人教版五年級下冊語文閱讀專項復習

專項部分閱讀

第一課《草原》

主要內容

本文記敘老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的漂亮景色以及感受到蒙古族同胞熱忱

歡迎的情景。表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團結友好的情深意重，抒發(fā)了作者對祖國河山無限酷愛的

思想感情。

分段及段意

全文共5個自然段，可分為五段

第一部分（第1自然段）主要講作者初次見到草原的漂亮景色。

其次部分（第2自然段）主要講蒙古族人民迎接遠客的情景。

第三部分（第3自然段）主要講蒙古包外主子與客人相見的情景。

第四部分（第4自然段）主要講蒙古包里的主子盛情款待客人，感情真摯，令人感動。

寫作特點

1.本文作者運用了動靜結合的方法向我們展示了草原的自然美和人情美。

2.全文脈絡清晰、行文流暢、語言美麗，比方的修辭手法把草原寫活了，很好地表達

了作者對祖國河山的酷愛之情。

第三課《白楊》

主要內容

這是一篇借物喻人的抒情散文,作者借大戈壁的白楊熱忱歌頌了邊疆建設者們聽從祖國

須要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

分段及段意

全文共16個自然段，可分為四段

第一部分（第1—3自然段）寫列車在茫茫戈壁行駛，窗外時常閃過白楊的身影。

其次部分（第4—12自然段）寫爸爸向孩子們介紹白楊的特點。

第三部分（第13—15自然段）寫爸爸借白楊表明自己的心。

第四部分（第16自然段）寫幾棵小白楊正迎著風沙成長起來。

寫作特點

本文運用了借物喻人的寫法，使人與物、物與人兩者相融相匯、交相生輝，使文章收到

耐人尋味、發(fā)人深省的藝術效果。

第六課《冬陽?童年?駱駝隊》

主要內容

本文的作者回憶了他童年生活里的駱駝隊和駝鈴聲，在這淡淡的回憶里，我們真實地看

到了作者對童年生活的魂牽夢繞，對早己走遠的童年生活的依依留戀。

分段及段意

全文共16個自然段，可分為三段

第一部分（第1—3自然段）寫賣煤的駝隊從門頭溝來，停在“我”家門前。

其次部分（第4—14自然段）圍繞駝隊，以季節(jié)的推移為依次寫了“我”童年生活的四個片

段。

第三部分（第15-16自然段）寫了“我”寫《城南舊事》的緣由，干脆抒發(fā)了我對童年的

留戀。

寫作特點

作者以形象、生動、詳細的語言回憶了他的童年生活，淳樸的語言使我們感到作者充

溢童真的童年生活是那么美妙。

第八課《童年的發(fā)覺》

主要內容

本文講的是作者童年時的一個發(fā)覺，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

分段及段意

全文共19個自然段，可分為三段

第一部分（第1—2自然段）概述了“我”童年發(fā)覺了胚胎發(fā)育的規(guī)律，然而這一“發(fā)覺”

卻給“我”帶來了懲處。

其次部分（第3-13自然段）寫“我”夢中發(fā)覺自己總在翱翔，問老師后仍沒找到答案，

“我”便自己視察思索，發(fā)覺了胚胎發(fā)育的規(guī)律。

第三部分（第14-19自然段）寫四年后在生物課上，當老師講到人的起源時，驗證了“我”

的發(fā)覺?！拔摇辈挥勺灾餍Τ雎?，老師認為“我”不懷好意，把“我”轟出教室。

寫作特點

本文作者運用倒敘懸念開頭，語言生動而詳細，寫出了孩子勇于提問、大膽探究的特點。

第十一課《晏子使楚》

主要內容

本文講解并描述了春秋末期，齊國大夫晏子出訪楚國，在與楚王三次斗智中維護了自己

和國家尊嚴的故事。贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他超群的語言藝術。

分段及段意

全文共6個自然段，可分為三段

第一部分（第1—2自然段）寫楚王仗著國力強盛想羞辱晏子，顯顯楚國的威嚴。

其次部分（第3—5自然段）寫楚王三次羞辱晏子，想顯顯楚國的威嚴，晏子機靈回擊，維

護了自己和國家的尊嚴，使楚王的企圖落空。

第三部分（第6自然段）寫楚王在連連敗陣中認輸了，對晏子不敢不敬重了。

寫作特點

1、本課著重寫了晏子和楚王兩個人物：寫晏子機靈英勇，不畏強暴，能言善辯，酷愛祖國；

寫楚王高傲自大，以強凌弱，當遭到反對后無言可答，只得賠禮認輸。

2、通過人物的對話，反映出各自不同的神態(tài)和性格。

第十四課《再見了，親人》

主要內容

課文記敘了1958年中國人民志愿軍最終一批志愿軍離朝回國時，在車站上同朝鮮人民

依依惜別的情景，表達了志愿軍和朝鮮人民那比山還高比海還深的情意，贊揚了中朝兩國人

民用鮮血凝成的宏大友情。

分段及段意

全文共6個自然段，可分為四段

第一部分（第1自然段）主要敘述跟大娘告辭，追憶大娘為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲和朝鮮

