上冊五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)方法與技巧

上冊五年級北師大版數(shù)學(xué)教學(xué)方法與技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五章《分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》中的第一節(jié)《分?jǐn)?shù)加減法》。本節(jié)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠理解不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一些實(shí)際問題，如“小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.例題講解：教師通過講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些同分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.不同分母分?jǐn)?shù)加減法：教師通過講解不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生理解并掌握不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。5.應(yīng)用拓展：教師展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減法知識解決，提高學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法：分子相加（減），分母不變不同分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成練習(xí)本上的第110題。答案：1.2/3+1/4=8/12+3/12=11/122.1/21/3=3/62/6=1/6……10.4/5+2/7=28/35+10/35=38/35八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則掌握較好，但在不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程中，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對不同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)，烹飪時(shí)如何計(jì)算食材的比例等，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。這是因?yàn)椴煌帜阜謹(jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則涉及到通分、約分等概念，對于五年級的學(xué)生來說較為抽象，不易理解。同時(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題也需要一定的數(shù)學(xué)思維能力，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)重點(diǎn)是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則較為簡單，學(xué)生容易掌握。不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則雖然較為復(fù)雜，但只要理解了通分、約分的概念，也能夠較好地掌握。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。黑板和粉筆用于展示例題和板書，多媒體教學(xué)設(shè)備用于展示實(shí)際問題和教學(xué)課件。學(xué)具包括練習(xí)本、筆、分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算器。練習(xí)本用于學(xué)生做題，筆用于學(xué)生書寫，分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算器用于學(xué)生計(jì)算。三、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一些實(shí)際問題，如“小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。這個(gè)問題涉及到分?jǐn)?shù)的加法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加法問題。2.例題講解：教師通過講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生理解并掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是分子相加（減），分母不變。教師可以通過示例來講解這個(gè)法則，例如：2/3+1/3=3/3=1，2/31/3=1/3。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些同分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。例如：1/2+1/4，3/41/2等。4.不同分母分?jǐn)?shù)加減法：教師通過講解不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，讓學(xué)生理解并掌握不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。教師可以通過示例來講解這個(gè)法則，例如：2/3+1/4，先通分為8/12+3/12=11/12。5.應(yīng)用拓展：教師展示一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減法知識解決，提高學(xué)生的解決問題的能力。例如：小明有2/3千克蘋果，小紅有1/4千克蘋果，他們一共有多少千克蘋果？解答：2/3+1/4=8/12+3/12=11/12，所以他們一共有11/12千克蘋果。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法：分子相加（減），分母不變不同分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請完成練習(xí)本上的第110題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，以及不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是分子相加（減），分母不變，這個(gè)法則較為簡單，學(xué)生容易理解和掌握。不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，這個(gè)法則較為復(fù)雜，需要學(xué)生理解通分、約分的概念，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，加強(qiáng)對這個(gè)法則的理解和掌握。對于不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，教師可以通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解通分、約分的概念，并熟練運(yùn)用這個(gè)法則進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，教師也應(yīng)注重將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，語調(diào)要平穩(wěn)，清晰地表達(dá)計(jì)算法則，讓學(xué)生易于理解。對于不同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，語調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意，強(qiáng)調(diào)這個(gè)部分的重要性。二、時(shí)間分配將更多的時(shí)間分配給同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解和練習(xí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容相對簡單，學(xué)生容易理解和掌握。對于不同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解和練習(xí)，時(shí)間可以適當(dāng)減少，因?yàn)檫@部分是難點(diǎn)，學(xué)生需要更多的時(shí)間來消化和理解。三、課堂提問在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，可以適時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)內(nèi)容。對于不同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解，可以先讓學(xué)生嘗試解釋通分、約分的概念，再進(jìn)行講解，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和理解。四、情景導(dǎo)入可以通過展示一些實(shí)際問題，如購物、烹飪等情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)加減法問題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們解決問題的能力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，對于同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解，語言表達(dá)清晰，時(shí)間分配得當(dāng)，學(xué)生掌握情況較好。但在不同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解中，部分學(xué)生仍然存在理解困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對不同分母分?jǐn)?shù)加減法的講解，可以通過更多示例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握。對于課堂提問，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，但要