《江城子 ·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學(xué)內(nèi)容《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首詞展開，包括對詞的背景、結(jié)構(gòu)、意境、情感等方面的分析。具體內(nèi)容包括：

1.詞的背景：介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作此詞的背景，幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感。

2.詞的結(jié)構(gòu)：分析詞的格律、韻律和字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生了解詞的基本形式和特點(diǎn)。

3.詞的意境：通過解讀詞中的意象和描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受詞中的美好意境和情感表達(dá)。

4.詞的情感：探討詞中所表達(dá)的作者情感，讓學(xué)生理解作者對親人的思念和對生活的感慨。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受詞中的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美鑒賞能力。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解中國古典文學(xué)的文化內(nèi)涵。

3.思維能力：分析詞的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，鍛煉學(xué)生的分析思維和批判性思維。

4.表達(dá)運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一定的古文知識(shí)，對詩詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過蘇軾的其他作品，對蘇軾的文學(xué)風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)作品的審美和分析能力逐漸增強(qiáng)，對于富有情感和意境的詩詞作品往往表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛自主探索，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)資源或課外書籍深入了解作者和作品背景；而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中獲取知識(shí)和提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的意境和情感表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的難點(diǎn)。特別是對于作品中細(xì)膩的情感描寫和豐富的文化內(nèi)涵，部分學(xué)生可能感到難以理解和融入自己的情感。此外，分析詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過講解詞的背景和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的形式和特點(diǎn)；通過分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對詞意境和情感的理解；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬蘇軾創(chuàng)作過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“賞析詩詞意境”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論并展示對詞中意境的解讀；開展“創(chuàng)意寫作”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“夢”為主題的詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示詞的文本和插圖，幫助學(xué)生直觀感受詞的美感；播放蘇軾的詞朗誦音頻，讓學(xué)生感受詞的韻律和情感；使用網(wǎng)絡(luò)資源展示蘇軾的生平事跡和創(chuàng)作背景，拓展學(xué)生的文化視野。教學(xué)過程今天我們將要學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，這首詞是蘇軾在流放黃州期間所作，表達(dá)了他對胞弟蘇轍的深深思念。在教學(xué)過程中，我們將通過以下幾個(gè)步驟來深入理解和欣賞這首詞。

（1）導(dǎo)入新課：我會(huì)先向同學(xué)們介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助大家了解這首詞的寫作背景。接著，我會(huì)朗讀這首詞，讓大家感受其韻律和情感。

（2）自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們自主閱讀課文，并嘗試回答以下問題：1.這首詞的題目是什么？2.詞中描述了哪些夢境？3.詞人通過哪些意象表達(dá)了對胞弟的思念？4.這首詞的韻律特點(diǎn)是什么？

（3）合作探究：同學(xué)們分成小組，共同探討這首詞的意境和情感。每個(gè)小組選一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，如詞的背景、結(jié)構(gòu)、意境、情感等，進(jìn)行深入分析和討論。

（4）全班交流：每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)分享他們的討論成果。其他同學(xué)可以就分享內(nèi)容進(jìn)行提問或發(fā)表見解。

（5）教師講解：根據(jù)同學(xué)們的討論和交流，我會(huì)針對性地講解這首詞的背景、結(jié)構(gòu)、意境、情感等方面的問題。特別要注意詞中的意象和修辭手法，如“夜雨寄北”“魂繞千回”等，幫助同學(xué)們深入理解詞的意境和情感。

（6）練習(xí)鞏固：請同學(xué)們嘗試翻譯這首詞，并用自己的話簡要概括詞的意境和情感。然后，我會(huì)挑選幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

（7）拓展延伸：我會(huì)向同學(xué)們推薦蘇軾的其他詞作，如《赤壁懷古》《念奴嬌·赤壁懷古》等，讓大家進(jìn)一步欣賞蘇軾的詞風(fēng)。

（8）總結(jié)反饋：在課堂的最后，我會(huì)對今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，并請同學(xué)們談?wù)勊麄儗@首詞的理解和感受。同時(shí)，我會(huì)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

通過以上教學(xué)過程，我希望同學(xué)們能夠更好地理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，并培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣和審美鑒賞能力。同時(shí)，也希望大家能夠在學(xué)習(xí)過程中提高自主學(xué)習(xí)、合作探究和表達(dá)運(yùn)用的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》是蘇軾在流放黃州期間所作，這首詞表達(dá)了詞人對胞弟蘇轍的深深思念。在欣賞這首詞的過程中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

