人教版七年級(jí)下英語教案

1wanttodosth.的用法該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)掌握一些彈奏樂器的表達(dá)方式。三、教學(xué)過程1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，一邊說:I然后詢問學(xué)生：Canyouplaytheguitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。出示一些反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng)：（播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成(引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放聽力材料一遍。讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，例如：Drills：EQ\*jc3\*hps27\o\al(\s\up13(2),v)3教學(xué)反思該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)通過一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。2)在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。三、教學(xué)過程②是的，我會(huì)。/不，我不會(huì)。Yes,./No,I.3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動(dòng)詞can學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。老師找部分學(xué)生對(duì)上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。詞組來造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語進(jìn)行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋?！?最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來推舉最有能力的小組）板書設(shè)計(jì)5教學(xué)反思學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)學(xué)生們互幫互助的意識(shí)，以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)能過聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生們聽說能力。2)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過閱讀簡(jiǎn)短的文章來學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)過程6聽力指導(dǎo)：要抓他們會(huì)做的事情，以及不會(huì)做的事情這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此在聽的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)將人物及動(dòng)作這兩個(gè)方面的聽清，其他作為非重點(diǎn)內(nèi)容?！?.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂三個(gè)題目的意思；然后，認(rèn)真閱讀三個(gè)廣告的內(nèi)容，通過讀廣告來總結(jié)出它們的主要內(nèi)容，并確定一個(gè)最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容與三個(gè)題目，看每個(gè)題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。2.方法指導(dǎo)：首先，再次明確每個(gè)能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每則廣告中要求應(yīng)聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個(gè)人的情況，做出一個(gè)最佳選擇。7教學(xué)反思1)復(fù)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng),討論參加某一個(gè)俱樂部。2)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，就自己的熟悉的內(nèi)容來介紹自己或他人所俱有的能力及特3)總結(jié)回顧一些常見的一些表達(dá)人們能力的詞匯，并能進(jìn)行分類記憶。1)能了解自己的一些特長(zhǎng)，并運(yùn)用自己的一技之長(zhǎng)為他人或社會(huì)做一些有益的事情。2）不斷學(xué)習(xí)一些新的特長(zhǎng)與技能來完善、充實(shí)自己。為將來走向社會(huì)成為一名有用的人材二、教學(xué)重難點(diǎn)1)能運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)語言知識(shí)，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人物的能力。2）能運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)英語語言知識(shí)，模仿所學(xué)過的相關(guān)材料來制作簡(jiǎn)單的廣告。能運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)英語語言知識(shí)，模仿所學(xué)過的相關(guān)材料來描述自己所熟悉的人物的能力或制作簡(jiǎn)單的廣告。三、教學(xué)過程82.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀全文，理解全文的大意；認(rèn)真讀每一句話，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎(chǔ)上確定每個(gè)空格處的詞匯。1.讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論這些分類的能力活動(dòng)；每個(gè)小組成員積極發(fā)言，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理2.讓某個(gè)小組的小組長(zhǎng)說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充；最后，將一份完整的能力活動(dòng)分類總結(jié)表寫在黑板上讓同學(xué)們進(jìn)行借鑒與補(bǔ)充。9教學(xué)反思2)用when和whattime引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法；用所學(xué)的目標(biāo)語言對(duì)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)做計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間。本部分的話題是“日常作息時(shí)間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生的作息時(shí)間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r(shí)間和制訂作息時(shí)間表。三、教學(xué)過程1.出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)生們觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，2.出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配。學(xué)生們觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭禄卮饡r(shí)間：（給學(xué)生們解釋在英語中時(shí)間的簡(jiǎn)單的表達(dá)方式）學(xué)生們一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回答老師的問題Igetupat…，從而學(xué)習(xí)本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配。2.學(xué)生們聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時(shí)間與活動(dòng)進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，進(jìn)行口語交際活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用whattime引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時(shí)間。2.學(xué)生們展開活動(dòng)，完成1c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時(shí)間。1.讓學(xué)生們先閱讀2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行填空。