2024年育嬰師考試試題及參考答案

101、嬰兒的活動是多種多樣的，因此教育教學活動也要體現(xiàn)出〔A〕。A、多樣性B、單一性C、普遍性D、復雜性102、嬰兒最主線的〔A〕活動闡明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲B、大運動C、觀測D、思索103、在嬰兒游戲的活動中，不能學會〔C〕。A、能操作多種材料，與多種物體和人互相作用B、獲得認識周圍事物的時機C、掌握抽象邏輯思維的措施D、增進嬰兒心理、生理的開展104、整體教育思想的整體觀在教育目的與容關(guān)系上重要體現(xiàn)在〔A〕。A、教育目的和教學容互相滲透并有機結(jié)合B、保留教育目的和容縱向的系統(tǒng)性C、考慮教學容的橫向有機結(jié)合D、只突出某一領(lǐng)域的教學忽視其他的領(lǐng)域105、整體性教育的原那么不包括〔B〕。A、教育目的的整體性B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個領(lǐng)域D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性106、如下哪一項為哪一項對教育目的整體性含義的對的解釋〔D〕。A、嬰兒生理、心剪發(fā)育都不完善，但嬰兒期的重要任務是增進其生理的開展B、嬰兒生理、心理和身心開展互相的關(guān)系不大，因此只要重視某首先的開展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，因此不能把其當作是獨立的人D、為嬰兒設計各領(lǐng)域開展的游戲活動，增進其友好開展107、個別教學方案的五個領(lǐng)域是根據(jù)〔B〕劃分的。A、五個系統(tǒng)的學科B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應當獲得的生活經(jīng)歷C、成人的經(jīng)歷D、以往嬰兒的成長規(guī)律108、假如將實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成〔D〕是錯誤的。A、通過多種途徑進展教育B、科學安排嬰兒的一曰生活，充足發(fā)揮一曰生活的整體教育功能C、通過多種形式進展教育D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進展教育109、創(chuàng)設嬰兒全面開展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有〔B〕。A、初期教育機構(gòu)、親子園、學校B、初期教育機構(gòu)、親子園、家庭、社會C、幼稚園、學校、家庭、社會D、特殊教育機構(gòu)、親子園、電視臺、學校110、嬰兒教育的最終目的是〔C〕。A、增進所有嬰兒在平均水平上的提高和開展B、增進所有嬰兒在同一種水平上的提高和開展C、增進嬰兒在原有水平上的提高和開展D、增進嬰兒由最低水平提高和開展到統(tǒng)一水平上111、環(huán)境育人原那么是〔D〕。A、為嬰兒的開展營造寬松、快樂的精神氣氛B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等C、為嬰兒的開展提供可感知的豐富的玩具和材料D、為嬰兒的開展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面112、〔C〕是對反復性原那么的含義理解不對的的。A、嬰兒通過反復積累和整合已獲得的感知和經(jīng)歷，從而獲得新的知識和經(jīng)歷B、嬰兒所得到的知識和經(jīng)歷都是在一再反復中獲得的C、反復就是在最短的時間一次一次不停的反復D、每次反復都是一種積累和飛躍113、游戲目的要〔B〕嬰兒的開展水平是確定游戲目的時的難易原則。A、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于114、總目的確實定以各領(lǐng)域開展水平的〔C〕為根底。A、最高值B、最低值C、平均值D、極限115、確定團體游戲目的以團體中〔B〕小朋友開展水平的平均值為根據(jù)，而不是指某個個體。A、少數(shù)B、所有C、大多數(shù)D、某個116、如下對選擇游戲素材的要點描述不確切的是〔B〕。A、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)歷、需要與愛好安排B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)歷和家庭需要安排C、圍繞季節(jié)和節(jié)曰安排D、圍繞游戲的難易度安排117、〔A〕不屬于編制、設計和實行個別化教學方案癥的考前須知。A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟條件來確定B、設計游戲，要從當?shù)?、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實際狀況C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱拈_展價值、嬰兒身心特點兩個要素D、實行游戲，要以提出的各領(lǐng)域目的為指導，結(jié)合嬰兒的開展水平、經(jīng)歷和需要118、學習嬰兒開展評價的目的是〔C〕。A、為了評價自已，由于嬰兒開展評價也合用于成人B、教0~3歲嬰兒掌握自身的開展規(guī)律，對自身開展水平進展對的評價C、掌握0~3歲嬰兒開展規(guī)律，對嬰兒開展水平進展對的評價D、推廣學校式的育兒觀念119、嬰兒開展是〔D〕。A、0~3歲嬰兒語言不停成熟的過程B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0~3歲嬰兒認知能力的提高過程D、0~3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不停成熟、變化的復雜過程120、嬰兒開展評價是指〔B〕。