程序設計類課程網(wǎng)絡教學平臺建設與研究

第頁程序設計類課程網(wǎng)絡教學平臺建設與研究網(wǎng)絡教學是現(xiàn)代教育的重要部分,是傳統(tǒng)課堂教學的一種補充,它的開放性和互動性是無法傳統(tǒng)教學相比的?；诰W(wǎng)絡課程教學觀的教學改革,目前已經(jīng)得到國內(nèi)外學者的關注和重視。該文在分析研究國內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺的基礎上,針對程序設計類課程的教學特點,研究當前網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢和不足,探討如何改進網(wǎng)絡教學平臺,充分利用各種軟硬件資源,提高該類課程授課質(zhì)量和學生程序設計的能力。ProgrammingCoursesNetworkteachingplatformConstructionandResearchXIEDi(HebeiProfessionalCollegeofPoliticalScienceandLaw,Shijiazhuang050000,China)AbstractThenetworkteachingisthemoderneducationimportantpart,itisasupplementtotraditionalclassroomteaching,itsopennessandinteractioncannotbecomparedtotraditionalteaching.Basedonnetworkcurriculumteachingvieweducationalreform,atpresentalreadyobtainedthedomesticandforeignscholar'sattentionandtakesseriously.Mythesisisbasedonastudyofthedomesticnetworkteachingplatform,inviewofprogrammingclasscurriculumteachingcharacteristic,researchingcurrentnetworkteachingplatformsuperiorityandinsufficiency,explorehowtoimproveonlineteachingplatform,Useseachkindofsoftwareandhardwareresourcesfully,Improvesthiskindofcurriculumteachingqualityandstudentprogrammingability.Keywordsnetworkteachingplatform;programmingCourses隨著現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡學習已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的方向。基于網(wǎng)絡課程教學觀的教學改革,目前已經(jīng)得到國內(nèi)外學者的關注和重視。網(wǎng)絡教學是傳統(tǒng)課堂教學的有益補充,它突破了傳統(tǒng)教學中時間和空間的限制。程序設計類課程適當合理的利用網(wǎng)絡教學平臺將會極大提高教學質(zhì)量和學習效果。1程序設計類課程的特點高校計算機相關專業(yè)程序設計類課程是專業(yè)基礎課,這些課程普遍具有以下特點1)實踐性、創(chuàng)新性強。程序設計類課程的核心是將現(xiàn)實中的數(shù)學問題轉化為具體的源程序,并調(diào)試實現(xiàn),因此實訓授課最為理想。教師在實踐中教,學生在實踐中學。離開實踐教學效果無法保障。要完成一個程序項目,需要經(jīng)過分析→編程→調(diào)試→發(fā)布的流程,鍛煉學生應變能力、創(chuàng)新能力和合作能力。2)學科體系的完整性。