10《爬山虎的腳》 第1課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

10《爬山虎的腳》第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）《爬山虎的腳》

課題爬山虎的腳教時第1課時

日期

班級執(zhí)教

教學(xué)目標(biāo)了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。反復(fù)讀課文,結(jié)合掛圖。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。教學(xué)重難點了解爬山虎的特點,理清課文的敘述順序。教材解讀：文本內(nèi)容:《爬山虎的腳》是第三單元“處處留心皆學(xué)問"主題下的一篇觀察描寫植物的精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。全文共5個自然段，文字質(zhì)樸，語言清新，按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，細(xì)致地描寫了爬山虎葉子和腳的形狀特點，以及它是怎樣一步一步用腳爬墻的。讀后能使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望，激起學(xué)生留心細(xì)致地觀察身邊事物的強烈興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。文本結(jié)構(gòu)：全文結(jié)構(gòu)清晰，描寫有序且生動。作者按照整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序來寫。第1自然段講爬山虎長在什么地方，與句之間，“滿是”、“占了一大片地方"可以看出爬山虎“多”的特點；第2自然段寫爬山虎的葉子，從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，給人一種非常舒服的感覺。作者從葉子的顏色、排序、動態(tài)幾方面入手，寫得生動有條理。課文的重點部分是第3至第5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作腳，非常生動地描寫了爬山虎腳的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”“像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中，作者通討“觸、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程，生動形象，著實有趣。第5自述段寫了爬山慮與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。通過這樣的對比，可以看出作者連續(xù)細(xì)致的觀察，對學(xué)生觀察方法的引導(dǎo)有重要的指導(dǎo)作用。語言特色：葉圣陶先生仔細(xì)觀察、善于思考，在這一篇文章中，表達(dá)有序、生動有趣。作者開頭通過“滿是"占了一大片地方”準(zhǔn)確地寫出爬山虎的多。全文整體到部分再到細(xì)節(jié)，在描寫爬山虎的葉時，作者準(zhǔn)確使用“一順兒、均勻、沒有重疊"等詞語，讓學(xué)生感受其序列之美，接著用一個“漾”字將風(fēng)拂過的爬山虎寫出動態(tài)感，動靜結(jié)合，語言優(yōu)美。介紹爬山虎腳的時候，作者巧用比喻，“蝸牛的觸角"、“蛟龍的爪子”形容爬山虎腳的樣子，表達(dá)更加直觀。最精彩的是對爬山虎爬行過程的描寫，一系列動詞的引入，讓這一切有了動態(tài)感，這爬行的過程，更是爬山虎的生長過程。全文表達(dá)準(zhǔn)確生動、描寫有序，值得學(xué)生反復(fù)品味學(xué)習(xí)。育人價值：本單元的語文要素是“體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察"。本課是指導(dǎo)學(xué)生觀察寫作的一篇優(yōu)秀范文。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣細(xì)致連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是配合本單元教材的訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)作者怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來，提高學(xué)生在習(xí)作實踐中把事物寫具體的能力。與此同時，本文準(zhǔn)確生動的表達(dá)，更是學(xué)生在品讀語言文字的同時，學(xué)習(xí)寫作的重要依托，對學(xué)生的語言品鑒、言語表達(dá)都有著重要的作用。正應(yīng)對了單元導(dǎo)語那一句“處處留心皆學(xué)問”。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛從三年級升入四年級，他們對關(guān)鍵詞句的把握、透過文字讀到背后事物特點與作者情感的能力，都要進(jìn)一步提升。剛剛接手班級，對學(xué)生們也在不斷了解中。從一周多的語文課磨合下來，我覺得本班學(xué)生的思維力比較活躍，大部分學(xué)生愿意參與課堂，并且有自己的想法，愿意在課堂中交流。與此同時，部分學(xué)生較為活潑，他們的細(xì)致能力有待提升，課堂中對文本語言的尋找、感悟能力，也要再更加深刻、表達(dá)更加有條理。

教學(xué)過程

活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式

核心過程推進(jìn)活動一：圖片導(dǎo)入，簡介揭題1.今天，我們要認(rèn)識一種植物，出示圖片，認(rèn)識它嗎？有這樣一段文字介紹過它身處的位置，出示第一自然段剛剛的這段文字出自葉圣陶爺爺寫的文章，你了解葉圣陶嗎？作家葉圣陶仔細(xì)觀察、善于思考，寫下許多有意思的文章，今天我們就要一起學(xué)習(xí)——讀題《爬山虎的腳》。讀完課題，你有什么疑惑嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這篇有意思的課文?？磮D回答朗讀談感受簡單介紹作者提問預(yù)設(shè)：爬山虎朗讀引導(dǎo)談感受作家簡介引導(dǎo)關(guān)注：生平、地位、作品、主要風(fēng)格有價值的提問

活動二：初讀課文，梳理脈絡(luò)（一）自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；2.思考：作者圍繞爬山虎寫了哪些方面？評價提升：看，這就是葉圣陶爺爺觀察爬山虎的不同角度交流預(yù)設(shè)：爬山虎的葉子爬山虎的腳

活動三：聚焦句段，學(xué)習(xí)“觀察"1.爬山虎的葉子是什么樣的？自由朗讀第二自然段，再跟你的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。相機理解：均勻、一順兒教學(xué)“隙”字關(guān)注語句，相機引導(dǎo)第二句的觀察配樂齊讀2.聚焦第三自然段：這一墻的葉，吸引了葉圣陶爺爺，也引發(fā)了他的思考：出示第一句這樣的思考，也促使他進(jìn)一步去觀察：出示第二句撥開這叢葉，我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)爬山虎的腳的秘密，你注意到了什么？齊讀3.聚焦第四自然段：葉圣陶爺爺注意到了爬山虎腳的位置、形態(tài)、顏色，還注意到它爬行的過程呢！自讀第四自然段，說一說爬山虎的腳如何爬行。講述爬行過程細(xì)致的觀察、生動有趣的文字，相信很多同學(xué)都很想親眼見一見它在自然界中的爬行過程，就讓我們跟著視頻一起去看一看（觀看視頻）齊讀、再回環(huán)第一小節(jié)讀文交流理解字詞___朗讀談?wù)劯惺躝__同桌交流指名交流1.預(yù)設(shè)：顏色之美（嫩紅、嫩綠）序列之美（均勻、一順兒）動態(tài)之美（漾）詞語理解引導(dǎo)關(guān)注圖片細(xì)致、連續(xù)的觀察，讓這一切都生動有趣起來。讓我們一起靠近這西墻的爬山虎，去感受葉子的美好2.引讀，引導(dǎo)：這是爬山虎的腳的位置、形態(tài)、顏色形態(tài)對比：爬山虎的腳與蝸牛觸角引導(dǎo)介紹爬山虎的腳引導(dǎo)：要把爬行過程說好，咱們要把動作理清楚，作者按爬行順序描寫時，用上了哪些動詞？（聚焦動詞）引導(dǎo)：短短的視頻后，是漫長的生長過程（爬山虎的爬行隨著細(xì)絲的生長而同時進(jìn)行）細(xì)致的描寫背后，是連