蘇教版五年級語文下冊25 望月

第25課望月蘇教版

五年級語文下冊新課導(dǎo)入春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上生明月，天涯共此時。明月出天山，蒼茫云海間。大漠沙如雪，燕山月似鉤。長安一片月，萬戶搗衣聲。明月松間照，清泉石上流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

月亮是詩，月亮是歌，月亮里有很多故事。月亮讓遠行的人更加思鄉(xiāng)，月亮讓詩人筆下流淌出千古佳句……一個聰明好學(xué)、愛幻想的小男孩說月亮“像眼睛，天的眼睛”，多么新奇、富有童趣的比喻啊，讓我們一起去聽聽他隨口而出的月亮童話吧！作者簡介趙麗宏，上海市崇明縣人，是著名的散文家，詩人，中國作家協(xié)會全委會委員，上海作家協(xié)會副主席。其作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎。不少散文作品被選為全國各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語文課本，在讀者中有廣泛的影響。主要作品：散文集《詩魂》《生命草》《維納斯在海邊》等。字詞學(xué)習(xí)000剪影：伸展：晶瑩：凝望：不假思索：閃爍：

向一定方向延長或擴展。光亮而透明。用不著想，形容說話做事迅速。（光亮）動搖不定，忽明忽暗。目不轉(zhuǎn)睛地看；注目遠望。比喻對事物輪廓的描寫；也比喻描寫出的輪廓。繪聲繪色：封鎖：用強制力量使與外界斷絕聯(lián)系。本文指月亮被云層遮住了。形容敘述和描寫生動逼真。點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！整體感知

課文中主要描寫了哪三處月亮？“我”和小外甥進行了怎樣的對話？“我們”又聯(lián)想到了什么？作者通過寫月亮，是想表達怎樣的思想感情？精讀課文一、江中月文章寫了什么樣的月色江景？月色：涂灑清輝，灑落長江江面：晶瑩閃爍，光斑跳動江兩岸：黑色剪影，鍍上花邊月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那遢x。月光灑落在長江里，江面被照亮了，流動的江水中，有千點萬點晶瑩閃爍的光斑在跳動。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。月光為它們鍍上了一層銀色的花邊……“安詳”是擬人的寫法，寫出了月光的靜謐與清幽?！熬К撻W爍”既寫出了月光下流水的光亮透明，又將光亮動搖不定、忽明忽暗的特色描寫了出來，用詞準(zhǔn)確、生動。偶然回頭時，發(fā)現(xiàn)身邊多了一個人，原來是跟隨我出來旅行的小外甥?！笆窃铝涟盐医行蚜??！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快的事情。概括寫小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，為下文的背詩，比喻月亮埋下伏筆。二、詩中月小時不識月，呼作白玉盤。明月幾時有，把酒問青天。床前明月光，疑是地上霜。野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！粼聠栐乱稍陆聦υ滤荚?/p>

這里運用了對偶的修辭手法，整齊醒目，鏗鏘悅耳。對偶：是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。

省略號在這里有什么作用？

省略了他們挑戰(zhàn)時對的其他詩句，說明挑戰(zhàn)難分勝負。這樣寫使文章簡潔明了。三、心中月“你說，月亮像什么？”“像眼睛，天的眼睛?！?/p>

把“月亮”比喻成“天的眼睛”，別出心裁，新穎大膽而又貼切。凸顯了小外甥豐富的想象力?！斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。小外甥對月亮的想象多么豐富，多么有趣！這里呼應(yīng)了上文所說的小外甥“聰明好學(xué)”“愛幻想”的特點。這篇散文敘述了舅舅、外甥倆在“望月”中愉快交談的過程，表現(xiàn)了小外甥聰明好學(xué)、愛幻想的特點和人們喜愛月亮、追求美好事物的思想感情?？偨Y(jié)：古人為什么對月亮情有獨鐘呢？1.是因為月亮是離人類最近的天體，人們十分關(guān)注它；2.是月亮有規(guī)律的形狀變化(上弦、下弦、月虧、月滿、月蝕、月暈等)引來人們好奇；3.是月光的清和、明亮、素雅，符合中國人善良、平和、中庸、含蓄的性格；4.是古代文人常常為了功名或生計，背井離鄉(xiāng)，辛苦輾轉(zhuǎn)，所以特別向往“圓”的事物，于是以月寄情，抒發(fā)感想。月亮的意象1、月亮是母親與女性的化身。如《月光啟蒙》。2、思鄉(xiāng)或相思。3、月亮反映著古代詩人騷客孤獨與寂寞的心態(tài)。4、月亮作為一種永恒與自然的象征它又成為士大夫逃避紛紜的現(xiàn)實苦難、超群脫俗、笑傲山林的人格化身，在否定了現(xiàn)實的功利的人生目的和道德之后，月亮就成為一種飄逸的風(fēng)范。寫作指導(dǎo)——開放式結(jié)尾開放式結(jié)尾，指一篇文章在結(jié)尾時沒有交代任務(wù)命運或結(jié)局留有空白，供讀者遐想。開放式結(jié)尾能給讀者的想象力留下發(fā)揮的余地。1.可以用“也許……也許……”的句型結(jié)尾。如“狼寶寶也許永遠不回來了，也許明天回來?！?.可以用表思考的句子加省略號結(jié)尾，如“他陷入了無止境的沉思……”本文結(jié)尾處言有盡而意無窮?！拜p輕地展開了幻想的翅膀”，讓人不禁好奇作者幻想了什么。省略號也頗有余味，引人遐思。板書設(shè)計課外搜集寫月的詩、文章閱讀積累。課后作業(yè)

同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！

讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。

——普希金3.課文中引用了許多描寫月亮的詩句，這些古詩你熟悉嗎？把它們找來讀一讀。

（1）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。（唐·李白《古朗月行》）（2）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（宋·蘇軾《水調(diào)歌頭·中秋》）課后題參考答案（3）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐·李白《靜夜思》）（4）移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。（唐·孟浩然《宿建德江》）（5）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（唐·張繼《楓橋夜泊》）（6）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