（1）詞的背景：了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，知道這首詞是在什么情況下創(chuàng)作的，以及蘇軾與蘇轍的兄弟情誼。

（2）詞的結(jié)構(gòu)：熟悉這首詞的詞牌、格律和字?jǐn)?shù)。理解詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如上片寫景、下片寫情的手法。

（3）詞的意象：分析詞中的意象，如“夜雨寄北”“魂繞千回”等，理解這些意象所表達(dá)的詞人情感。

（4）詞的情感：感受詞中的情感，理解詞人對胞弟的思念之情。思考這首詞所表達(dá)的人生哲理，如人生苦短、珍惜親情等。

（5）詞的修辭手法：識(shí)別詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解這些修辭手法如何增強(qiáng)詞的意境和情感。

（6）詞的韻律：欣賞詞的韻律美，理解詞的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。

（7）詞的翻譯和賞析：練習(xí)翻譯這首詞，用自己的話簡要概括詞的意境和情感。賞析詞中的佳句，理解其意境和情感。

（8）蘇軾的其他詞作：了解蘇軾的其他詞作，如《赤壁懷古》《念奴嬌·赤壁懷古》等，欣賞蘇軾的詞風(fēng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在這節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，對這首詞的背景、結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面有了更全面的了解。現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（1）課堂小結(jié)：請同學(xué)們簡要回顧一下《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景、結(jié)構(gòu)和意象。思考這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感，以及這首詞給你留下了怎樣的印象。

（2）當(dāng)堂檢測：

1.請翻譯《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

2.用自己的話簡要概括這首詞的意境和情感。

3.選出下列哪個(gè)選項(xiàng)最能概括這首詞的主題？

A.思鄉(xiāng)之情

B.兄弟情誼

C.壯志未酬

D.人生感慨

4.請分析詞中的一個(gè)意象，并解釋其表達(dá)的詞人情感。

5.請列舉出蘇軾的另外兩首詞作，并簡要描述其詞風(fēng)。重點(diǎn)題型整理為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們將針對《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的知識(shí)點(diǎn)整理一些重點(diǎn)題型，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。以下是五個(gè)題型及答案示例：

題型1：意象分析題

【題目】請分析詞中“夜雨寄北”和“魂繞千回”這兩個(gè)意象，并解釋它們分別表達(dá)了詞人怎樣的情感。

【答案】

“夜雨寄北”意象表達(dá)了詞人對胞弟的思念之情。夜雨象征著詞人對弟弟的牽掛，雨水寄托著詞人的思念之情，表達(dá)了他對遠(yuǎn)方親人的牽掛和憂慮。

“魂繞千回”意象表達(dá)了詞人對胞弟的深深思念和內(nèi)心的不安?；昶抢@著千回的思緒，形容詞人內(nèi)心對弟弟的思念之情如同千回百轉(zhuǎn)的思緒，復(fù)雜而深沉，同時(shí)也表達(dá)了他對親人命運(yùn)的擔(dān)憂和不安。

題型2：情感理解題

【題目】請用自己的話簡要概括《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》所表達(dá)的情感。

【答案】

這首詞表達(dá)了詞人對胞弟蘇轍的深深思念和牽掛。通過對夢境的描寫，詞人抒發(fā)了對親人的思念之情，同時(shí)也透露出對人生無常和親情珍貴的感慨。

題型3：結(jié)構(gòu)分析題

【題目】請分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的詞牌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

【答案】

這首詞的詞牌結(jié)構(gòu)為“江城子”，屬于長調(diào)，共有100個(gè)字。結(jié)構(gòu)上分為上片和下片，上片寫景，下片寫情。詞牌的平仄和押韻規(guī)律為：平仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄；仄平平平仄仄平，平平仄仄平平仄。詞中運(yùn)用了押韻的手法，使整首詞的韻律和諧，富有音樂美。

題型4：修辭手法題

【題目】請識(shí)別并解釋詞中使用的修辭手法。

【答案】

詞中使用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“夜雨寄北”中的“夜雨”比喻詞人的思念之情，“魂繞千回”中的“魂繞”擬人化了詞人的思念，形象地描繪了詞人對胞弟的深深思念之情。

題型5：綜合應(yīng)用題

【題目】請結(jié)合詞中的意象、情感和結(jié)