2024年美學(xué)全冊教案

《美學(xué)》教案

目

錄

第一章

美學(xué)的研究對象（2課時）第二章

美的本質(zhì)（4課時）第三章

形式美（2課時）第四章

自然美（2課時）第五章

社會美（6課時）第六章

藝術(shù)美（6課時）第七章

美的范圍（2課時）第八章

美感（4課時）第九章

美的欣賞（4課時）第拾章

美的發(fā)明（4課時）

第一章

美學(xué)的研究對象

【教學(xué)規(guī)定】理解美學(xué)學(xué)科的概況、有關(guān)美學(xué)研究對象的不一樣觀點，思索美學(xué)的研究對象和定義，理解美育的含義、目的和途徑。掌握美學(xué)的學(xué)習(xí)措施和研究措施。運用美學(xué)的學(xué)習(xí)措施學(xué)好美學(xué)?！窘虒W(xué)重點】美學(xué)的定義【教學(xué)難點】美學(xué)的研究對象【教課時數(shù)】2課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時為何要學(xué)習(xí)美學(xué)？講述古希臘神話故事——金蘋果的故事，闡明美對人具有重要作用，審美在生活中占有重要地位?；卮馂楹我獙W(xué)習(xí)美學(xué)。第一章

美學(xué)的研究對象有關(guān)美學(xué)研究對象的幾種不對的的說法。美學(xué)知識趣談：“女看頭，男看腰”。人的美重要取決于內(nèi)在美（心靈美）。一、美學(xué)是一門古老而年輕的科學(xué)美學(xué)誕生于1750年。“美學(xué)之父”是德國哲學(xué)家鮑姆加登。二、美學(xué)是一門邊緣科學(xué)美學(xué)與哲學(xué)、文藝學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)有親密關(guān)系。美學(xué)屬于人學(xué)，是人文科學(xué)。三、美學(xué)的研究對象中外美學(xué)家有關(guān)美學(xué)研究對象的六種不一樣觀點。思索題：你認(rèn)為美學(xué)的基本問題是什么？

第二課時本人對美學(xué)研究對象的見解：美學(xué)的研究對象是審美活動。美學(xué)要從審美現(xiàn)象入手，圍繞審美活動來研究審美關(guān)系。講解審美活動。美學(xué)的定義：美學(xué)是研究人的審美活動的學(xué)科，或者說，美學(xué)是研究美、美感和美的發(fā)明的一般規(guī)律的學(xué)科。美學(xué)的知識體系。四、美學(xué)的學(xué)習(xí)措施堅持理論與實際相結(jié)合的措施。1、結(jié)合審美經(jīng)驗學(xué)習(xí)美學(xué)理論，將審美經(jīng)驗上升為美學(xué)理論。2、用美學(xué)理論指導(dǎo)審美活動、解釋審美現(xiàn)象，在審美實踐中培養(yǎng)、提高對美的感受力、鑒賞力和發(fā)明力。欣賞東漢陶塑《擊鼓說唱俑》、東漢銅塑《馬踏飛燕》、徐悲鴻國畫《逆風(fēng)》、唐代元稹的詩《聞樂天授江州司馬》。3、學(xué)習(xí)美學(xué)理論要學(xué)習(xí)美學(xué)史，加深對美學(xué)知識的理解。4、學(xué)習(xí)美學(xué)要學(xué)習(xí)審美文化，為審美實踐打下扎實的知識基礎(chǔ)。五、美育美育的含義、目的和途徑。思索題：你認(rèn)為美學(xué)的研究對象應(yīng)當(dāng)是什么？為何？

第二章

美的本質(zhì)

【教學(xué)規(guī)定】理解有關(guān)美的本質(zhì)的不一樣見解，思索美的本質(zhì)，理解美的來源和特性。領(lǐng)會美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)，掌握美的絕對性與相對性。根據(jù)美的本質(zhì)和特性解釋審美現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點】美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)【教學(xué)難點】美的本質(zhì)【教課時數(shù)】4課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、一種難解的理論之謎古今中外有關(guān)美的本質(zhì)的六種重要見解。二、對美的本質(zhì)的思索1、審美活動是一種社會現(xiàn)象2、美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)人的本質(zhì)力量。美與丑的定義。思索題：1、辨析“美是以宜人的感性形式顯現(xiàn)出對人的本質(zhì)力量的肯定和確證”。2、美是肯定和確證人的本質(zhì)力量的感性形式。請問：這裏的“感性形式”能否改成“感性形象”？為何？

