教師資格證考試《小學綜合素質》模擬考試試卷(三)

教師資格證考試《小學綜合素質》全真模擬考試試卷（三）

1.南朝山水詩派的開創(chuàng)者是（）。

A、陶淵明

B、謝靈運

C、沈約

D、鮑照

2.如果沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工雷電交加時，大氣中的部分氧氣被激

發(fā)成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫

外線過量照射的危害。閃電過程中產生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生

物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。這段文字主要介紹（）。

A.閃電的形成機制

B.宇宙射線對人類的危害

C.臭氧對人類的貢獻

D.閃電對地球的保護作用

3.教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，面向全體學生，教書育人，將

德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生（），促進學生

全面發(fā)展。

A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

B.團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力

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4,王某和鄭某都是年滿十周歲的小學生，兩人在課間爭吵扭打，老師未能及時制止，王某

不慎擊中鄭某耳部，導致鄭某失聰。在此事件中應當承擔責任的是（）

A.鄭某和其監(jiān)護人

B.王某和學校

C.鄭某和學校

D.王某和其監(jiān)護人

5.第一個公開向神學挑戰(zhàn)并宣告自然科學獨立的科學家是（）。

A.亞里士多德

B.哥白尼

C.伽利略

D.牛頓

6.在某公辦學校自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負責人利用自己的職權錄取了一名不符合招

生要求的學生。對此，被招收的學生應由教育行政部門（）。

A.責令退回

B.責令退回并予以罰款

C.面試后再決定是否錄取

D.責令退回且不允許其他當?shù)貙W校錄取

7.下列所述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

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A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律設計教學計劃

B.在教學過程中以學生為主體

C.以實現(xiàn)學生的全面協(xié)調發(fā)展為教學宗旨

D.照本宣科，完全按照教材開展教學過程

8.在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：（）

A,在頁眉中插入日期

B.建立奇偶內容不同的頁眉

C.在頁眉中插入分頁符

D.在頁眉中插入剪貼畫

9.（2020年真題）在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是（）。

A.插入圖片

B.插入版式

C.插入表格

D才由入圖表

10.汪老師在班上設立“壞學生'’榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學生都榜上有名。汪

老師的做法（）。

A.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課

B.不合理，沒有尊重學生人格

C.合理，體現(xiàn)了對學生的嚴格要求

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D.合理，有助于維護教師權威

11.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照相關法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動

符合法律。這就是（）

A、依法執(zhí)教

B、愛崗敬業(yè)

C、熱愛學生

D、嚴謹治學

12.據(jù)史料記載，唐貞觀十九年，玄奘從印度取經歸來后，親自設計建造了大雁塔，用以

供奉帶回的佛經、金銀佛像、舍利等寶物。但直到現(xiàn)在，玄奘所帶回的珍寶到底藏在哪

里，卻無人知曉?？脊艑＜艺J為，就像法門寺古塔下面存在千年地宮一樣，大雁塔地下肯

定也藏有地宮，只是尚未發(fā)掘而已，并由此推測，大雁塔下的地宮里極有可能藏有玄奘當

初帶回的珍寶。以下哪項如果為真，最不能質疑上述推測？（）

A、玄奘所畫的大雁塔圖紙上沒有地宮

B、已發(fā)掘的其他幾座古塔下的地宮里并沒有發(fā)現(xiàn)寶物

C、考古學家已經在其他地點發(fā)現(xiàn)了玄奘帶回的佛經

D、根據(jù)史籍記載，玄奘帶回的寶物已全部進獻到皇宮

13.目前大規(guī)模的信貸投放會引起通脹嗎?如果經濟復蘇不明顯，而銀行體系依然開閘放

水，那么大量資金并不能進入實體經濟，從而會推高物價指數(shù)，并帶來通脹，最壞的情況

下甚會形成“滯脹如果信貸的大規(guī)模投放伴隨著經濟復蘇，那么，即使物價指數(shù)上漲，

也是屬于溫和健康的上漲，和通脹無關。這段文字意在說明（）。

A、通脹的影響要具體問題具體分析，不可一概而論

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B、大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間并無必然的因果關系