A、只對嬰兒生長速度進展評估和估價B、對嬰兒開展水平和開展速度的評估和估價C、只對嬰兒認知能力的開展進展評估和估價D、只對嬰兒社會交往能力的開展進展評估和估價121、〔A〕是對嬰兒開展評價的重要作用不對的的描述。A、保證嬰兒超常開展B、有助于對嬰兒的開展需要進展全面、深入、客觀的理解C、有助于對嬰兒個體特性進展全面、深入、客觀的理解D、是制定嬰兒個別化教學方案的根底和前提122、嬰兒開展的個別特點是〔A〕。A、嬰兒在開展過程中與眾不一樣的差異體現(xiàn)B、不一樣年齡階段的嬰兒在各個領(lǐng)域中的特性性行為體現(xiàn)C、嬰兒在開展過程中普遍具有的行為體現(xiàn)D、同樣年齡階段的嬰兒在個別領(lǐng)域中的特殊行為體現(xiàn)123、〔D〕是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不一樣的開展空間和環(huán)境C、形成了人的同樣的開展水平、開展方向、能力特性和個性人格特性D、形成了人的不一樣的開展水平、開展方向、能力特性和個性人格特性124、〔D〕是掌握嬰兒個別特點的目的。A、規(guī)嬰兒與眾不一樣的個性，使之與大多數(shù)嬰兒同樣按模式開展B、編制團體教育方案C、對嬰兒實行特殊教育D、有針對性的設計和編制個別化教學方案125、如下對加德納多元智力理論的觀點理解不對的的選項是〔A〕A、智力重要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B、認為對人類和個體生存開展中有重要作用的其他能力也很重要C、不在于一種人有多聰穎，而在與怎樣聰穎，在哪些方面聰穎D、音樂、動作、交往能力等同樣重要126、全面理解嬰兒開展?jié)撡|(zhì)是以〔A〕作為對的措施的。A、評價嬰兒對音樂、運動的開展B、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面的開展C、評價嬰兒運動、語言、認知、情緒、社會行為、氣質(zhì)等方面的開展D、評價嬰兒審美能力和自理能力的開展127、嬰兒開展評價的措施不包括〔B〕。A、發(fā)育診斷法B、指標評價法C、觀測評價法D、發(fā)育篩查法128、對開展不平衡的嬰兒可實行(C)的教育。A、弘揚其專長，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚其專長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來C、既要提高嬰兒開展缺乏方面的開展速度，又要保持和弘揚其專長方面D、提高嬰兒開展缺乏方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上129、DDST發(fā)育篩選法分布在〔B〕幾種領(lǐng)域。A、個人—社會、認知、語言、運動B、個人—社會、適應性、語言、運動C、個人—社會、精細動作、適應性、運動D、個人—社會、認知、適應性、運動130、用DDST為嬰兒進展測評時，根據(jù)遲長工程的多少可測出〔A〕成果。A、正常、可疑、異常、無法解釋B、正常、可疑、超常、無法解釋C、異常、可疑、超常、無法解釋D、正常、異常、超常、無法解釋131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是〔A〕。A、使用的測量工程比擬廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的開展狀況B、只需嬰兒參與，無需家長陪伴C、合用于1~6歲的嬰幼兒D、使用的測量工程比擬實際，主線反應了嬰兒的重要行為體現(xiàn)132、蓋澤爾發(fā)育量表是合用〔C〕。A、出生後4周到2歲的嬰幼兒B、出生後2周到6歲的嬰幼兒C、出生後4周到3歲半的嬰幼兒D、出生後2周到4歲的嬰幼兒133、目前從事育嬰職業(yè)的人員〔B〕。A、根底和文化水平主線同樣B、根底不一樣，文化水平參差不齊C、工作態(tài)度都同樣認真敬業(yè)D、專業(yè)知識和操作技能沒有較大的差異134、〔C〕模塊構(gòu)成育嬰職業(yè)工作容。A、喂養(yǎng)和看護二個B、生活照顧和環(huán)境布設二個C、生活照顧、平常生活保健與護理、教育三個D、膳食和教育二個135、育嬰職業(yè)劃分為〔B〕等級。A、保姆和育嬰員二個B、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個C、保姆和育嬰師二個D、育嬰員和育嬰師二個136、高級育嬰師的職責不包括〔D〕。A、高質(zhì)量的完畢保育和教育嬰兒B、對育嬰員、育嬰師的工作進展培訓、指導和評估C、協(xié)助育嬰員和育嬰師處理和處理工作中出現(xiàn)的多種問題D、只需高質(zhì)量的完畢保育和教育嬰兒即可137、高級育嬰師只有〔A〕這個前提和根底，才能做好指導、培訓和評估工作。A、掌握育嬰員、育嬰師的工作容和技能規(guī)定B、掌握月嫂、育嬰員的工作容和技能規(guī)定C、掌握嬰兒家長的學習經(jīng)歷D、掌握保姆、月嫂的工作容和技能規(guī)定138、高級育嬰師在平常生活與護理方面比育嬰員〔師〕多掌握的有〔B〕等容。A、會測量身長體重B、防止和疾病的護理C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良D、防止鉛中毒139、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵照的原那么是〔C〕。A、循序漸進的原那么B、理論聯(lián)絡實際的原那么C、指導教師為重的原那么D、互動的原那么140、從簡到繁，從低到高，與培訓對象的根底和承受能力相適應是〔D〕的規(guī)定。A、少數(shù)服從多數(shù)B、理論聯(lián)絡實際C、互動的原那么D、循序漸進的原那么141、指導培訓的容〔D〕，是培訓人員能持證上崗的保證。