第二課時請學(xué)生辨析“美是以宜人的感性形式顯現(xiàn)出對人的本質(zhì)力量的肯定和確證”。美是肯定和確證人的本質(zhì)力量的感性形式。請問：這裏的“感性形式”能否改成“感性形象”？為何？美與丑的關(guān)系。生活丑可以轉(zhuǎn)化為藝術(shù)美。辨別現(xiàn)實生活中的丑與作為審美形態(tài)的丑。思索題：為何說美是人的本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)？

第三課時3、美的本源在于社會實踐從古代漢語“美”字的含義可以闡明美的產(chǎn)生。講述勞動發(fā)明了美。有關(guān)自然美的社會實踐本源問題。有關(guān)美的規(guī)律。美與真、善的關(guān)系。思索題：為何說勞動發(fā)明了美？

第四課時三、美的特性1、形象性

2、感染性

3、社會性

4、新奇性分別舉例闡明。根據(jù)美的本質(zhì)和特性闡明審美現(xiàn)象?？磮D識美。四、美的相對性與絕對性美的相對性。美的絕對性。美的相對性與絕對性的關(guān)系。舉例闡明。思索題：論美的本質(zhì)。

第三章

形式美【教學(xué)規(guī)定】理解美的內(nèi)容與形式、形式美的產(chǎn)生，理解形式美的含義和特性。掌握形式美的構(gòu)成要素和基本規(guī)律。學(xué)會認(rèn)識、運用形式美的構(gòu)成原因和規(guī)律?！窘虒W(xué)重點】形式美的基本規(guī)律【教課時數(shù)】2課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、美的內(nèi)容與形式美的內(nèi)容是在感性形式中顯現(xiàn)出來的人的本質(zhì)力量。美的形式是顯現(xiàn)人的本質(zhì)力量的感性形式。二、形式美及其特性形式美的含義。形式美與美的形式的關(guān)系。形式美的特性：1、依附性

2、抽象性

3、象征性三、形式美的構(gòu)成要素1、色彩色彩的視覺效果。色彩的情感性和象征性。思索題：請說出紅色、黃色、藍(lán)色的情感性和象征性。

第二課時2、形狀不一樣的點、線、面、體給人的審美感受不一樣。3、聲音聲音的象征功能和表情功能。討論：驚濤拍岸的聲音、暴風(fēng)驟雨的聲音、晴天霹靂的聲音的象征功能和表情功能。聲音形象。舉例闡明。聲音美與音樂美的關(guān)系。四、形式美的基本規(guī)律1、整潔劃一

2、對稱均衡

3、比例勻稱

4、節(jié)奏韻律

5、調(diào)和對比

6、多樣統(tǒng)一分別舉例闡明。形式美法則在書法中的應(yīng)用。如對稱均衡、比例勻稱、多樣統(tǒng)一（參差與變化）。思索題：形式美的規(guī)律除講到的六條外，尚有哪些？

第四章

自然美【教學(xué)規(guī)定】理解自然美的作用和類型、人類對自然美的認(rèn)識過程，理解自然美的含義和特性。掌握自然美的重要構(gòu)成和重要風(fēng)格。運用所學(xué)美學(xué)知識認(rèn)識自然物、自然現(xiàn)象，觀測、欣賞自然美?！窘虒W(xué)重點】自然美的風(fēng)格【教課時數(shù)】2課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、自然美及其特性自然美的含義。自然美的作用。人類對自然美的認(rèn)識過程。自然美的特性：1、自然美以自然屬性為存在的必要條件，一般具有全人類性。2、自然美一般不具有明顯的功利意義，側(cè)重于形式美。3、自然美具有聯(lián)想性、多面性和變易性。舉例闡明。思索題：老虎、獅子具有美丑兩重性。蚊子、蒼蠅與否具有美丑兩重性？為何？

