冀教版二年級上冊全冊數(shù)學教案

資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一單元觀察物體第1課時觀察生活中的場景和物體教學難點：能根據(jù)具體的事物、圖片和照片，直觀辨認從不同角度觀只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第2課時觀察長方體、正方體和球只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.在觀察、操作、想象、交流等數(shù)學活動中，感受立體和平面圖形之2、出示教材中丫丫、紅紅和亮亮觀察餅干盒的圖片，讓學生說一說？）只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4、出示正方體圖片，讓學生試著猜一猜從它的前面、側(cè)面和上面觀（師：想象一下，從正方體的前面/側(cè)面/上5、出示正方體，讓學生實際觀察正方體，看看和自己的猜想一樣不（師：剛才我們觀察了長方體和正方體，那么同學們想一想，從不同？）7、讓學生觀察球形，驗證猜想，得出不管從什只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除觀察長方體、正方體和球第二單元加加混合運算只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除三個加數(shù)28，要相同數(shù)位對齊，那么加號寫在哪呢？對，寫在28前只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第2課時加減混合運算習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：非常好，如果一個算式中又有加法又有減法我們應該怎樣計算只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.練一練先觀察圖中給出的數(shù)學信息，再根據(jù)圖意列算式第3課時連減和小括號只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除總結(jié)：小括號可以改變運算順序，在一個算式里，如果有小括號，要供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第4課時解決問題學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除猜表內(nèi)乘法（一）第一課時認識乘法只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小結(jié)：像剛才這樣的情況，每一組碰碰車里的人數(shù)是相同的，每只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除？（？（？（師：誰來列算式？（找同學列算式）板書：4+4+4+4+4=205師：要求5個4是多少，以前我們的是用加法計算，其實還有一5個4用乘法就可以表示為5×4=20或4×5=20板書算式只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時乘法的意義只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、進一步認識乘法的意義，知道乘法算式各部分名稱，能根據(jù)一個師：誰能把這個加法算式寫成乘法算式？改寫乘法算式時是怎么想只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4+4+4=123+3+3+3=12習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一一得一習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會總結(jié)歸納只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師講解：在“三四十二、四四十六”這兩句口訣編寫時，凡是積大于二三二四三三()二二三四四四()只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10現(xiàn)在我們做一個游戲，由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2×5＝2×2＝5×1＝3×4=只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除句都表示得數(shù).（1）指名背，兩人互相背.只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除角的認識第一課時角的認識只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、師：用2根小棒可以拼出一個封閉的圖形嗎？讓學生動手拼，然說明：根據(jù)活動角的變化可以畫出大小不同的角。然后操作，并畫出只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除①②③第二課時角的認識動中，了解直角；在用三角板上的直角判斷一個角是不是直角的只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、會辨認直角、銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上教學重點：會辨認直角、銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方2、教師指著三角板上的直角，讓學生說一說這個角有什么特點，然先讓學生找一找課本封面、黑板、國旗上的直角，再鼓勵學生在其他只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書設計：第五單元表內(nèi)除法（一）只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.鼓勵學生積極參與教學活動，了解“每份同樣多”是“平均分”的2.要使兩只小松鼠分到的松果同樣多應該怎樣分呢？請同學們再分只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除4.師：不管怎樣分它們分到的松果都是5顆，像這樣每份分得“同樣板書：每份分得“同樣多”平均分就是第份分得“同樣多”第2課時認識除法（2）2.初步認識除法的意義，認識除號，會讀、寫除法算式，會根據(jù)只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.師：有8個蘋果，平均分放到2個盤子里。每盤放幾個蘋果？哪位只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.師：把8個蘋果平均放到2個盤子里，每盤放4個，可以用除法表？（“÷”除號第3課時認識除法（3）只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除②請一個學生到黑板前來，一邊分，一邊說？（只供學習與交流．資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3.師：我們已經(jīng)學習了2---6的乘法口訣，理解了乘法的意義，又學2.先讓學生看懂圖意，自己完成算式。交流后，還可以啟發(fā)學生只供學習與交流．2——1.的過程。的乘法口訣求商。——622.掌握用只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除)探索創(chuàng)設情景（出示掛圖）1.從圖中尼都仔細觀察，今天我和同學幾個皮球？出示（1）2.列式。指名說一說。3.探索方法：你通過請聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)（）()得三十，商是。2.30÷5=)四得四得四三得九二()的乘數(shù)是怎樣想的？除學生獨立完成，并說一說乘法中（法又資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：花不僅能美化我們的環(huán)境，還蘊涵著豐富的數(shù)學知識。今天咱們只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除說咱們要去，非常高興，他給大家?guī)Я撕枚嘈《Y物。他說“只要誰積只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表第六單元第1課時認識象形統(tǒng)計只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除那么我們班的喜歡什么的最多呢？