從具體一門程序設計語言的語法規(guī)則、結構到開發(fā)工具的運用,有著系統(tǒng)、完整的知識要點和操作規(guī)程。編寫程序時,需要用到相關學科的知識,例如數(shù)據(jù)庫知識,網(wǎng)路知識等。3)程序設計技術發(fā)展與教材內(nèi)容相對滯后的矛盾。人們對于計算機應用要求的提高催促著程序設計語言的發(fā)展進化和開發(fā)工具的更新,程序設計技術發(fā)展相當迅速。課堂教學使用的教材普遍滯后于新技術、新應用的發(fā)展。因此,授課中需要利用豐富網(wǎng)絡資源將最新的前沿知識和技術介紹和傳授給學生。并且教會學生如何利用網(wǎng)絡教學平臺和網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡教學是教學的重要組成部分。2網(wǎng)絡教學平臺的建設網(wǎng)絡教學平臺,又稱網(wǎng)絡教學支持平臺,它是相對課件平臺而言的?；趙eb網(wǎng)絡教學平臺通常由教學管理模塊、教師教學模塊、學生學習模塊三大子模塊組成。主要提供完備系統(tǒng)的課程工具軟件、全面的學生管理工具、強大的交流工具、完善的測驗功能以及學生成績統(tǒng)計的功能等。2.1針對程序設計類課程,網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢與不足之處2.1.1主要優(yōu)勢1)教學活動的靈活性。網(wǎng)絡教學突破傳統(tǒng)教學時間和空間的限制,教學可以異步進行。教師與學生在不同的時間和地點進行授課和學習。2)豐富的網(wǎng)絡資源,多樣的學習形式,充分體現(xiàn)了以學生為中心的自主學習的學習形式。對于傳統(tǒng)教學中單一的學習形式的巨大改進。3)虛擬學習社區(qū)為師生提供同步或異步交流場所,充分利用各種交流方式增進了師生的溝通和信息反饋。使教學的服務性和針對性更強,更好的做到因材施教。4)是教師的高效、得力的助手。大大降低教師傳統(tǒng)教學中因重復勞動導致的工作量。5)針對學生的個性化服務,記憶學生自己的興趣點和難點,為學生提供更有針對性的輔導和測驗。2.1.2不足之處我國的網(wǎng)絡教學雖然起步較晚,但發(fā)展速度還是比較快的,積累了不少寶貴的經(jīng)驗和成果。同時當前的網(wǎng)絡教學也存在一些不足之處。一方面,教學模式比較單一,教學效果很難實現(xiàn)突破。網(wǎng)絡教學普遍采用單一的講授方式,缺乏預期的互動與交流。一類形式是教材的電子版;另一類形式是將老師課堂講授的教學錄像。這種教學方式?jīng)]有充分利用網(wǎng)絡技術信息量大、交互性強的特點,無法實現(xiàn)程序設計類課程教學中與學生的實時互動,教學效果并不理想。另一方面,目前國內(nèi)網(wǎng)絡教學平臺的網(wǎng)絡學習監(jiān)控機制并不是很完美。網(wǎng)絡學習監(jiān)控是指針對學生的具體學習活動進行的監(jiān)督和檢查,是幫助自覺和自律性不強的學生的有了措施。像真正的教師就在身邊一樣,關心和幫助學生,投入感情,將學習激情感染學生,幫助學生樂觀輕松的學習。另外程序設計類課程需要教師的實時輔導,但目前的網(wǎng)絡學習平臺的在線教學功能方面較弱,如在線作業(yè)及批改/測驗、實時在線答疑/授課、知識匯聚等。2.2網(wǎng)絡教學平臺的教學模式網(wǎng)絡教學平臺教學模式是指以網(wǎng)絡為依托,應用多媒體和網(wǎng)絡技術,通過多種媒體教學信息的收集、處理和共享來實現(xiàn)教育教學目標的新型教學形式。網(wǎng)絡教學平臺教學模式力圖體現(xiàn)教學模式的多樣性,實現(xiàn)教學以學生為中心,實現(xiàn)開放式教育。2.2.1講授型模式該教學模式突破了傳統(tǒng)教學中教學規(guī)模、時間和地點的局限,但缺乏在傳統(tǒng)教學教師與學生面對面授課的感染力和氛圍,無法實現(xiàn)教師對學生的主控性。1)同步式講授。授課中,教師以多媒體信息呈現(xiàn)本堂課程的講授資料,學生同步瀏覽。并將反饋信息呈現(xiàn)給教師,教師作進一步解答。2)異步式講授。