第二課時二、自然美的類型1、通過人類勞動加工改造的自然美2、未經(jīng)人類勞動加工改造的自然美三、自然美的構(gòu)成1、色彩美

2、形狀美

3、聲響美

4、流動美

5、人文景觀美

6、生態(tài)環(huán)境美分別舉例闡明。四、自然美的風(fēng)格1、秀麗

2、幽深

3、奇特

4、雄偉

5、壯闊

6、險峻分別舉例闡明。思索題：1、觀測、欣賞周圍的自然美。2、自然美的風(fēng)格除講到的六種外，尚有哪些？

第五章

社會美【教學(xué)規(guī)定】理解社會美的含義和特性，思索社會美的分類。掌握人的美、社會生活美和社會環(huán)境美的重要內(nèi)容。運用所學(xué)美學(xué)知識認(rèn)識人及其生活，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明社會領(lǐng)域中的美?！窘虒W(xué)重點】人的美【教學(xué)難點】社會美的分類及其重要內(nèi)容【教課時數(shù)】6課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、社會美及其特性社會美的含義。社會美的特性：1、美具有鮮明的社會性，一般顯示出時代、民族、階級的特性。2、美具有明顯的功利性，側(cè)重于內(nèi)容美。3、美具有實在性、明確性和穩(wěn)定性。社會美的分類。二、人的美1、人的外在美人體美?！斑h(yuǎn)看身材，近看相貌，細(xì)看眼睛?！迸e例闡明。姿態(tài)美。人的氣質(zhì)和風(fēng)度。舉例闡明。思索題：什么是風(fēng)度美？

第二課時服飾美。這是指服裝和修飾的美。服裝的美：服裝美不等于著裝美。著裝美規(guī)定合用、合身、協(xié)調(diào)、規(guī)范。修飾的美：人的外在美離不開一定的修飾。化妝成為人類美化自身的一種重要手段。佩戴飾物對人體也有美化作用。分別舉例闡明。思索題：試析服裝的審美特性。

第三課時2、人的內(nèi)在美人的內(nèi)在美重要包括人生觀和人生理想、品德和心態(tài)、知識和智慧等方面。對的的人生觀和人生理想是人的內(nèi)在美的關(guān)鍵；良好的品德和心態(tài)是人的內(nèi)在美的重要內(nèi)容；較多的知識和智慧是人的內(nèi)在美不可缺的。與外露的、感性的外在美不一樣，人的內(nèi)在美要通過外在的形式體現(xiàn)出來。人的內(nèi)在美詳細(xì)表目前行為美、語言美、表情美等方面。對人的外在美和內(nèi)在美不能等量齊觀，人的美重要取決于內(nèi)在美。人的本質(zhì)力量在內(nèi)在美中得到最充足、最直接的體現(xiàn)；內(nèi)在美對外在美有很大的影響；內(nèi)在美比外在美更豐富、更深刻、更長期。人的外在美和內(nèi)在美在現(xiàn)實中的四種體現(xiàn)實狀況況。三、社會生活美1、生產(chǎn)勞動美生產(chǎn)勞動美是表目前生產(chǎn)勞動方面的美。它體目前生產(chǎn)勞動的各個方面，重要包括勞動過程美、勞動場面美、勞動工具美、勞動產(chǎn)品美等。勞動產(chǎn)品美是生產(chǎn)勞動美的重要體現(xiàn)。勞動產(chǎn)品具有實用和審美雙重價值。勞動產(chǎn)品美在于功能美和形式美。產(chǎn)品的形式美是產(chǎn)品外在的色、形、質(zhì)、聲等原因顯現(xiàn)出來的美，是一種造型美、色彩美、材質(zhì)美。思索題：我國古代“四大美男”、“四大美女”美不美？我國古代“四大丑男”、“四大丑女”丑不丑？為何？

第四課時2、科學(xué)技術(shù)美科學(xué)技術(shù)美是指科技活動和科技成果的美?？茖W(xué)成果是理論，是知識。科學(xué)成果美具有抽象性、理智性，是一種內(nèi)在的美。舉例闡明。技術(shù)成果是產(chǎn)品，是工具。技術(shù)成果美具有具象性、功能性，是一種外在的美。舉例闡明。3、社會變革美社會變革美是人們在社會變革中形成和體現(xiàn)出來的美。社會變革有革命式的突變與和平式的漸變兩種形式。突變式的社會變革美一般是驚心動魄的崇高美，具有激感人心的鼓舞力量。漸變式的社會變革美一般為優(yōu)美。社會與否需要變革重要取決于社會制度的好壞、優(yōu)劣、善惡。思索題：怎樣辨別技術(shù)成果美與勞動產(chǎn)品美？

第五課時4、平常生活美平常生活美存在于衣、食、住、行、用等方面。重點談飲食美。平常生活美存在于友誼、愛情、家庭、社交等方面。重點談社會交往中的美。平常生活美還存在于學(xué)習(xí)、工作之余的閑暇活動中。閑暇生活美要具有自在性、充實性和健康性。思索題：辨析“有的社會美的內(nèi)容是一種規(guī)范”。