C、物價上漲的程度，是判斷通脹是否發(fā)生的主要標志

D、在經濟迅速增長的情況下，通脹是不大可能發(fā)生的

14.進入6月份，不少市民發(fā)現(xiàn)蚊子越來越多，簡直無法控制，滅蚊劑也殺不完，一些曾

經“一用就靈”的滅蚊劑如今漸漸失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲叮咬的兒童患者擠滿了病

房。

以下哪項不是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（）

A.6月份氣溫適中，雨量充沛，最適宜蚊子繁殖生長

B.蚊子的抗藥性非常強，被殺死的往往是'‘嬌弱”的蚊種，適者則頑強地生存下來

C.蚊子特別喜歡叮咬兒童

D.不規(guī)范地使用滅蚊劑導致蚊子抗藥性的產生和快速增強

15.行政指令：是指行政主體依靠行政組織的權威，運用行政手段，包括行政命令、指

示、規(guī)定、條例及規(guī)章制度等措施，按照行政組織的系統(tǒng)和層次進行行政管理活動的方

法。根據(jù)上述定義，下列描述不屬于行政指令的是（）。

A、體育局局長簽發(fā)嘉獎令，表彰在全運會上取得優(yōu)異成績的運動員和教練員

B、消費者協(xié)會同中國家用電器協(xié)會正式發(fā)布《太陽能熱水器選購指南》

C、市教育局緊急電話通知，要求全市中小學、幼兒兒園加強校園安全管理

D、市消防大隊對未經消防設計備案擅自施工的違法工程下發(fā)《責令改正通知書》

16.以下場所無條件對未成年人免費開放的是（）。

A.美術館

第5頁/共19頁

B.圖書館

C.動物園

D.博物館

17.宋應星的代表著作是（）

A.《夢溪筆談》

B.《本草綱目》

C.《天工開物》

D.《九章算術》

18.在Excel默認狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615,下列輸入序列正確

的是（）。

A.1O7O615

B.“070615”

C.070615

D.[070615]

19.師德楷模汪金權老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教

育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）。

A.公利性

B.利他性

C啟利性

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D.群利性

20.小明學習習慣不好，汪老師安排小明獨自坐到教室最后面，還不讓其他同學跟小明做

朋友，汪老師的做法有違()。

A.教育公正的可互換性

B.教師關懷的連續(xù)性

C.教師關懷的傳遞性

D.教育公正的對等性

21.我國的教育基本法是()

A.《中華人民共和國憲法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國高等教育法》

D.《中華人民共和國義務教育法》

22.學校事故作為一種侵權行為，下列不屬于其基本特征的是()

A.學?；蚪處熐趾α藢W生的合法權益

B.必須是學校或教師基于過錯而實施的行為

C.侵害行為的侵害對象是學生的人身權

D.侵害行為的侵害對象是學生的各種權利

23.Word的兩種文本編輯模式是()

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A.改寫與刪除

B.插入與刪除

C.插入與改寫

D.復制與刪除

24.小學教師劉某休息時在活動室抽煙，他的行為（）

A.不正確，教師不得在學校內抽煙

B.不正確，教師只能在辦公室抽煙

C.正確，教師有抽煙的權利

D.正確，教師休息時可以抽煙

25.新學期，某校新當選的學生會的7個委員中，有一個大連人，兩個北方人，一個福州

人，兩個特長生，三個貧困生。7個委員都涉及了。如果上述論斷都是真的，則推不出的

是（）。

A.兩個特長生都是貧困生B.貧困生不都是南方人

C.特長生都是南方人D.大連人是特長生

26.關于語文教學中的設疑和提問，下列說法不妥的一項是（）

A.設問要有針對性，富有啟發(fā)性

B.設問措辭要精當，選擇適當?shù)脑O問時機

C.設問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋

D.如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不管

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27.中國戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A.關漢卿