老媽媽對志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情。

其次部分（第2自然段）主要敘述和小金花告辭的情景。表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔

叔的密切情感。

第三部分（第3自然段）主要敘述和大嫂話別的情景。大嫂為了給志愿軍戰(zhàn)士挖野菜失去

了雙腿，付出了血的代價。

第四部分（第4—6自然段）表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的依依惜別之情和對這片土地的

眷戀之情。

寫作特點

1、課文采納其次人稱（您、你）的敘述方法，生動地呈現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士同朝鮮人民話別的

感人情景，語言親切，感情真摯。

2、選擇典型的、有代表性的材料來突出中心。從人物上看，大娘、小金花和大嫂分別代

表朝鮮的老人、兒童和中年人，代表著整個朝鮮人民；從事務上看，送打糕、救傷員、救偵

察員和挖野菜，朝鮮的大娘、小金花和大嫂為志愿軍都付出了沉痛的代價。這些材料突出表

現(xiàn)了朝鮮人民比親人還親，表達了中朝兩國人民的友情是用鮮血凝成的宏大友情。

第十五課《金色的魚鉤》

主要內容

本文記敘了長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務,照看三個生病的小戰(zhàn)士過草

地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

分段及段意

全文共34個自然段，可分為四段

第一部分（第1—2自然段）寫指導員派老班長照看我們三個病號。

其次部分（第3—22自然段）寫青棵面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病

號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。

第三部分（第23—33自然段）寫走到草地邊緣，老班長犧牲了。

第四部分（第34自然段）寫“我”把老班長留下的魚鉤當心地保存起來。

寫作特點

這篇文章通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫突出人物的品質。

第十六課《橋》

主要內容

本文寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危急留

給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。作者借此事贊揚了我們的黨以老支書

為代表的優(yōu)秀共產黨員，在危難面前無私無畏，不徇私情，英勇獻身的崇高精神。

分段及段意

全文共27個自然段，可分為四段

第一部分（第1—4自然段）寫黎明時分，村莊突然遭受洪災。

其次部分（第5—13自然段）寫在面臨死亡威逼時，老漢先人后己，組織村民撤離。

第三部分（第14—23自然段）寫橋轟然倒塌，老漢以身殉職，小伙子也失去了生命。

第四部分（第24—27自然段）洪水退后，一個老太太來祭祀她的丈夫和她的兒子。

寫作特點

作者運用意外法來構思、支配故事情節(jié)，增加了情節(jié)的波瀾，令人深思、回味。

第十八課《將相和》

主要內容

本文通過對“完璧歸趙”、“海池之會”、“負荊請罪”三個小故事的敘述，寫出了將相

之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如英勇機靈、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,

顧全大局、識大體的珍貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊揚了他們的愛

國思想。

分段及段意

全文共18個自然段，可分為三段

第一部分（第1—10自然段）主要講完璧歸趙的故事。

其次部分（第11-15自然段）主要講海池會上的故事。

第三部分（第16—18自然段）主要講的是負荊請罪的故事。

寫作特點

通過典型事務刻畫人物的主要性格特征，使人物形象詳細可信、生動逼真。

第十九課《草船借箭》

主要內容

課文記敘了周瑜由于嫉妒諸葛亮的才能，要諸葛亮在十天之內造好十萬支箭，以此陷害

他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有

識、才智過人。

分段及段意

全文共10個自然段，可分為四段

第一部分（第1—2自然段）主要講周瑜嫉妒諸葛亮的才能，用短期造出十萬支箭的任務犯

難諸葛亮。

其次部分（第3—5自然段）主要講諸葛亮不要造箭材料，只請魯肅幫忙，奇妙地做好借

箭打算。

第三部分（第6—9自然段）主要講諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四部分（第10自然段）諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮的足智多謀，自嘆不如。

寫作特點

本文留意用人物的語言表示人物的心理，綻開沖突沖突，因而人物形象顯明。好的語言

描寫能干脆表現(xiàn)出人物的思想、品質、作風、身份和特性特征，給讀者“聞其言，見其人”

的感覺。

其次十五課《自己的花是讓別人看的》

主要內容

本文通過作者回憶自己早年在德國留學時親身感受到的德國人愛花和養(yǎng)花的別出心

裁，以剛好隔幾十年后再次來德國看到的漂亮照舊的情景，表達了作者對德國秀麗風景和別

出心裁風俗習慣的贊美之情。

分段及段意

全文共4個自然段，可分為三段

第一部分（第1自然段）點明德國是個愛花的國度。

其次部分（第2—3自然段）回憶自己在德國留學時親身感受到德國人愛花和養(yǎng)花的別出心

裁，并抒發(fā)了自己的感慨。

第三部分（第4自然段）講解并描述“我”再次來到德國，又看到這番美景，表達了自己

故地重游的感受。

寫作特點

作者運用了借景物抒情明理的寫法。在講解并描述德國風景民俗的同時，抒發(fā)了自己的

感情,并用最簡練概括的語言點明白通俗易懂但又意味深長的哲理一一人人為我,我為人人。

其次十六課《威尼斯的小艇》

主要內容

本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術以及小艇的重要作用，為

我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

分段及段意

全