第六課時5、體育運動美體育運動美就是人體運動所展示的美。體育運動美包括動作美、技巧美、體質(zhì)美、精神美等。體育運動美具有剛性美與柔性美。四、社會環(huán)境美1、生活環(huán)境美生活環(huán)境美重要指物質(zhì)條件方面的環(huán)境美。家庭環(huán)境美，單位環(huán)境美，城鎮(zhèn)環(huán)境美。2、社會風(fēng)尚美社會風(fēng)尚美包括人際環(huán)境美。良好的人際關(guān)系是人們彼此理解，互相協(xié)助，遵守禮法，和睦相處。社會風(fēng)尚美還包括風(fēng)俗習(xí)慣美。思索題：1、試析居室的審美特性。2、社會美怎樣分類好？

第六章

藝術(shù)美【教學(xué)規(guī)定】理解藝術(shù)的分類，理解藝術(shù)美的含義、特性和功能。掌握多種藝術(shù)的審美特性。運用所學(xué)美學(xué)知識認(rèn)識藝術(shù)作品，學(xué)會欣賞、發(fā)明藝術(shù)美?！窘虒W(xué)重點】多種藝術(shù)的審美特性【教學(xué)難點】學(xué)會欣賞、發(fā)明藝術(shù)美【教課時數(shù)】6課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、藝術(shù)美及其特性藝術(shù)美的含義。藝術(shù)作品的審美構(gòu)成。藝術(shù)語言。藝術(shù)美的特性：1、藝術(shù)創(chuàng)作的新奇性。2、藝術(shù)形象的經(jīng)典性。3、藝術(shù)作品的情感性。4、藝術(shù)形態(tài)的持久性。二、藝術(shù)美的功能1、愉悅娛樂功能

2、啟迪認(rèn)識功能

3、感化教育功能

4、自由發(fā)明功能三、藝術(shù)的分類一般分為五大類：實用藝術(shù)、造型藝術(shù)、演出藝術(shù)、綜合藝術(shù)、語言藝術(shù)。思索題：論發(fā)明是藝術(shù)美的生命。

第二課時四、多種藝術(shù)的審美特性1、建筑建筑具有技術(shù)和藝術(shù)雙重性。建筑藝術(shù)是一種體現(xiàn)性的造型藝術(shù)。建筑美重要體目前：一是建筑形式美。二是造型風(fēng)格美。三是象征意蘊美。分別舉例闡明。2、工藝工藝品的分類。工藝品的美重要在于其形體構(gòu)造方面所體現(xiàn)的造型美、色彩美、材質(zhì)美。思索題：1、你對當(dāng)?shù)氐慕ㄖ惺裁锤邢耄磕阏J(rèn)為我們學(xué)校的建筑怎么樣？請你對我校的建筑提點提議！2、什么是工業(yè)藝術(shù)設(shè)計？

第三課時3、書法寫字與書法。書法的分類。書法的基本技法和體現(xiàn)形式。書法是一種體現(xiàn)性造型藝術(shù)。它的體現(xiàn)性通過筆力和書勢來體現(xiàn)。書法美重要指書法作品所體現(xiàn)的形體美和動態(tài)美。4、攝影攝影與攝影藝術(shù)。攝影的分類。攝影藝術(shù)的重要特點是紀(jì)實性和藝術(shù)性。攝影的藝術(shù)性重要表目前三個方面：一是攝影者對攝影藝術(shù)語言的巧妙運用。二是攝影者對攝影藝術(shù)技巧的純熟掌握。三是攝影者對被攝對象的深刻認(rèn)識、理解和主觀情感，以及攝影者的美學(xué)追求。解海龍的攝影作品《我要上學(xué)》。思索題：書法與寫字有什么不一樣？怎樣欣賞書法美？

第四課時5、繪畫繪畫的分類。繪畫是一種平面造型藝術(shù)。繪畫形象的逼真性。意大利達·芬奇的油畫《蒙娜麗莎》。繪畫形象的意境性。意境。北宋范寬的山水畫《溪山行旅圖》，羅中立的油畫《父親》，達·芬奇的壁畫《最終的晚餐》，挪威蒙克的油畫《吶喊》。6、雕塑雕塑的分類。雕塑是一種立體造型藝術(shù)。雕塑形象的實體性。古希臘的米洛斯《維納斯》雕像。雕塑形象的高度概括性。古希臘米隆的雕塑《擲鐵餅者》，由黃震設(shè)計、坐落于青島市五四廣場的雕塑《五月的風(fēng)》。思索題：現(xiàn)存達·芬奇的繪畫《蒙娜麗莎》，主人公有無眉毛？主人公美不美？為何？