B.王實甫

C.白樸

D.馬致遠

28.學校派徐老師參加市里舉辦的優(yōu)秀教師教學設計大賽。但回校后卻扣除徐老師500元

的基本工資。學校的這項規(guī)定()。

A.體現(xiàn)了按勞取酬

B.侵犯了教師權利

C.節(jié)約了辦學成本

D.加強了經費管理

29.達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是()o

A、基因理論

B、條件反射

C、進化論

D、細胞學說

1.教師王某在學校放學后，義務為其班級學生張某補習數(shù)學，但該生心不在焉，并多次頂

撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學校，并帶來當?shù)亍敖裹c透

視''節(jié)目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓力，局長當即拍板：對

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該教師馬上解聘，并賠償學生精神損失費3000元，要求該學校有關領導做嚴肅的檢查,

并通報全市各級學校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。

結合相關教育法律法規(guī)，分析該案例。

2.某學校五年級學生宋明性格活潑好動，經常與同學打鬧，有時還和同學爭吵打架。一

次，宋明又和同學打架，班主任老師在全班面前嚴厲地批評了宋明，并說：“宋明你就這樣

做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進監(jiān)獄?！币院笸瑢W們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的

情況。經常羞辱宋明，宋明母親知道情況后.找學校領導反映情況。之后雖然宋明的同學

很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉到其他學校學

習。

問題：運用學生觀的知識，評價班主任老師的行為。

3.在一節(jié)語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學問到：“老

師，‘萬萬’是什么意思?''全班同學都覺得這個問題太簡單，哄堂大笑，劉明也不好意思地低

下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道‘萬萬’等于

‘億'，那么，這里為什么不用‘億'而用萬萬'呢?”全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有

人再發(fā)笑了，大家都認真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)，

使用“萬萬”一詞，增強了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結，又問大家：“請大家想想，今

天這一‘額外’的收獲是怎么得來的呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達對他的謝意!’'大家

把目光轉向劉明同學，為他鼓起掌來。

［問題1］［簡答題］

試從教師職業(yè)理念的角度.評析胡老師的教學行為。（14分）

「閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作文

有個學生向班主任報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌。這時，老師發(fā)現(xiàn)了那

位同桌求助和惶恐的眼神，這位老師略微沉思了一下，說：“或許哪位同學無意拿了你的

筆，或許是你不小心，但我肯定拿你這支筆的同學現(xiàn)在一定很后悔。"說著，老師拿出自己

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的筆，說：'‘這樣吧，我這支筆就送給你。不過我要告訴那位同學，隨便亂拿別人的東西，

不是好習慣，希望那位同學好好學習，改掉自己的壞毛病?！笔嗄旰?，拿筆的同學大學畢

業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：”……如果不是老師的

寬容，如果老師當場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬

容，我才更加勤奮地學習?！?/p>

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語書寫。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，

語言流暢。不少于800字。

【參考答案】

1：B

解析：

謝靈運是南朝山水詩的鼻祖，開創(chuàng)了山水詩派。

2：D

解析：

由文段首句“如果沒有閃電.人類將失去一位勤勞的‘清潔工可知，文段意在強調的主體是

閃電，因此排除、接著，文段論述了閃電對人類的作用，由此可排除文段并未說

BCoA,

明閃電是如何形成的。因此本題答案為D。

3：D

解析：

根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學工作應當符合教育規(guī)律和

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學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在

教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)

展。

4：B

解析：

根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》的第二章“事故與責任”第九條、第十條的相關內容，王某

和學校應該承擔相應責任。

5:B

解析：

哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭的偉大勝

利。天文學從宗教神學的束縛下解放出來，自然科學從此獲得了新生，這在近代科學的發(fā)