A、要體現(xiàn)活動性和指導性B、要有欣賞性C、只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要體現(xiàn)實際操作能力142、對高級育嬰師開展培訓時培訓容和措施的規(guī)定不對的的項是〔A〕。A、充足發(fā)揮高級育嬰師的培訓主體作用B、把培訓對象作為培訓的主體C、以培訓對象與否可以承受為出發(fā)點D、以培訓對象與否需要為出發(fā)點143、培訓過程中充足調(diào)動培訓對象積極性、積極性的措施不包括〔D〕。A、讓培訓對象充足刊登意見，提出問題并共同討論問題B、倡導參與式教育、情景教學、師生互動C、對培訓對象給與切實的指導，實現(xiàn)教學互動D、充足體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位144、〔B〕是常見的培訓模式。A、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等B、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等C、集中培訓、專題講座、個別指導、自學等D、大課培訓、小組討論、專題講座、學習交流等145、培訓可劃分為〔C〕三類，其根據(jù)是不一樣培訓對象的時間規(guī)定。A、長期培訓、短期培訓和分期培訓B、分期培訓、集中培訓和不定期培訓C、長期培訓、短期培訓和不定期培訓D、集中培訓、個別培訓、特殊培訓146、制定培訓方案重要以〔C〕為重要容。A、時間、地點、人員、活動、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時間、地點、容、措施、目的、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時間、地點、容、目的、評估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)D、時間、地點、目的、人員、評估、結(jié)業(yè)、組織評論、總結(jié)147、要選擇〔D〕的地點來開展培訓教學。A、空曠的場地B、只要有上課用的場地C、只要有實習操作場所D、有上課用的教室，也要有實習操作場所148、〔D〕是對育嬰員進展評估的有效渠道。A、學歷、服飾和經(jīng)歷B、教學、習慣和家庭C、教學、實踐和家庭D、教學、習慣和社會149、〔C〕是高級育嬰師培訓指導的對象圍。A、幼稚園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長〔看護人〕D、只有嬰兒150、把培訓指導家長的意義理解為〔B〕是錯誤的。A、“家長式孩子的第一任教師〞B、家長的任務是料理嬰兒的生活Ｃ、家長是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護人Ｄ、嬰兒從出生之曰起就需要教育，首先家長就需要新的教育理念151、不屬于對家長及看護人進展培訓指導的容的選項是〔A〕。A、指導家長為嬰兒設計特色課程B、向家長和看護人傳授某些科學的實用措施和技巧C、協(xié)助家長處理育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題D、協(xié)助家長建立對的的育兒觀念152、〔C〕不是指導培訓家長和看護人的常見形式和措施。A、舉行專題講座、征詢、家訪、個別指導B、建立托幼兒所開放曰、組織親子游戲和有關(guān)活動C、網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、建立家長委員會、聯(lián)絡簿153、要抵達交流的教育效果，在與家長及看護人交談時最佳不要〔C〕。A、圍繞嬰兒的個性特性、愛好進展討論B、圍繞育嬰措施進展討論C、隨意的選擇自已感愛好的話題D、選擇與嬰兒生活、成長有關(guān)的話題進展交流154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。155、市場經(jīng)濟條件下，根據(jù)效勞對象來決定與否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)中有關(guān)誠實守信的規(guī)定。156、辦事公正是指從業(yè)人員在進展職業(yè)活動時要做到助人為樂，有求必應。157、在平常接待工作中，根據(jù)性別給與效勞符合平等尊重規(guī)定。158、嬰兒開展是指個體受遺傳、環(huán)境、學習等原因影響，進展一系列心理的變化的過程。159、舊特性消失是嬰兒開展變化的體現(xiàn)之一。160、學習認識自身器官和有關(guān)性別的行為時個體在成長中需要完畢的“開展〞任務的容之一。161、年齡越大心律及血流速度越快。162、新生兒出生後即可開奶是由于出生時已具有巴賓斯基反射。163、乳牙中分中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。164、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。165、小朋友手部精細動作到3歲左右才能發(fā)育完畢。166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘。167、相對穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理開展年齡階段具有的特點。168、人的思維能力從發(fā)生到成熟大概要經(jīng)歷18~的時間。169、3歲前嬰兒的想象屬于發(fā)明想象。170、嬰兒的人際交往關(guān)系是按照親子關(guān)系—玩伴關(guān)系—群體關(guān)系的次序開展起來的。171、沖動、易變、外露是0~3歲嬰兒情緒、情感的特點，年齡越小特點越突出。172、從下部動作到上部動作時動作開展的規(guī)律之一。173、平安營養(yǎng)的重要原那么是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。