第五課時7、音樂音樂的分類音樂是聲音運動的時間藝術(shù)。音樂的聲音塑造形象、體現(xiàn)情感重要通過模仿、比方、象征和暗示的手法來實現(xiàn)。音樂形象通過人的聯(lián)想和想象建立起來，是一種特殊的藝術(shù)形象。德國貝多芬《第六交響曲》第四樂章《暴風(fēng)雨》。音樂是經(jīng)典的表情藝術(shù)。音樂的材料——聲音來自情感、體現(xiàn)情感、激起情感，是所謂“激情的語言”。表情性是音樂的本質(zhì)屬性。華彥鈞的二胡曲《二泉映月》。音樂是再發(fā)明的藝術(shù)。音樂體現(xiàn)情感是概括的、寬泛的，因此，音樂形象與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)是朦朧的、不確定的，有的音樂并沒有明確的現(xiàn)實內(nèi)容或情感內(nèi)涵。這給演出者和欣賞者留有進行再發(fā)明的廣闊空間，也有也許引起人們的不一樣理解甚至曲解。電視劇《三國演義》第71集《空城退敵》中司馬懿聽諸葛亮彈琴。思索題：談?wù)勀銓ξ覈鴩璧睦斫狻?/p>

第六課時8、舞蹈舞蹈的分類。舞蹈是人體造型的時空藝術(shù)。體現(xiàn)性是舞蹈的本質(zhì)屬性。舞蹈《兩棵樹》。演出性是舞蹈賴以存在的基礎(chǔ)。9、戲劇戲劇的審美特性：演出性的舞臺視聽藝術(shù)。鋒利集中的矛盾沖突。雋永簡潔的人物臺詞。緊湊嚴(yán)密的時空構(gòu)造。中國戲曲尚有下列特點：分門別類的角色行當(dāng)。造型獨特的服飾臉譜。規(guī)范嚴(yán)格的程式動作。10、電影電影的審美特性：畫面性的銀幕視聽藝術(shù)。矛盾沖突的戲劇性。時空變化的自由性。廣泛而有機的綜合性。11、文學(xué)文學(xué)的審美特性：文學(xué)語言的生動性、精確性和形象性。文學(xué)形象的間接性和非直觀性。反應(yīng)生活的廣闊性、深刻性和豐富性。思索題：1、試探網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的有關(guān)美學(xué)問題。2、美的作用是什么？

第七章

美的范圍【教學(xué)規(guī)定】理解、思索美的范圍。掌握優(yōu)美、崇高、悲劇性和喜劇性四個基本范圍的內(nèi)涵。根據(jù)美的范圍認(rèn)識多種不一樣的美?！窘虒W(xué)重點】掌握優(yōu)美、崇高、悲劇性和喜劇性四個基本范圍的內(nèi)涵【教學(xué)難點】根據(jù)美的范圍認(rèn)識多種不一樣的美【教課時數(shù)】2課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、優(yōu)美與崇高1、優(yōu)美2、崇高崇高與恐怖的關(guān)系。二、悲劇性與喜劇性1、悲劇性悲、悲劇與悲劇性。悲劇性與崇高的關(guān)系。思索題：辨析“恐怖是崇高的一種基本特性”。

第二課時2、喜劇性喜、喜劇與喜劇性。挖苦，風(fēng)趣，機智。根據(jù)美的范圍認(rèn)識多種不一樣的美。12月印度洋海嘯的遇難者有無悲劇性？為何？（印度洋海嘯：12月26曰，印度尼西亞蘇門答臘島以北海域發(fā)生9級強烈地震，引起強大海嘯，殃及印度洋沿岸12個國家，導(dǎo)致印度尼西亞、斯裏蘭卡、印度、泰國等國家近30萬人死亡的特大劫難。）讓學(xué)生提出有關(guān)的美學(xué)問題，請其他學(xué)生回答。思索題：美的范圍除講的四個外，尚有哪些？

第八章

美感【教學(xué)規(guī)定】理解美感的含義和特性。掌握美感的心理要素、美感的差異性與共同性。運用美感方面的知識指導(dǎo)審美活動、解釋審美現(xiàn)象。【教學(xué)重點】美感的含義和特性，美感的心理要素【教學(xué)難點】審美心理構(gòu)造【教課時數(shù)】4課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、美感的含義美感是對人的本質(zhì)力量的自我觀照，是人對審美對象的感性形式進行觀照所得到的感受。美感與快感的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。二、美感的特性1、直覺性