展上具有劃時代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對哥白尼的《天球運行論》給予了高

度的評價。他說：“自然科學借以宣布其獨立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動，便

是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來向自然事物方面的教會權威挑戰(zhàn)，從此自然

科學便開始從神學中解放出來?！币虼苏f，哥白尼是第一個公開向神學挑戰(zhàn)并宣告自然科學

獨立的科學家。

6:A

解析：

《中華人民共和國教育法》第七十七條規(guī)定，“在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政

部門責令退回招收的人員，?對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處

分；構成犯罪的，依法追究刑事責任

7：D

第12頁/共19頁

解析：

D項所述屬于傳統(tǒng)的教學觀念，不符合當代學生觀所提倡的“以人為本"，即以學生為本的

教學理念。因此本題選D。

8：C

解析：

此題考查辦公軟件、信息處理工具的使用。在頁眉中插入日期、建立奇偶內容不同的頁

眉、在頁眉中插入剪貼畫都可以實現(xiàn)。在頁眉中插入分頁符不能實現(xiàn)。

9:B

解析：

插入版式是“編輯母版”狀態(tài)下進行的操作，在編輯狀態(tài)不能實現(xiàn)。

10:B

解析：

把壞學生的名單貼到墻上，是對學生的尊嚴的傷害，違背了學生的人格尊嚴權。

11：A

12：B

解析：

削弱型題目。題干的結論為大雁塔的地宮可能藏有玄奘帶回的珍寶，論據(jù)是法門寺古塔下

面存在千年地宮。B項指出其他古塔地宮沒有發(fā)現(xiàn)寶物，但不能推出大雁塔地宮沒有寶

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物，并不能削弱題于的論證。A項指出大雁塔圖紙上沒有地宮，那么大雁塔很可能沒有地

宮，也就不可能藏珍寶，削弱了題干的推測；C項指出考古科學家在其他地點發(fā)現(xiàn)了玄奘

帶回的佛經，說明玄奘帶回的珍寶很可能在其他地點，而不在大雁塔堡，削弱了題干的推

測；D項說明寶物已獻到皇宮，說明不在大雁塔里，削弱了題干的推測。故選B。

13:B

解析：

文段主要介紹了大規(guī)模信貸投放和通脹之間的關系。文段采用設問的方式，提出“大規(guī)模的

信貸投放會引起通脹嗎這個問題后，緊接著從''經濟復蘇不明顯'’和"伴隨著經濟復蘇”兩個

背景人手對這個問題進行解答，從中可知，大規(guī)模的信貸投放與通脹的發(fā)生之間沒有必然

的因果關系，故選B。

14:C

解析：

C項不足以解釋題干現(xiàn)象。因為題干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定

被蚊子叮咬的人中兒童多。而其他三項均可以解釋題干中的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

15：B

解析：

消費者協(xié)會不是行政主體。故選

Bo

16：B

解析：

《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第三十條規(guī)定，“愛國主義教育基地、圖書館、

青少年宮、兒童活動中心應當對未成年人免費開放；博物館、紀念館、科技館、展覽館、

第14頁/共19頁

美術館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應當按照有關規(guī)定對未成

年人免費或者優(yōu)惠開放?！?/p>

17：C

解析：

沈括的《夢溪筆談》，李時珍的《本草綱目》，宋應星的《天工開物》，《九章算術》是

由東漢人劉輝所著。

18：A

解析：

輸入知識正?，F(xiàn)實

19：B

解析：

利他性，一般泛指把社會利益放在第一位，為了社會利益而犧牲個人利益的生活態(tài)度和行

為的原則，是一種形式上與利己主義相對立的道德原則和道德理論。汪金權老師為鄉(xiāng)村教

育奉獻了畢生精力體現(xiàn)出教師職業(yè)利他性的特點。

20:D

解析：

本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。汪老師的做法有悖教育公正。“不讓其他同學跟小明做朋友”