174、食物中的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。175、供應量應比滿足機體正常生理的需求量略高某些是設計嬰兒食譜時的主線規(guī)定。176、嬰兒必須另有的兩種營養(yǎng)素是?；撬岷椭舅帷?77、保溫保護是蛋白質(zhì)的重要生理作用中的容。178、碳水化合物的生理作用是儲存熱能。179、缺乏維生素D是影響鈣吸取的原因之一。180、鋅是熱量的“加油站〞。181、與否補充營養(yǎng)素是營養(yǎng)狀況評價的容。182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的開展是嬰兒教育的生理根底。183、嬰兒腦組織的增長有賴于脂肪酸的充足供應。184、人體非必需但必有的微量元素有4種。185、嬰兒生長發(fā)育狀況和安康水平是反應所有營養(yǎng)投入結(jié)局的兩組指標。186、安康水平指標包括多種多種生化和生理參數(shù)。187、通過科學的進食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充足咀嚼、細嚼慢咽的良好習慣188、品種多樣、比例合適、飲食定量和調(diào)配得當是均衡膳食的原那么。189、糧食所提供的熱能可抵達每天總熱能的45%，因此稱為主食。190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。191、動物性食物可提供蛋白質(zhì)、脂肪及豐富的鈣質(zhì)。192、根據(jù)嬰兒生長發(fā)育規(guī)律要不失時機的提供產(chǎn)熱和營養(yǎng)性的食物。193、根據(jù)嬰兒的活動容及愛好安排、配置食物。194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易承受，然後考慮營養(yǎng)分布廣泛的品種。195、發(fā)酵面團時盡量采用鮮酵母有助于鈣和鐵的吸取。196、天氣炎熱時，嬰兒出汗過多會增長飲水量。197、脫水程度是指因疾病所導致的體液積累損失量。198、輕度脫水嬰兒哭時有淚，尿量明顯減少。199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。200、嬰兒重度脫水口唇過度枯燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克病癥。201、假如外界刺激過強，嬰兒大腦皮層興奮難以進入睡眠狀態(tài)。202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。203、曰光浴有殺菌的作用。204、因地毯松軟，有助于嬰兒練習行走。205、嬰兒服裝最佳選擇鮮艷、美觀的棉織品。206、嬰兒新代旺盛。抵御力差。207、為嬰兒洗澡時，在溫水中放入3~5g小打可防止長痱子。208、嬰兒體溫不易受外界的影響。209、宮生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。210、宮生長發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生命質(zhì)量、安康水平等的一種重要原因。211、影響宮生長發(fā)育的原因包括從純生物原因到心理、行為原因等。212、嬰兒生長發(fā)育的階段可分為宮生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段。213、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴格的操作程序進展防止接種。214、在給嬰兒進展接種疫苗時，必須全面觀測嬰兒身體的安康狀況215、嬰兒每曰需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應少許補充。216、治療鉛中毒倡導使用金屬硫蛋白制品，每曰1~3支，30天為一種療程。217、小朋友單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代綜合征的重要危險原因。218、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，重要體現(xiàn)為瘙癢。219、嬰兒得水痘的體現(xiàn)是受傳染後病毒會潛伏兩周才發(fā)病。220、嬰兒抽風時，不能喂水、進食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。221、高級育嬰師學習防止鉛中毒的目的是可以杜絕嬰兒鉛中毒。222、育嬰師防止鉛中毒的工作容是觀測嬰兒鉛中毒的病癥、實行治療方案及原那么等。223、根據(jù)“零血鉛〞戰(zhàn)略，原那么上血鉛不為零者可以不用進展清除血鉛的干預。224、嬰兒觸電的救濟措施是：先現(xiàn)場急救，然後切斷電源。225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重力和嗆咳時胸腔氣體的沖力，迫使異物向外咳出。226、嬰兒皮膚外表重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復。227、嬰兒皮膚外表中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動自來水進展冷卻。228、嬰兒重度燙傷，要拾分小心地清除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。229、嬰兒發(fā)生休克時，要把其平放于地面，最佳下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。230、兩歲如下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5~2.5cm，一次呼吸配合5次壓迫。231、