喜歡什么的最少呢？用什么辦法只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除·計統(tǒng)計真有趣，雜亂東西變整齊，多多少少看清楚，板書統(tǒng)計（21審核人：備課人：教學目標：整理結(jié)實生活中的數(shù)據(jù)進行搜集、1.和討論的過程。只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.進一步了解統(tǒng)計的意義，會畫“正”字的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并伴隨快樂大本營片頭曲,師生互動.師描述出大風車、動畫城、七巧板、東方兒童等兒童節(jié)目的特征，讓例如:教師描述:《大風車》:我們在中央1,中央7和少兒頻道中都能看到它，它以一種兒童玩具命名，小主持人有屠化，張靜，劉慈航等七人，小欄目《動畫城》:也是中央電視臺的兒童節(jié)目，主持人有小鹿姐姐，小蜻只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除方案一:交流各組統(tǒng)計方法,如出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計方法,生進行比較哪種方法可使記錄簡單明了?并且明確畫正字的只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除作為一個跨世紀的小學生為了能讓我國的體育事業(yè)向著高水平發(fā)展,請獻上你好的想法和建議，可獨立完成，也可以和父母、同學合作完只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：同學們，這節(jié)課老師和大家一起玩摸球游戲，不僅好玩，還可以生：愿意師：老師準備了一個箱子和一些乒乓球，現(xiàn)在請大家推選兩師：剛才，同學們根據(jù)箱子中裝的乒乓球的顏色，判斷、推測出了從只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：這樣的統(tǒng)計活動，用“正”字記錄比較簡單，同時記錄在統(tǒng)計表要求學生把記錄表畫下來，用“正”來記錄只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除者只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除()七十四七三十五六七()4x7=36÷6=只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、大家喜歡看《白雪公主》這個童話故事嗎？知道和白雪公主生活只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除要引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息：每行5塊，一共有7行。學生先獨立七七四十九()只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除？（只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除學生先獨立完成，然后集體糾正、交流。交流時，學生說出自己用的1重點：8熟記的乘法口訣。教學難點：8運用的乘法口訣進行計算，解決問題。只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、多媒體展示不完整的兒歌，讓學生快速完成，并說一說怎樣才能4、組織學生同桌間相互練習口訣：一名學生說算式，另一名學生說只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、做課本第65頁“練一練”中的第2題。全班進3、在編寫口訣和探索乘法口訣規(guī)律的過程中，獲得成功的體只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除此時學生可能說出下列方法：二九十八9特點，記憶口訣觀察我們列出的算式，你們4資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、經(jīng)歷乘法豎式探究的全過程，學會乘法豎式的寫法，能用豎式計只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二九()()九三十六三九()()九八十一()六十三六九()2、學生嘗試將下列乘法算式寫成乘法豎式：9x只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除8課堂練習活動題，用豎式計11、多媒體出示課本第69頁“練一練”中的和算。學生先獨立完成，再與同桌交流，然后匯報。時要提醒學生注意計算乘法算式和乘法豎式的結(jié)果時所用的導學生理解題意，獨立完成后再與同學交流。指名學生交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一一得二二得四一二得二二三得六三三得九一三得三二四得八三四十二四四十六一四得四四五二十三五十五五五二十五二五一十一五得五五六三十三六十八六六三十六四六二十四二六十二一六得六（1）通過觀察上面的口訣表，我們能夠發(fā)也：第6句。現(xiàn)在我們又學習了7、8、9的乘法口訣，你們能根據(jù)前面的規(guī)哪些口訣只能計算一道乘法或一一道除法算式？哪些口訣能計算二只供學習與交流．資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除？（3、在解決實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除6x4=學們幫忙設計編組方案，下面小組同學合作，用學具擺一擺，設計出只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2×7=42÷7=只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除如果你這樣擺成兩排，用幾塊還可以拼出長方體？塊等。讓學生實際擺一擺，就能感10學生可能說出6塊、8塊、塊小正6最后拼出書上用悟到擺成兩排用小正方體的塊數(shù)都是雙數(shù)。體。二、自主學習塊小481、看教師擺成的算一算。怎樣列式？為什么？塊小正方體擺成648塊小正方體可以2、用6塊小正方體可以擺成一個長方體，那么，用8塊小正方體能用48塊小正方體可以擺成幾個這樣的大正方體？請同學們自己列出只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）練一練第2題，先讓學生了解圖中的信息，再列式計算。然后（3）練一練第3題，教師口述題意，讓學生獨只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、出示口訣“七八五十六根據(jù)這句口訣說出？（只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學難點：在自主探索和合作交流 列表演，你能為他們設計一個隊列方案嗎？有學生先后在小組內(nèi)交流、討論，小組長做好記錄。師指名小組提出哪些數(shù)學問題呢？學生先獨立思考，再提出問題，然后在小組3只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除0第12節(jié)簡單的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍冀教版小學數(shù)學教材二年級上冊第80—82頁2、初步理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算的道理，會計算只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除怎樣表示大象和小象之間的數(shù)量關(guān)系呢？請同學們在小組內(nèi)討論交請同學們觀察情境圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息，想到了哪些問兔媽媽拔了6個蘿卜，兔寶寶拔了2個蘿卜。我們也可以用“倍”來表示兔媽媽和兔寶寶拔蘿卜的數(shù)量關(guān)系，應該3、教師在黑板上畫出一個籃球和一個排球。只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、在熟悉的事物和情境中，進一步體會知識之間的聯(lián)系，增強學習只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學習與交流.資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學難點：能運用學過的知識解請