高中一年級下學期生物《伴性遺傳》教學設計

人教版（2019年）高中生物必修二《遺傳與進化》第2章第3節(jié)《伴性遺傳》教學設計及教學反思（新授課）

第3節(jié)伴性遺傳一、教材分析本節(jié)是必修2《遺傳與進化》第二章第三節(jié)，主要包含了伴性遺傳規(guī)律及伴性遺傳的應用，是對基因分離定律、基因自由組合定律和基因在染色體上的擴展和深化，并為第五章第3節(jié)《人類遺傳病》的學習做好鋪墊。這一節(jié)的內容是學生解答遺傳綜合問題的關鍵，同時也是培養(yǎng)學生綜合思維、分析思維等能力的良機。二、教學目標1.概述性染色體上的基因傳遞和性別相關聯(lián)的特點。2.基于對伴性遺傳的認識，運用演繹推理，對位于性染色體上的顯性和隱性基因的遺傳特點進行分析，對常見的由一對等位基因決定的伴性遺傳病，能夠根據(jù)雙親的表型對后代的患病概率作出科學的預測。3．運用伴性遺傳規(guī)律，提出相關的優(yōu)生建議。4.關注伴性遺傳理論在實踐中的應用。三、教學重難點（一）教學重點分析人類伴性遺傳實例，歸納性染色體上基因的遺傳特點，發(fā)展科學思維。（二）教學難點運用伴性遺傳理論分析解決實踐中的相關問題。四、教學策略情境創(chuàng)設策略五、教學方法任務驅動法教學法、啟發(fā)式問題教學法、講授法六、教學媒體多媒體設備七、課時安排1課時八、教學過程學習任務主要教學活動設計意圖情景引入展示紅綠色盲檢查圖片，識別圖中的文字或形狀。講解：紅綠色盲是一種常見的人類遺傳病，患者由于色覺障礙，不能區(qū)分紅色和綠色。據(jù)調查，紅綠色盲患者中，男性遠遠多于女性。設問：為什么紅綠色盲的遺傳與性別相關聯(lián)呢？引入與性別相關的性狀遺傳實例，激發(fā)學生的學習興趣。一、性染色體與性別二、伴性遺傳【介紹性染色體的發(fā)現(xiàn)】展示圖片和文字，介紹科學史相關資料：X染色體、Y染色體的發(fā)現(xiàn)，XO型、XY型性別決定的發(fā)現(xiàn)、ZW型性別決定的發(fā)現(xiàn)。簡要介紹性染色體決定性別的生物類型。1.概念【講解】決定某些性狀的基因位于性染色體上，在遺傳上總是和性別相關聯(lián)，這種現(xiàn)象稱為伴性遺傳。2.人類伴性遺傳實例分析（1）紅綠色盲【介紹道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥的故事】【介紹交通安全信號燈對色盲患者的關愛】【分析人類的紅綠色盲的遺傳特點】展示系譜圖，討論以下問題：紅綠色盲基因位于X染色體還是Y染色體？你的依據(jù)是什么？紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？你的依據(jù)是什么？分析圖中特定個體的基因型.總結伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點：男性的隱性基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給女兒?；颊咧心行赃h多于女性。列出所有婚配方式，通過遺傳圖解分析，為什么患者男性遠多于女性。教師展示兩種婚配情況：女性正常X男性色盲、女性攜帶者X男性正常。引導學生分析另兩種情況，教師再講解：女性攜帶者X男性色盲、女性色盲X男性正常。匯總分析，哪些婚配方式使得男性發(fā)病概率高于女性。（2）抗維生素佝僂病【分析的遺傳特點】展示圖片，介紹疾病。告知遺傳方式，讓學生列出基因型和表現(xiàn)型的各種情況，寫出所有可能的婚配方式，計算每種情況下的后代發(fā)病概率，分析X染色體顯性遺傳病的遺傳特點。男性患者與正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常；患者中女性多于男性，但部分女性患者的病癥較輕。