學生與教師通過電子郵件詢問和解答問題。全天24小時進行。學生通過BBS向教師或同學交流。但授課缺乏實時的交互性,要求學生有很強的自律性和主動性。2.2.2個別輔導模式對學生的個別輔導通過電子郵件異步實現(xiàn)或類聊天工具的交談工具同步實現(xiàn)。既可以實現(xiàn)24小時的學習交流,也可以實現(xiàn)緊急問題的時時溝通。但對于復雜問題,一方面受到語言描述的限制,另一方面,打字速度遠遠落后與說話的速度,使交流的效率大大下降。有的面對面兩三分鐘就能解決的問題,遠程溝通需要大量的時間和精力。2.2.3討論學習模式討論是學習的重要部分。網(wǎng)絡教學平臺提供師生之間、學生之間的討論工具。通過表單輸入討論題目和具體信息,由瀏覽器后臺對這些信息進行處理。目前的網(wǎng)絡教學平臺可以實現(xiàn)①多用戶共同討論。②用戶選擇討論對象,公開或秘密討論。③討論話題的共享,提供多用戶通過共享白板探討共同感興趣的問題和內(nèi)容。④提供向?qū)Чδ?討論中某用戶輸入地址,可以引導處于同一討論區(qū)的其他用戶同時跳轉至該頁面,進行深層的交流與討論。2.2.4協(xié)作學習模式協(xié)作學習促進學生高級認知能力的發(fā)展和學生健康情感的形成。利用信息技術和網(wǎng)絡技術,對于同一學習內(nèi)容,多位學習者共同進行的探討交流與合作。該模式有利于鍛煉學生的自主學習和協(xié)作能力。2.3網(wǎng)絡教學平臺的功能模塊2.3.1管理員模塊平臺的主要功能是為管理者提供必要的管理功能。主要包括用戶管理、資源管理、課程管理以及公告管理。注冊的管理員可以添加、刪除用戶,查詢用戶信息,設置用戶功能。管理員具有添加、刪除課程,審核、發(fā)布課程的權力。管理員統(tǒng)一管理資源庫包括課程資料庫、試題庫、課件庫、素材庫、電子郵件等。管理員負責對教師發(fā)布開課通知,調(diào)停課通知、報表等,提交、審核和發(fā)布通知公告。2.3.2教師模塊平臺為教師提供授課全過程的輔助工具。主要包括課程制作、學生管理、考試系統(tǒng)、作業(yè)工具和答疑輔導。教師具有查詢、添加和刪除選課學生基本信息的權力,查尋和登統(tǒng)學生考勤、作業(yè)、平時成績、考試成績的權力。學生網(wǎng)絡選課,審查批準后,可以通過平臺查看相關資料和信息,自主學習。教師在線布置作業(yè),批閱作業(yè)和處理反饋等。該平臺提供題庫管理、試卷批改、登統(tǒng)、提交、審批、匯總等功能。教師與學生通過留言、Email等形式進行交流。2.3.3學生模塊平臺為學生提供自主學習的多方工具。主要包括注冊信息、選課、學習、討論、作業(yè)、考試等功能。學生在傳統(tǒng)授課中獲得的信息全部可以通過平臺遠程獲得。學生通過平臺自主選課,查詢下載課程表等相關信息。學生注冊登錄,可以在線學習、下載教學資源,進行視頻點播、提交作業(yè)、在線考試。2.3.4交流互動模塊平臺為管理者、教師和學生提供良好的溝通交流空間。為信息的上傳下達、溝通反饋、教師互評、師生互評、互相學習提供便利。主要包括聊天工具、郵件服務和論壇。2.4關鍵技術Agent是在一定環(huán)境下自主運行的軟件實體,Agent之間可以相互通信、學習并感知。在多agent系統(tǒng)中,Agent可自主地在異構的網(wǎng)絡按照一定的規(guī)程移動,尋找合適的計算資源、信息資源、或軟件資源,利用與這些資源處于同一主機或網(wǎng)絡的優(yōu)勢,就近處理或使用這些資源,代表用戶完成特定任務。網(wǎng)絡教學平臺利用了Agent的智能性、協(xié)作性、反應性等特征,把智能Agent嵌入到網(wǎng)絡學習中,實現(xiàn)了個性化教學,充分把握了學習者個性特征的差異,從而能有效地調(diào)動學習者的主動性。隨著Agent技術的不斷發(fā)展,Agent在網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡學習中的應用必將使網(wǎng)絡教育呈現(xiàn)一個嶄新的局面,網(wǎng)絡教育的智能化水平將得到