第16課 散文二篇（《永久的生命》《我為什么而活著》）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第16課散文二篇（《永久的生命》《我為什么而活著》）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題《永久的生命》《我為什么而活著》

備課人授課日期

教學(xué)目標(biāo)（1）理解并把握哲理散文的特點(diǎn)，能夠分析文章的行文思路，領(lǐng)悟文章中包含的哲理。（2）通過品味哲理散文的語言，體會(huì)其語言的形象性和哲理性，提升審美情趣和鑒賞能力。（3）感悟生命的真諦，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和對(duì)生命的尊重與熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理清文章的行文思路，理解作者如何層層推進(jìn)地闡述生命的哲理。（2）感悟并欣賞哲理散文的語言特色，體會(huì)其語言的形象性和哲理性。

媒體教具（1）多媒體設(shè)備，用于展示《永久的生命》和《我為什么而活著》的相關(guān)圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。（2）《永久的生命》和《我為什么而活著》的原文，用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)及課中討論。（3）關(guān)于作者嚴(yán)文井和伯特蘭·羅素的詳細(xì)介紹，以及兩篇文章的寫作背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

課時(shí)-

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課（1）名言啟示教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀并思考以下名言：人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識(shí)和美德?！∫粋€(gè)人應(yīng)當(dāng)為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著。——莫里哀人是為了自己的希望才活著的?！ぢ寤舴颍?）討論互動(dòng)讓學(xué)生分享自己對(duì)名言的理解以及個(gè)人對(duì)于為何而活的初步想法。教師總結(jié)引入：每個(gè)人的生活理念與追求各不相同，今天我們將通過羅素的視角，探索他的人生哲學(xué)。羅素，一位跨越兩個(gè)世紀(jì)的思想巨人，他將怎樣回答‘我為什么而活著’這個(gè)問題呢？讓我們一同走進(jìn)《我為什么而活著》。二、講授新課（1）文本概覽分發(fā)閱讀材料，要求學(xué)生快速瀏覽全文，嘗試用自己的話概述文章大意。（2）深入分析第一部分：對(duì)愛的追求文本摘錄：三種單純?nèi)欢鴺O其強(qiáng)烈的激情支配著我的一生：對(duì)愛的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，以及對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。小組討論：探討羅素對(duì)愛的定義（包括愛情、親情、友情等），如何理解這種愛的渴望如何成為其生活動(dòng)力？第二部分：對(duì)知識(shí)的渴望文本摘錄：對(duì)愛情的渴望，使我心魂顛倒；對(duì)知識(shí)的追求，使我常處于狂熱狀態(tài)。案例分析：選取羅素在哲學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的成就簡述，引導(dǎo)學(xué)生思考：對(duì)知識(shí)的追求為何能使人常處于狂熱狀態(tài)？第三部分：對(duì)人類苦難的同情文本摘錄：每當(dāng)這三種激情任何一種有所增進(jìn)或有所衰退時(shí)，都使我覺得自己更加接近那個(gè)在我看來是人生最終目標(biāo)的東西——即對(duì)人類苦難不可遏制的同情心。角色扮演：模擬羅素面對(duì)人類苦難場景（如一戰(zhàn)、二戰(zhàn)），學(xué)生分組討論其可能的思考與行動(dòng)，感受其內(nèi)心深處的同情心。（3）語言風(fēng)格與論證方法教師引導(dǎo)：分析羅素直接坦誠的表達(dá)方式，如何增強(qiáng)文章說服力。技巧歸納：總結(jié)羅素如何通過列舉個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，逐步構(gòu)建其生活哲學(xué)的論證結(jié)構(gòu)。三、活動(dòng)深化（1）情感共鳴寫作練習(xí)：每位學(xué)生仿照羅素的表達(dá)方式，撰寫一段我為什么而活著，分享個(gè)人的追求與夢想。（2）批判性思維小組辯論：圍繞個(gè)人追求與社會(huì)責(zé)任的平衡展開辯論，正方強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，反方側(cè)重社會(huì)責(zé)任的重要性，討論如何在兩者間尋求平衡。四、總結(jié)提升（1）回顧要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)羅素的三大生活動(dòng)力：愛、知識(shí)、同情，并討論這些元素如何構(gòu)成一個(gè)完整而有意義的人生。（2）人生啟發(fā)師生對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的生活態(tài)度，如何在日常生活中體現(xiàn)愛、追求知識(shí)和展現(xiàn)對(duì)他人苦難的同情。

板書設(shè)計(jì)《永久的生命》有限可憐神奇感動(dòng)奇跡感謝永久贊美《我為什么而活著》羅素簡介人生態(tài)度

作業(yè)布置（1）深入閱讀課文，總結(jié)《永久的生命》中作者對(duì)生命的感悟，并用自己的話概括生命的特點(diǎn)。（2）結(jié)合《我為什么而活著》的內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和人生價(jià)值的追求。

教學(xué)資源拓展拓展資源（1）課外書籍：《歷史深處的憂慮：近距離看美國》。（2）網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理中文網(wǎng)的歷史