共同進步，共享資源，積極交流學習心得，以提升個人能力。培訓結(jié)束后，我計劃：1.將所學知識應(yīng)用于日常教學，以期取得更佳的教學成效。2.我將致力于校本培訓的推廣，讓更多教師掌握信息技術(shù)，并能有效運用。3.利用所學，我將積極推動學科教學創(chuàng)新，探索新的教育理論和教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（四）____月至____月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力國家級培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中，讓我感受到：1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容，學習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識,牢牢掌握并運用到教學中和生活中,對以后的教學有所啟迪,教給學生有用的知識,開拓學生的視野,充實自己的教學。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。改寫后的結(jié)果：2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（五）教育信息化與課程的交融互促，是新課程背景下教育創(chuàng)新實踐的具體展現(xiàn)。其次，課堂是關(guān)注的重點，應(yīng)推動教學創(chuàng)新與改革。教育信息化的領(lǐng)導力應(yīng)體現(xiàn)在理解信息化教學的課堂模式，認識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需基于教學方式的變革，以及確保高價值的信息化教學應(yīng)用能體現(xiàn)技術(shù)的深度融合。再者，關(guān)注學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。教育的目標是促進每個學生的全面成長。在教育信息化進程中，應(yīng)構(gòu)建以學生為中心的信息化學習環(huán)境，關(guān)注如何構(gòu)建學校、社區(qū)、家庭的聯(lián)合教育體系，如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)多元評價和家?；樱约叭绾卫蒙鐣畔⒒驼n程改革的新要求促進學生全面發(fā)展的能力。此外，要關(guān)注教師的信息化專業(yè)發(fā)展。教師需要掌握技術(shù)應(yīng)用、教育技術(shù)整合以及終身學習的能力。學校領(lǐng)導應(yīng)認識到，支持教師面向信息化的專業(yè)成長是教育信息化規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，需要制定相應(yīng)計劃，以提升教師在教育信息化中的執(zhí)行力。同時，關(guān)注教育環(huán)境的信息化建設(shè)與學校文化建設(shè)的協(xié)調(diào)。教育信息化的效果應(yīng)體現(xiàn)在教育文化的變革中，需要在信息化環(huán)境建設(shè)和校園文化之間尋求平衡，以實現(xiàn)最佳效益。此外，關(guān)注教育信息化投入的效益評估。教育信息化需要對投入效益進行關(guān)注和評估，以確保各系統(tǒng)要素的效果和整體效益。綜上所述，推進學校信息化發(fā)展需從多維度進行系統(tǒng)設(shè)計，包括硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊伍、課程改革、教學應(yīng)用和規(guī)章制度等。教育信息化已成為學校教育管理的關(guān)鍵部分，校長及中層領(lǐng)導、教師和環(huán)境因素共同影響學校信息化的使用水平，其中領(lǐng)導力的引領(lǐng)作用尤為關(guān)鍵。思想引領(lǐng)行動，學校領(lǐng)導的認識深度決定了信息化工作的方向。制定貼近教學實際的信息化制度，以推動工作的有效執(zhí)行。領(lǐng)導的身體力行，對教師的培訓指導，以及對教學質(zhì)量的分析，能激發(fā)教師的潛力，展現(xiàn)信息技術(shù)的價值。信息化的管理服務(wù)是提升效率的關(guān)鍵。領(lǐng)導和管理人員應(yīng)協(xié)同做好服務(wù)和管理工作，推動信息化工作的快速發(fā)展。同時，為教師提供必要的硬件和軟件支持，確保專業(yè)培訓滿足實際需求，使優(yōu)質(zhì)資源能為教學所用，為學生共享。利用信息化手段，推進校本研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展，深化信息技術(shù)與學科教學的融合，激發(fā)教師的成就感，為教師的成長創(chuàng)造條件。教育信息化是長期且持續(xù)的過程，需要在思想上高度重視，行動上積極實踐，才能最大化其效益。此次培訓使我更加明確未來努力的方向，即成為教育信息化的積極推動者，運用信息技術(shù)優(yōu)化教學方法，提升教學效率，致力于教育的持續(xù)改進。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（六）作為小學教師，我深感榮幸能參與區(qū)教育部門組織的此次培訓學習，得到了名師的悉心指導和寶貴經(jīng)驗。自執(zhí)教以來，我長期接觸教育技術(shù)，但在教學過程中時常遭遇困惑。此次培訓為我提供了一個寶貴的學習機會，盡管時間緊湊，僅持續(xù)六天，但我深感充實且受益匪淺。培訓中，我深入體驗了教育技術(shù)的多樣性，并深刻領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的獨特魅力。