（3）外耳道多毛癥【分析外耳道多毛癥的遺傳特點】展示圖片，介紹疾病。告知遺傳方式，讓學生列出基因型和表現(xiàn)型的各種情況，分析伴Y遺傳病的遺傳特點。只會在男性中表現(xiàn)，父傳兒、兒傳孫。提供科學史料，讓學生認識到性別和性染色體的相關性。將特殊性狀和特定染色體相聯(lián)系。根據(jù)研究事實得出伴性遺傳的概念。通過科學家的故事，讓學生認識到善于發(fā)現(xiàn)問題、執(zhí)著地尋求答案是多么重要。通過介紹交通安全信號燈的設置，讓有色盲癥的學生感受到社會關愛，倡導人文關懷的社會責任。通過系譜圖分析，讓學生應用所學的遺傳規(guī)律分析解決實際問題，找出伴X染色體隱性遺傳的特點，發(fā)展學生演繹推理的科學思維。教師演示如何用遺傳圖解進行分析，讓學生分析兩種，展示圖解的規(guī)范性，并為學生思考問題留出空間，讓學生不斷熟悉這種分析方法。通過分析伴X染色體顯性遺傳和伴Y遺傳的特點，發(fā)展學生演繹推理的科學思維。三、伴性遺傳理論在實踐中的應用【過渡】上面學習的3種類型的人類伴性遺傳病，對于實踐的指導意義是什么？（1）推算后代患病概率，指導優(yōu)生每個家庭都想要生一個健康的孩子，怎么避免患兒的出生呢？我們來看分析一下?！菊故緢D片，介紹英國皇室血友病遺傳實例】一個遺傳病波及四個國家的皇族，這在歷史上是絕無僅有的悲劇?！咎釂枴繉τ诎閄染色體隱性遺傳病，怎么可以避免患兒出生？女性正常X男性患者：后代都不會患病，但是女兒有1/2的概率為攜帶者，外孫有可能患病。故，條件允許的話，建議對女兒進行基因檢測，避免攜帶者出生。女性攜帶者X男性正常：兒子有1/2概率患病，建議生女孩，或者進行基因檢測，選擇基因型完全正常的男性或女性胚胎繼續(xù)發(fā)育?！咎釂枴繉τ诎閄染色體顯性遺傳病，怎么可以避免患兒出生？女性正常X男性患者：女兒一定患病，兒子一定正常，建議生男孩。女性患者X男性正常：若女性為雜合子，建議進行基因檢測，選擇基因型正常的男性或女性胚胎繼續(xù)發(fā)育，如果女性為純合子，建議不要孩子。【總結】伴性遺傳理論可以避免患兒出生，讓千萬個家庭免受疾病之苦。（2）指導育種工作【講解】在生產(chǎn)實踐上，為了生產(chǎn)效益，需要盡早鑒別飼養(yǎng)動物的雌雄，但是雞、蠶的雌雄幼年個體外形無差異，怎么才能盡早鑒別雌雄呢？伴性遺傳理論能發(fā)揮作用?！窘榻B雞的蘆花與非蘆花性狀】雞是ZW型性別決定，雞羽毛的蘆花性狀由Z染色體上的B基因決定，b基因純合時，雞的羽色表現(xiàn)為非蘆花?！咎岢鰡栴}】請設計一個雜交組合，根據(jù)羽毛的特征區(qū)分雛雞的雌雄?！疽龑Х治觥⒅v解】父本是ZbZb的非蘆花雞、母本是ZBW的蘆花雞時，子代雄性均為蘆花雞，雌性均為非蘆花雞。通過實例，讓學生體會遺傳病帶給人類的痛苦。運用伴性遺傳規(guī)律，通過演繹推理，對后代患病概率進行科學預測，體會理論的應用價值；設計雜交組合，通過子代性狀異推知性別，指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，體會理論的應用價值。發(fā)展演繹推理能力。小結提升由于相關基因位于性染色體，這些基因的遺傳就表現(xiàn)出了與性別相關聯(lián)的特點。對伴性遺傳特點進行梳理、領會。九、板書設計第二章第3節(jié)伴性遺傳一、性染色體與性別二、伴性遺傳1.紅綠色盲2.抗維生素D佝僂病3.外耳道多毛癥三、伴性遺傳理論在實踐中的應用十、教學反思本節(jié)教學中，教師充分運用歸納和演繹的科學思維方法，以圖解的形式闡述伴性遺傳的概念與特點，較好地調動了學生參與課堂學習活動的主動性，凸顯了學生的主體地位。教師利用色肓育家族系譜圖，引導學生繪制4種婚配方式的紅綠色盲遺傳圖解。學生運用比較、分析、演繹、歸納等科學思維方法，總結紅綠色盲（伴X染色體隱性遺傳病）的遺傳特點;再通過比較、分析，進