2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第3單元 新民主主義革命的興起 第13課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教案 中華書局版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元新民主主義革命的興起第13課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教案中華書局版主備人備課成員教材分析人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第3單元“新民主主義革命的興起”，主要講述了中國(guó)進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期的歷史事件。第13課“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”是本單元的關(guān)鍵內(nèi)容，描述了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義。本課旨在讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)革命史上的重要地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義。

2.過程與方法：通過圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)革命史上的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深刻理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)革命史上的重要地位。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

2.講授新課：詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義。

3.課堂討論：分組討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄人物。

4.展示成果：各組匯報(bào)討論成果，分享心得體會(huì)。

5.總結(jié)提升：總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在中國(guó)革命史上的重要地位。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和globalawareness核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力，使其能夠從多個(gè)角度審視歷史問題。

2.culturalunderstanding：通過探討北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和重要戰(zhàn)役，使學(xué)生深刻理解中國(guó)革命文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

3.globalawareness：通過了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)革命史上的重要地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命對(duì)世界歷史的影響，提高其全球歷史觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了新民主主義革命的背景，對(duì)中國(guó)革命的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。他們掌握了一定的歷史分析方法，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。此外，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)、革命等概念已經(jīng)有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇，尤其是革命戰(zhàn)爭(zhēng)等激動(dòng)人心的歷史事件。他們具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力，能夠從宏觀和微觀的角度審視歷史問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠親身參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程和歷史意義產(chǎn)生困惑。他們可能難以理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)革命進(jìn)程的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和重要戰(zhàn)役的了解不足，難以充分認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)革命史上的重要地位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程及歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄人物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

3.案例分析法：挑選北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型案例，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)過程中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生更加深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史事件，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，通過問答的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的理解和掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6.歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的情感投入。

7.總結(jié)報(bào)告：讓學(xué)生課后撰寫總結(jié)報(bào)告，梳理所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用北伐戰(zhàn)爭(zhēng)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、原因、過程及歷史意義，能夠理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)革命史上的重要地位。

2.分析能力：通過討論法和案例分析法，學(xué)生將能夠分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和英雄人物，提高他們的歷史分析能力和綜合評(píng)價(jià)能力。

3.合作能力：通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，提高溝通與協(xié)作能力。

4.表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生將能夠鍛煉自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.創(chuàng)新能力：在討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的未來發(fā)展時(shí)，學(xué)生將能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和重要戰(zhàn)役，學(xué)生將能夠深刻理解革命先烈的偉大精神，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過查閱資料和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。

8.全球意識(shí)：通過了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)革命進(jìn)程的影響，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命對(duì)世界歷史的重要性，提高自己的全球意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚懕狈?zhàn)爭(zhēng)的主要原因。

答案：北洋軍閥的統(tǒng)治。

（2）填空題2：請(qǐng)?zhí)顚懕狈?zhàn)爭(zhēng)的主要目標(biāo)。

答案：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

（3）填空題3：請(qǐng)?zhí)顚懕狈?zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役。

答案：南昌起義、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役。

2.選擇題

（1）選擇題1：請(qǐng)選擇北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因。

A.外國(guó)侵略

B.北洋軍閥的統(tǒng)治

C.農(nóng)民起義

D.資產(chǎn)階級(jí)革命

答案：B

（2）選擇題2：請(qǐng)選擇北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目標(biāo)。

A.推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)

B.建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

C.進(jìn)行土地改革

D.推翻清朝統(tǒng)治

答案：A

3.閱讀理解題

（1）閱讀理解題1：請(qǐng)閱讀以下材料，回答問題。

材料：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是由于北洋軍閥的統(tǒng)治，使得國(guó)家政治混亂，經(jīng)濟(jì)崩潰，人民生活困苦。為了推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)，國(guó)共兩黨合作，發(fā)動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

問題：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因是什么？

答案：北洋軍閥的統(tǒng)治。

（2）閱讀理解題2：請(qǐng)閱讀以下材料，回答問題。

材料：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目標(biāo)是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，共產(chǎn)黨員葉挺率領(lǐng)的第四軍獨(dú)立團(tuán)表現(xiàn)出色，連克汀泗橋和賀勝橋，為第四軍贏得了“鐵軍”的稱號(hào)。

問題：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目標(biāo)是什么？

答案：推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

4.簡(jiǎn)答題

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是北洋軍閥的統(tǒng)治，導(dǎo)致國(guó)家政治混亂，經(jīng)濟(jì)崩潰，人民生活困苦。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過程是國(guó)共兩黨合作，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

5.論述題

（1）論述題1：請(qǐng)論述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義在于它推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一了全國(guó)，為中國(guó)革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（2）論述題2：請(qǐng)論述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和重要戰(zhàn)役。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物有周恩來、朱德、葉挺等。重要戰(zhàn)役有南昌起義、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役等。這些英雄人物和重要戰(zhàn)役為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，通過歷史視頻、圖片等豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)情景模擬，讓學(xué)生扮演歷史人物，深入理解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂講解時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生參與度不高，需要增加學(xué)生的互動(dòng)和討論時(shí)間。

2.教學(xué)內(nèi)容過于側(cè)重于歷史事件的陳述，缺乏對(duì)歷史意義的深入探討，需要加強(qiáng)對(duì)歷史事件背后的價(jià)值觀和影響的教育。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計(jì)一些深入探討歷史意義的課堂活動(dòng)，如小組討論、歷史劇表演等，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，增加對(duì)學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新思維的評(píng)價(jià)，如小組合作項(xiàng)目、歷史論文寫作等，注重學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的協(xié)作和溝通。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)基本知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成