相較于以往培訓，本次培訓具有顯著的不同之處?！敖逃夹g(shù)能力培訓”內(nèi)容緊密貼合我們?nèi)粘＝虒W工作，極具實用性。通過創(chuàng)建教學設(shè)計方案、規(guī)劃主題單元等一系列學習活動，我得以梳理教學思路，更好地整合各方面資源，深入理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為日后將信息技術(shù)應(yīng)用于具體教學工作奠定了堅實基礎(chǔ)。在名師的精準指導下，我進一步認識到信息技術(shù)對現(xiàn)代教學的重大意義，并掌握了信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法。雖然培訓課程尚顯生澀，但已初具雛形，對我啟發(fā)良多。經(jīng)過此次培訓，我主要有以下收獲：1.深化了對教育技術(shù)這一專業(yè)術(shù)語的理解。我認識到教育技術(shù)不僅涉及信息技術(shù)，更包含教學的科學觀和藝術(shù)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)以科學視角審視教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設(shè)計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，優(yōu)化教學過程，以獲取最佳教學效益。2.深入了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。我意識到，教學不應(yīng)僅注重知識傳授，更應(yīng)關(guān)注學生的能力培養(yǎng)；不應(yīng)只關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)重視過程；不應(yīng)僅依賴技術(shù)，而應(yīng)注重教學思想。課前準備、課堂組織和課后評價等環(huán)節(jié)同等重要。3.領(lǐng)悟了新的教學模式和教學環(huán)境。在培訓中，我作為學生角色體驗了合作學習、探究學習等新型教學模式，對比傳統(tǒng)教學方法，我更加關(guān)注如何合理利用教育媒體激發(fā)學生的學習興趣。4.糾正了部分錯誤觀念。我認識到，更新教育教學方法并非受限于條件，而是需要科學、合理地運用教育技術(shù)。即使在沒有先進信息技術(shù)支持的情況下，我們同樣可以通過傳統(tǒng)媒體上出一堂高質(zhì)量的課。培訓雖短暫，但其影響深遠。我將珍視此次培訓給予我的寶貴經(jīng)驗，不斷充實自己，在教育道路上走得更寬、更遠。我堅信，此次培訓將對我今后的教育教學產(chǎn)生積極影響，為我拓寬道路，實現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（七）通過集中的理論學習，已成功更新了教育教學理念，對先進的教育理論，包括現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀有了深入理解。在教學實踐中，遵循教育規(guī)律，適時調(diào)整個人的教學角色和方法，將素質(zhì)教育融入學科教學的各個環(huán)節(jié)。主要成果如下：1.精通了教育技術(shù)的基本概念，對其意義和作用有了清晰把握。2.明確了媒體的特性，理解了各類媒體在教學中的支持作用。3.掌握了利用技術(shù)進行教學評價，包括形成性和總結(jié)性評價的方法。4.編撰了學習筆記，計劃上傳至網(wǎng)校，與同行和同學共享學習成果。5.學會了分析演示型教學媒體特點，提升了在實際教學中的應(yīng)用能力。6.熟練運用文字編輯軟件制作教學文檔，運用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學資源，運用多媒體工具如Office軟件、“windows畫圖”、格式化工廠等對資源進行初步加工處理，運用簡易課件制作或網(wǎng)頁制作工具整合教學資源。7.掌握了常用形成性、總結(jié)性評價的量規(guī)設(shè)計，能有效組織課堂教學評價活動。8.消除了對信息技術(shù)教學應(yīng)用的恐懼，認同了教育技術(shù)對教學的促進作用。9.培養(yǎng)了將教學技術(shù)與實踐緊密結(jié)合的主動性與積極性。10.深刻認識到技術(shù)對社會和學生成長的重要性，增強了在教學中運用技術(shù)的緊迫感和使命感。未來，我將持續(xù)開展學科教學活動，探索新的教育理論和教學模式，努力形成個人獨特的教學風格和特色，以適應(yīng)當前教育發(fā)展的需求?！捌綍r不學習，用時徒傷悲”，我們應(yīng)時刻銘記：學習，學習，再學習！同時，也要明白：刀不磨要生銹，人不學要落后！這為今后更高效的教學工作奠定了堅實基礎(chǔ)。期待未來能有更多此類培訓機會的出現(xiàn)。2024年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓總結(jié)簡單版（八）經(jīng)過為期一個多月的信息技術(shù)培訓學習，我對信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應(yīng)用有了更為深入的認識。在聆聽了專家講座和培訓教師的專業(yè)指導后，我對于微課的認識與制作方法產(chǎn)生了深刻的感悟。培訓過程中，教師們強調(diào)了遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新微課教學思路的重要性，同時鼓勵我們培養(yǎng)自學發(fā)展意識，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的要求，并推動學校信息技術(shù)教學水平的提升。在此，我基于深入學習的體會，分享以下培訓學習的感悟。一、微課——全新的教學形態(tài)在余德興老師和陳