2、愉悅性

3、情感性

4、功利性分別舉例闡明。三、美感的心理要素審美心理構(gòu)造。1、感覺與知覺人的感覺不一樣于動物的感覺，審美感覺又不一樣于認(rèn)知感覺。知覺的特點：整體性，選擇性，理解性。分別舉例闡明。審美知覺不一樣于認(rèn)知知覺。通感（又稱聯(lián)覺）。舉例闡明。錯覺。舉例闡明。錯覺不一樣于幻覺。錯覺和幻覺在科學(xué)認(rèn)識中都會破壞感知的真實性、精確性，但錯覺在審美活動中有著特殊的作用，那么幻覺在審美活動中起不起作用？請同學(xué)們思索。德國谷魯司的內(nèi)模仿說。格式塔心理學(xué)的“同形同構(gòu)”說或“異質(zhì)同構(gòu)”說。審美態(tài)度。思索題：1、為何說美感是對人的本質(zhì)力量的自我觀照？2、舉例闡明錯覺在審美活動中的作用。

第二課時2、聯(lián)想與想象聯(lián)想：靠近聯(lián)想，類似聯(lián)想，對比聯(lián)想，因果聯(lián)想。分別舉例闡明。想象：再造想象，發(fā)明想象。分別舉例闡明。聯(lián)想和想象既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)。審美聯(lián)想、審美想象與認(rèn)知聯(lián)想、認(rèn)知想象的心理機制、心理過程是相似的，但也有不一樣的地方。思索題：怎樣培養(yǎng)和提高聯(lián)想能力和想象能力？

第三課時3、情感審美情感不一樣于平常生活情感。審美情感與認(rèn)知情感有聯(lián)絡(luò)也有區(qū)別。移情作用是一種心理現(xiàn)象，是客觀存在的。德國裏普斯的“移情說”。4、理解審美理解與科學(xué)認(rèn)知既有區(qū)別又有聯(lián)絡(luò)。審美理解規(guī)定人們具有一定的審美文化。審美理解規(guī)定人們采用明確的審美態(tài)度。瑞士布洛的“心理距離說”。距離產(chǎn)生美。思索題：1、評布洛的“心理距離說”。2、怎樣理解“入芝蘭之室，久而不聞其香”。

第四課時四、美感的差異性與共同性美感的差異性：1、社會原因方面的差異。2、個性特性方面的差異。3、審美能力方面的差異。4、審美趣味方面的差異。5、審美心境方面的差異。美感的共同性：1、美感的時代共同性。2、美感的民族共同性。3、美感的階級共同性。4、共同美感。思索題：怎樣理解“情人眼裏出西施”？

第九章

美的欣賞【教學(xué)規(guī)定】理解美的欣賞的一般過程，思索審美判斷的原則。掌握美的欣賞的基本條件。運用所學(xué)美學(xué)知識進行美的欣賞活動。【教學(xué)重點】美的欣賞的基本條件【教學(xué)難點】審美判斷的原則【教課時數(shù)】4課時【教學(xué)手段】使用多媒體講課【教學(xué)過程】第一課時一、美的欣賞的基本條件客觀條件。主觀條件：1、要有健全的審美感官

2、要有一定的審美能力

3、要有對的的審美觀

4、要有良好的審美心境二、美的欣賞的一般過程1、官能的欣賞

2、情感的欣賞

3、理性的欣賞分別舉例闡明。美的欣賞的三個階段也是美的欣賞的三個層次。官能的欣賞、情感的欣賞和理性的欣賞并不能截然分開，三者處在同一種審美對象中，彼此滲透交融和反復(fù)重疊，具有交錯復(fù)雜的關(guān)系。思索題：怎樣欣賞法國米勒的油畫《拾穗者》。

第二課時以電影《泰坦尼克號》為例闡明美的欣賞的一般過程，并提出問題讓學(xué)生思索：被稱為最高級的堅不可摧的“不沉之船”何以在處女航中撞上冰山而葬身海底呢？這裏有哪些人為原因呢？有什么深刻的教訓(xùn)值得我們牢牢記取呢？（分析闡明“泰坦尼克號”事件的悲劇原因。）思索題：為何說對美的欣賞是一種審美再發(fā)明活動？

第三課時有關(guān)人體美的欣賞。對人體藝術(shù)的欣賞。三、審美判斷的原則在審美活動中存在著客觀的審美原則。審美原則的特性。審美原則的內(nèi)容：1、真實性原則

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