小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的實(shí)施方案

《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)》課題實(shí)施方案興隆洼中心小學(xué)寶艷馨一、研究的背景與現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和課題研究的理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值，根據(jù)我國(guó)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的，不同年齡不同學(xué)校都對(duì)這方面進(jìn)行了加強(qiáng)和滲透。但在教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容容易被教師忽視，一是在考試中這部分內(nèi)容尚未很好體現(xiàn)，因此不便于教師和學(xué)生進(jìn)行量化考核；二是教師和學(xué)生的著重點(diǎn)都在“重、難點(diǎn)”的基礎(chǔ)知識(shí)上，而忽視了計(jì)算能力的提高，這反映了總體要求和具體實(shí)施上的矛盾。本課題將充分利用國(guó)內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論，我們將在國(guó)內(nèi)外已有的調(diào)查，研究，分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際，進(jìn)一步開(kāi)展討論，力求建構(gòu)符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法，教學(xué)策略?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”，“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題?！倍?、研究所達(dá)目標(biāo)本課題旨在分析新課程實(shí)施過(guò)程中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，研究探索能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力及綜合素質(zhì)。（一）研究目標(biāo)1、使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并相互滲透，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力及整體素質(zhì)。3、通過(guò)課題研究，培養(yǎng)教師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的能力和解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。4、努力尋求能切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計(jì)算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。（二）研究?jī)?nèi)容圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究?jī)?nèi)容分為三大塊：1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒(méi)有真正理解算理、沒(méi)有熟練掌握算法等原因，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動(dòng)手去做；有的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，案。（2）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算和計(jì)算教學(xué)的看法。（3）通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生計(jì)算現(xiàn)狀。具體實(shí)施階段：（1）充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。（2）密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。（3）搜集分析學(xué)生在每?jī)?cè)教材中關(guān)于計(jì)算方面遇到的問(wèn)題和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤成因和解決方法。（4）立足課堂陣地，探索有效的教學(xué)策略。立足課堂，開(kāi)展課堂聽(tīng)課活動(dòng)。課題組教師每學(xué)年至少執(zhí)教一堂課題實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課，大家圍繞如何在課堂上提高學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討研究，以通過(guò)課堂這一鮮活的基地，為課題研究提供事實(shí)保障。課后形成反思和案例分析。（5）開(kāi)展專(zhuān)題討論活動(dòng)和網(wǎng)上教研活動(dòng)，借助博客圈論壇討論。四、完成課題的可行性分析五、主要參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》完成課題的保障條件：整理、存檔資料、教研室、研究時(shí)間為2013、9——2013、12六、課題預(yù)期研究成果