14 《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

14《母雞》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《母雞》教學設計

教學目標：

1.復習認識“疙、瘩"等9個生字，讀準多音字“惡”。

2.了解“我"對母雞態(tài)度前后的變化，并說出原因。重點

3.體會作者筆下母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”。難點

4.梳理、比較老舍先生寫作方式的異同，拓展練習。重點

教學重難點

1.復習認識“疙、瘩"等9個生字，讀準多音字“惡”。

2.了解“我"對母雞態(tài)度前后的變化，并說出原因。重點

3.體會作者筆下母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”。難點

4.梳理、比較老舍先生寫作方式的異同，拓展練習。重點

教學過程：

一、鏈接生活，導入新課

1.出示母雞圖片

學生談論自己眼中的母雞，說一說母雞給你留下的印象？

2.結合作者

老舍先生家的貓性格古怪，討人喜愛。他家的母雞也很不一樣，到底哪里不一樣呢？老舍先生筆下的母雞與我們了解到的母雞有什么不同呢？讓我們趕緊走進課文，探索其中的秘密。(板書：母雞老舍)

二、復習生字，走進課文

1.出示詞語

惡狠狠、可惡（多音字正音）小疙瘩（輕聲）

一撮毛兒、湯圓兒、挺著脖兒、挺著身兒（兒化音）接地氣的北京口語

欺侮、雞雛、忠厚、警戒、掘地、頂尖銳、頂凄慘（混淆字音）

2.齊讀、抽讀并交流

“警戒"的意思，你能再造個句子嗎？

聯(lián)系上下文理解，“頂尖銳”“頂凄慘"意思。

三、對比探究，品讀課文

師：老舍先生筆下的《貓》全篇都是對貓的喜愛之情，而《母雞》卻不同。

1.自讀課文，找出態(tài)度不同的句子，用橫線畫出來。

（討厭、不敢再討厭）

2.圈畫詞語，找原因

師：老舍先生對母雞的情感為什么截然不同呢？

默讀課文1-3段，思考“我”討厭母雞的原因，并圈畫關鍵詞。

討厭：亂叫沒完沒了、欺軟怕硬、炫耀自己

母雞（），我討厭。

母雞（），我討厭。

母雞（），我討厭。

師：從前三段字里行間我們都感受到老舍先生對母雞的討厭，可是后來他又說“不敢再討厭”，這又是為什么？你聽……（播放雛雞叫的聲音）

“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?！?/p>

師：母雞的身份發(fā)生了變化，老舍先生對母雞的態(tài)度也有所轉變。這句話揭示了轉變態(tài)度的原因，又為下文老舍先生不再討厭母雞做鋪墊。這是文章的過渡句，使文章的起承轉合更自然，同學們下來也可以學習這樣的方式。

3.探究“不敢"

師：后來老舍先生“不敢再討厭母雞”，除了因為母雞身份的轉變以外，還因為什么？可以用原文的句子說一說。預設：9段

師：母雞真的就是這樣“負責、慈愛、勇敢、辛苦"。默讀第5-8自然段，哪些語句讓你感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？用橫線勾畫出相關語句，把感受到的母雞特點批注在句子旁邊。

小組交流討論

師：通過大家的探索，我們發(fā)現(xiàn)老舍先生用詞嚴謹。母雞如此的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，我們也不舍再討厭它了，老舍先生更是如此“不再討厭"母雞。

四、聯(lián)系生活，總結升華

師：讓我們再讀一讀第九自然段，邊讀邊思考，老舍先生只是在贊美母雞嗎？實際上他還在贊美誰呢？預設（母親、母愛）

師：聯(lián)系生活實際，在生活中你從哪里感受到過媽媽很愛你？

學生分享，播放搜集到的媽媽對孩子的寄語音頻或視頻，再談一談感受。感情讀第九段。

五、比較異同，模仿練習

師：老舍先生的《貓》和《母雞》情真意切，感人至深，他是如何寫出這兩篇精妙的文章呢？讓我們通過列表格的方式去找一找其中的聯(lián)系。

作者

作品

結構

語言

情感

老舍

《貓》

“古怪”總分總

“淘氣"總分

同：用詞嚴謹，簡潔凝練語言生活化，通俗易懂，有“京味兒”兒化音。

異：點明特點后舉實事例；先抑后揚

全文喜愛之情

明貶實褒

《母雞》

“討厭"和“不再討厭”

“討厭"轉變?yōu)椤安辉儆憛挕?/p>

先貶后褒

師：雖然都是表達對動物的喜愛之情，可是老舍先生在文章的結構、語言、情感上都不一樣。下來我們也可以模仿老舍先生的寫作方式寫一寫你喜歡的小動物。

板書：

《母雞》老舍

討厭不再討厭