(完整)湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合2、初步了解民族歌（樂(lè)）曲的特點(diǎn)，能通過(guò)6、感受并體驗(yàn)不同歌（樂(lè)）曲的不同表現(xiàn)風(fēng)格，1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一7、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法2一二三四五六七八九十十一6.27.—7.122222222222222222015-2016學(xué)年度第二學(xué)期音樂(lè)教案4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了13”感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表？（）：組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩？（六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo).？（）（、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來(lái)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳？（旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕？（？（師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說(shuō)出師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)？）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽(tīng)——”：（1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只？（師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)開(kāi)聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了許掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到,你們不但是表演的小天才,是們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法三．問(wèn)答式、典故導(dǎo)入師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說(shuō)師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是唱師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要送一教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《唱給3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上：（師：帶著YY的問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)）（師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好師：那么請(qǐng)同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來(lái)創(chuàng)編這支舞蹈，記教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲梯?..2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來(lái)”。6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里（3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把《我是小音樂(lè)家》這首歌曲2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛剛從戰(zhàn)A、鋼琴?gòu)椬啻蠹矣袥](méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其他的張老師這里有三段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們分別符合哪個(gè)人物形第一段：士兵。很神氣，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)想想這是什么樂(lè)時(shí)的沖鋒號(hào)？那士兵是怎么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？咱們一導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的。公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，第二段的音樂(lè)更加符合哪個(gè)形象。這段音樂(lè)音樂(lè)鐘——士兵——音樂(lè)鐘——國(guó)王——音樂(lè)鐘——公主——音樂(lè)鐘這位偉大的音樂(lè)家，教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更（2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛(ài)它，我們?nèi)珖?guó)在?、垡龑?dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步感受“加花”手法的師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段（3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？