12《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《示兒》是唐代詩(shī)人陸游的作品，選自2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版。本詩(shī)是一首充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義情感的詩(shī)篇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)子女的期望。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)，富有啟發(fā)性。本詩(shī)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧，并能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦全詩(shī)。

2.理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.詩(shī)歌表達(dá)技巧的分析。

3.學(xué)生的朗讀和背誦能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

2.詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備詩(shī)文的朗讀和背誦示范。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。

3.準(zhǔn)備教學(xué)課件，輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的陸游的詩(shī)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀：學(xué)生齊讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.講解：教師講解詩(shī)文的背景和重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

4.分析：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.應(yīng)用：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧。

6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)人的情感。

7.作業(yè)：學(xué)生回家后進(jìn)行詩(shī)歌的朗讀和背誦，并寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)文內(nèi)容的理解和感悟。

教學(xué)反思：

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧、詞句的深層含義，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞詩(shī)歌的美，分析詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌仿寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)陸游的《示兒》，使學(xué)生了解古代詩(shī)人的思想感情，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)文化傳承與理解能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏有一定的感知能力。學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)人的作品，對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧有一定的了解。然而，對(duì)于陸游的《示兒》這樣的具有深刻愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)作，學(xué)生可能較難理解詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的深層含義。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生具備良好的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成詩(shī)文的閱讀。但是，對(duì)于詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如意象運(yùn)用、修辭手法等，學(xué)生的鑒賞能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌閱讀產(chǎn)生興趣，但在課堂上可能較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)分享自己的感悟。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于課堂紀(jì)律，教師應(yīng)做好引導(dǎo)和管理，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索詩(shī)文的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解詩(shī)文背景、重點(diǎn)詞語(yǔ)和表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)容。

-討論法：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，分享自己的理解和感悟。

-案例研究：教師提供相關(guān)的詩(shī)歌案例，學(xué)生分析案例中的表達(dá)技巧和詩(shī)人的情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌仿寫(xiě)，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人陸游，通過(guò)朗讀和表達(dá)來(lái)展現(xiàn)詩(shī)人的情感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的表達(dá)方式，提高創(chuàng)作能力。

-游戲：教師設(shè)計(jì)詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如填空、匹配等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-教學(xué)課件：使用多媒體課件，展示詩(shī)文內(nèi)容、背景資料和相關(guān)的詩(shī)歌案例，輔助教學(xué)。

-視頻材料：播放相關(guān)的詩(shī)歌朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的韻律和情感。

-在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞文章和作品，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《示兒》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《示兒》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《示兒》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述陸游的生平故事，引出《示兒》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《示兒》這首詩(shī)的意象運(yùn)用、修辭手法等表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《示兒》這首詩(shī)的表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《示兒》這首詩(shī)的表達(dá)技巧，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《示兒》這首詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如其他陸游的詩(shī)作、詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《示兒》是陸游的代表作之一，為了讓學(xué)生更好地理解陸游的思想感情，可以推薦學(xué)生閱讀陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《示兒》等。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代詩(shī)人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進(jìn)酒》等，以便學(xué)生能夠更好地理解不同詩(shī)人的風(fēng)格和表達(dá)技巧。

此外，可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于陸游的紀(jì)錄片或電影，如《陸游》、《陸游與唐婉》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解陸游的生平事跡和創(chuàng)作背景。

還可以讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍，如《中國(guó)詩(shī)歌鑒賞辭典》、《古代詩(shī)歌鑒賞技巧》等，以便學(xué)生能夠掌握更多的詩(shī)歌鑒賞方法和技巧。

2.拓展建議：

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦表演，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

-參觀詩(shī)人的紀(jì)念館或故居：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀陸游的紀(jì)念館或故居，讓學(xué)生更加直觀地了解詩(shī)人的生活和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-開(kāi)展詩(shī)歌主題的讀后感寫(xiě)作：讓學(xué)生閱讀一首古代詩(shī)歌，并寫(xiě)下自己的讀后感，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)歌內(nèi)容填空

題目：請(qǐng)根據(jù)《示兒》這首詩(shī)，完成下列句子。

答案：陸游通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)兒子們的期望，希望他們能夠?yàn)閲?guó)家做出貢獻(xiàn)。

2.題型二：詩(shī)歌情感分析

題目：請(qǐng)分析《示兒》這首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人陸游在《示兒》這首詩(shī)中，表達(dá)了深深的憂(yōu)慮和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)兒子們的期望和希望。

3.題型三：詩(shī)歌修辭手法分析

題目：請(qǐng)分析《示兒》這首詩(shī)中，詩(shī)人的修辭手法。

答案：陸游在《示兒》這首詩(shī)中，運(yùn)用了比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.題型四：詩(shī)歌意象分析

題目：請(qǐng)分析《示兒》這首詩(shī)中，詩(shī)人的意象運(yùn)用。

答案：陸游在《示兒》這首詩(shī)中，運(yùn)用了“白頭翁”、“白發(fā)”、“馬蹄聲”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)兒子們的期望。

5.題型五：詩(shī)歌主旨分析

題目：請(qǐng)分析《示兒》這首詩(shī)的主旨。

答案：陸游在《示兒》這首詩(shī)中，通過(guò)表達(dá)對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)兒子們的期望，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)的憂(yōu)慮和對(duì)兒子們的期望，希望他們能夠?yàn)閲?guó)家做出貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的視覺(jué)信息，幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。以下是針對(duì)《示兒》這首詩(shī)的板書(shū)設(shè)計(jì)方案：

1.板書(shū)標(biāo)題：《示兒》

2.詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游

3.詩(shī)歌背景：南宋時(shí)期，國(guó)家動(dòng)蕩，詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

4.詩(shī)歌大意：詩(shī)人表達(dá)對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)兒子們的期望

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)：白頭翁、白發(fā)、馬蹄聲

6.修辭手法：比喻、夸張、對(duì)比

7.意象分析：白頭翁、白發(fā)、馬蹄聲等意象的運(yùn)用

8.情感分析：詩(shī)人對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)和對(duì)兒子們的期望

9.詩(shī)歌主旨：詩(shī)人希望兒子們能夠?yàn)閲?guó)家做出貢獻(xiàn)，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷

10.課后作業(yè)：朗讀和背誦《示兒》，寫(xiě)一篇讀后感教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生顯得有些沉默。這可能是由于詩(shī)歌的深層含義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難以理解，導(dǎo)致他們無(wú)法完全投入課堂討論。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面的能力還有待提高。部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)人的情感。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多詩(shī)歌鑒賞的案例和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。

再次，我注意到學(xué)生在詩(shī)歌朗讀和背誦方面的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠流利地朗讀和背誦詩(shī)歌，而部分學(xué)生則顯得有些吃力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀和背誦指導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

此外，我意識(shí)到學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和討論不夠積極。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚝ε路稿e(cuò)而不愿意提問(wèn)或參與討論。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，營(yíng)造更加寬松和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重講解和分析，而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提供更多的思考和探究的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，我們理解了詩(shī)文內(nèi)容，感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。我們分析了詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如比喻、夸張、對(duì)比等，提高了文學(xué)鑒賞能力。我們還通過(guò)詩(shī)歌仿寫(xiě)，激發(fā)了創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。同時(shí)，我們體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)默寫(xiě)《示兒》這首詩(shī)。

2.請(qǐng)解釋“白頭翁”、“白發(fā)”、“馬蹄聲”等意象在詩(shī)中的含義。

3.請(qǐng)分析《