這忽視了教育公正的對等性，故D項正確。教育公正的可互換性是對等性的要求和保證。

要真正做到對人對己一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先

承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”。故A項有誤。題干中老師的做法與‘關懷”無

關，BC兩項排除。

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21：B

解析：

【解析】教育基本法是由全國人民代表大會制定，調整教育內部、外部相互關系的基本法

律準則。我國的教育基本法是1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人

民共和國教育法》。

22：C

解析：

侵害行為的侵害對象既包括學生的人身權，也包括其他合法權益。

23:C

解析：

在Word中，有‘'改寫"和“輸入''兩種編輯模式。在''改寫”模式下，輸入內容后，插入點右邊

的字符會被替換。

24：A

解析：

《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，任何人不得在中小學校、幼兒園、

托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

25:A

解析：

第16頁/共19頁

大連人也是北方人，故算上大連人有兩個北方人，在角色不重合的情況下有8個人，但實

際學生會委員只有7個人，故只能有1個角色可以重合。如果兩個特長生都是貧困生，則

有兩個角色重合，與題意矛盾。

26：D

解析：

專家解析：在提問的過程中，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正，給學生做一個明確的

解釋，一定要讓學生弄明白錯在哪里，不能放任不管。

27:A

28:B

解析：

依據(jù)《中華人民共和國教師法》等相關法律法規(guī)的規(guī)定，教師享有報酬待遇權，教師的報

酬必須按時發(fā)放，不得拖欠教師的報酬，不得克扣或變相克扣教師的工資。

29：C

解析：

達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是進化論。

1?【要點】（1）教師的做法不正確。他掐學生，侵犯了學生的人身權。人身權是公民權

利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。由于未成年學生正處于身心發(fā)育的特殊

成長階段，因此人身權的重要方面受到國家、社會、家庭和學校的特殊保護。

⑵學生父親的行為過激。我國《教師法》規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別

給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法

追究刑事責任。教師可以通過正當?shù)姆墒侄蝸砭S護自己的合法權益。而且，家長不能僅

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僅把責任推到教師身上，家庭和學校應該形成合力，共同實施對學生的教育。

⑶教育局開除該教師的行為欠妥當。雖然教師有錯誤，但應以批評教育為主，而不是直接

解聘。

2.該班主任老師沒有樹立“以人為本''的學生觀。首先，“以人為本”的學生觀強調，學生是

獨立意義的人，是權責主體。材料中，老師對學生的錯誤缺乏耐心，還泄露了學生的隱

私，導致其他同學都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經常羞辱宋明，給學生帶來了巨

大的壓力。該老師的行為侵犯了學生的隱私權和人格尊嚴權。

其次，“以人為本”的學生觀強調，學生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主

任一味否定學生的行為，甚至用父親服刑來刺激訓斥學生，不但嚴重侵害了學生的人格尊

嚴，使學生產生巨大心理壓力，更會阻礙學生未來的發(fā)展。

所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學生觀，把學生看成是獨立意義的人，是

發(fā)展中的人，要給予學生尊重和幫助，促進學生發(fā)展。

3.(1)該教學案例體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則.即在教學中教師承認學生是學習的主體，注

意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考.積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握

科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使學生的興趣

成為推動學習的動力，善于引導他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中

教師利用一學生的提問誘發(fā)學生們的思考，鼓勵學生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實

際教學中的一個很好的應用。

(2)本案例中教師使用了教學方法中的談話法，即教師按照一定的教學要求向學生提出問

題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地

吸引了學生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導，讓學生一步步地荻

取新知，并在最后進行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學化，有利于學生準確地掌握知識。

1?寬容是燈，照亮前行的路

俗話說得好，宰相肚里能撐船。寬容既是一種修養(yǎng)，又是一種美德。寬容不是膽小怕事，

而是海納百川的大度。寬容的人能夠體諒別人的疾苦，對人對事不苛責，以積極樂觀的心

態(tài)對人對己，可謂人性美的體現(xiàn)。

寬容，是一束照射在冬日里的陽光，使誤解這座冰雕融化；寬容，是一座亮麗在黑夜中的

燈塔，使迷途者找到航行的港灣；寬容，是一縷飄飛在大地上的清風，使犯錯者頓獲一股

清醒劑……

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