統(tǒng)編版語文一年級上冊 漢語拼音 語文園地三 第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文一年級上冊漢語拼音語文園地三第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

語文園地三第二課時教學設計

【課時目標】

1.會讀由“車"組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。

2.正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

3.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

【教學重點】

1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母，音近的音節(jié)能正確區(qū)分。

2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能正確、熟練地認讀。

【教學難點】

正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、情境導入：創(chuàng)設互動情境

角色扮演開場：教師扮演列車長，學生扮演小乘客，通過簡單的角色扮演游戲引入課堂，增加趣味性。列車長（教師）介紹本次旅行的目的地——“語文樂園”，并邀請小乘客們（學生）一起探索。

二、字詞句樂園：深度互動探索

（一）字的奇遇

1.生字接龍：教師先說出一個與“車"相關的字，如“車”，然后學生依次接龍說出其他與“車"相關的字或詞語，接不上的學生需要表演一個小節(jié)目作為懲罰，增加課堂活躍度。

2.字源故事分享：選取一兩個與“車”相關的漢字，如“轎"、“軌”，通過多媒體展示其字源演變過程，并邀請學生嘗試用自己的話復述這個故事，加深理解。

（二）句的魔法

1.造句接力：教師給出一個包含“車"字的句子開頭，如“早上，我乘坐公交車去上學”，然后學生依次接龍，每人續(xù)一句，形成一個完整的故事或?qū)υ挘憻拰W生的語言表達能力和邏輯思維能力。

2.創(chuàng)意造句大賽：分組進行，每組選擇一個與“車"相關的主題（如環(huán)保車、未來車等），在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)作盡可能多的創(chuàng)意句子，并派代表分享，最后評選出最佳創(chuàng)意組。

（三）拼音小挑戰(zhàn)

1.拼音速配：準備一些拼音卡片和對應的漢字卡片，打亂后分發(fā)給學生。學生需要快速找到與自己手中拼音相匹配的漢字卡片，并大聲讀出，既復習了拼音知識，又鍛煉了反應能力。

2.書寫小老師：請幾位書寫工整的學生擔任“小老師”，在黑板上示范書寫本節(jié)課要求掌握的漢字，其他同學則作為“學生”在練習本上跟隨書寫，完成后相互交換檢查，并給予對方正面反饋或建議。

三、親子閱讀時光：深化閱讀體驗

家庭閱讀報告：提前布置親子閱讀任務，要求學生在家與家長共讀《小鳥念書》或其他適合的閱讀材料，并準備一份簡短的閱讀報告，包括故事大意、個人感受等。課堂上，邀請幾位學生分享他們的閱讀報告，教師和其他學生給予掌聲和鼓勵。

角色扮演朗讀：選取《小鳥念書》中的精彩片段，邀請幾組學生上臺進行角色扮演朗讀，通過聲音、表情和動作展現(xiàn)故事情節(jié)，增強閱讀的趣味性和感染力。

四、課堂總結(jié)與反饋

學生自評與互評：引導學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自評，并邀請幾位學生對其他同學的表現(xiàn)進行簡短評價，鼓勵學生相互學習、共同進步。