(注意提醒學(xué)生們聽對(duì)話填空的技巧：先聽、記住應(yīng)填的內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的（符號(hào)）記錄，最后，在聽第二遍的時(shí)候再進(jìn)行單詞的書寫。)2.再播放2a部分的對(duì)話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Jim一家人的淋浴計(jì)劃(時(shí)間)。3.學(xué)生們?cè)俾?a部分的對(duì)話錄音，寫出Jim一家人的淋浴計(jì)劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.學(xué)生們閱讀對(duì)話，然后回答上述問題。老師讓幾位同學(xué)回答上述問題，然后和同學(xué)們一起校對(duì)一下答案?？磳W(xué)生們的掌握情況。應(yīng)對(duì)話中學(xué)生們不明白的地方給予適當(dāng)?shù)慕忉尅rills：教學(xué)反思通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動(dòng)時(shí)間。通過對(duì)該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時(shí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)總結(jié)歸納用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣的句型。2)通過不同形式的練習(xí)方式來訓(xùn)練及熟練運(yùn)用用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)1)總結(jié)歸納用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣的句型。2)用頻率副詞來造句，表達(dá)日常作息習(xí)慣。三、教學(xué)過程1.下面是對(duì)用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣的句型進(jìn)行了總結(jié)。同學(xué)們閱讀①你通常幾點(diǎn)起床？②我通常六點(diǎn)半起床。③他們幾點(diǎn)穿好衣服？④他們總是七點(diǎn)半穿好。⑤里克在幾點(diǎn)鐘吃早飯？…①可以看出，詢問做某事的時(shí)間時(shí)，可以用和兩個(gè)疑②詢問某人做某事的時(shí)間可以歸納為以下句型： 要根據(jù)問句的內(nèi)容確定答語的內(nèi)容；或者根據(jù)答語的內(nèi)容來確定問句的內(nèi)容，特別是注意…(提示：讓學(xué)生們一定要注意正確運(yùn)用動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。)Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealways板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容仍是對(duì)“日常作息時(shí)間”的詢問和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。通過互相詢問和談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活動(dòng)計(jì)劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣二、教學(xué)重難點(diǎn)1)讓學(xué)生們掌握另外兩種表達(dá)時(shí)間的方式。2)掌握運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一些日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。3)通過聽、說、讀的訓(xùn)練來提高學(xué)生們綜合運(yùn)用英語的能力。1）能聽懂學(xué)習(xí)到的日?；顒?dòng)的時(shí)間按排。2）通過閱讀短文，綜合學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的句型句式，提高學(xué)生們的綜合英語水平。三、教學(xué)過程fifteen七點(diǎn)十五分；ninefifty-five九點(diǎn)五十五分。學(xué)生們將兩個(gè)不同形式的時(shí)間配對(duì)。2.然后，學(xué)生們將活動(dòng)與時(shí)間一一配對(duì)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型來完成2.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)的詞匯。學(xué)生們聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動(dòng)的詞匯，完成2a部分中的學(xué)習(xí)任部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.方法指導(dǎo)：第一遍只聽不寫，第二遍邊聽，邊寫時(shí)間。一定要將活動(dòng)的內(nèi)容聽準(zhǔn)確。學(xué)生們認(rèn)真閱讀短文，將自己認(rèn)為是健康的活動(dòng)下面劃線。1)認(rèn)真閱讀短文，找出那些不太健康的生活習(xí)慣，并將它們寫在橫線上。2)在小組中討論一下，為他們提出更健康的習(xí)慣。然后也寫在橫線上。2.綜合學(xué)生們提出的意見，將最佳答案寫在黑板上，讓學(xué)生們參考。教學(xué)反思1)復(fù)習(xí)“日常作息時(shí)間”的詢問和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。2)通過多種形式的訓(xùn)練來訓(xùn)練學(xué)生們綜合運(yùn)用英語表達(dá)自己的或?qū)Ψ降淖飨r(shí)間安排和活讓學(xué)生們學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱娜粘Ｉ罴白飨⒘?xí)慣；學(xué)會(huì)更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行合理安排。因此，給學(xué)生提供一些實(shí)際活動(dòng)的訓(xùn)練?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生更好地學(xué)會(huì)制訂作息計(jì)劃。二、教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)“時(shí)間的詢問和表達(dá)法”以及它在具體事務(wù)中的運(yùn)用。復(fù)習(xí)運(yùn)用whattime和when引導(dǎo)的疑問句詢問時(shí)間；運(yùn)用數(shù)詞表達(dá)時(shí)間。三、教學(xué)過程2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀全部的句子，掌握每個(gè)句子的意思?？芍e了他一天來在不同的時(shí)間點(diǎn)上所做的事情；因此，同學(xué)們們可以按時(shí)間的先后，對(duì)這些活動(dòng)來進(jìn)行排序；因?yàn)榈谝痪湓捯呀o標(biāo)出，同學(xué)們也可以從第一句話開始，順藤摸瓜，一步一步的將一天的活動(dòng)串起來。可知第一句話的意思為“我有一個(gè)很好健康的生活習(xí)慣”，可知接一下2.寫作指導(dǎo)：首先，應(yīng)在心中將自己日常的一些活動(dòng)按時(shí)間的先后，列一清單。然后，按時(shí)間的先后順序一個(gè)事情一個(gè)事情的寫清楚。最后，再通讀一遍自己的短文看有6.指導(dǎo)：首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀每句話，根據(jù)上下文的意思來確定空格處的意思。然后，綜合閱讀所有句子，來確定出最佳的答案。7.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，閱讀每個(gè)句子，并找出最佳的答案。2.方法指導(dǎo)：首先，學(xué)生們應(yīng)通讀一遍短文，掌握短文的大體意思（可知是問答每天日常生活時(shí)間按排其次，還要根據(jù)句子的主語來確定謂語動(dòng)詞的數(shù)。然后，根據(jù)括號(hào)中的提示來進(jìn)行提問或回答。最后，再通讀一遍自已編寫的對(duì)話，看是否通順恰當(dāng)。教學(xué)反思4.復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時(shí)間的表示方法。讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)過程學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候T:Verygood.You’reclever.Let’slearnUnit4SectionA.之后板書：(讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考想象總結(jié)，多媒體增加趣味性，加強(qiáng)直觀性，效果事半功倍)3）復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時(shí)間的表示方法。了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培二、教學(xué)重難點(diǎn)2)乘坐交通工具的表示方法.三、教學(xué)過程①你如何到達(dá)學(xué)校？我騎自行車。②她如何到達(dá)學(xué)校？她乘公共汽車。③到達(dá)學(xué)校要花多長(zhǎng)時(shí)間？④從你有到學(xué)校有多遠(yuǎn)？?jī)H約兩公里。⑤簡(jiǎn)步行去上學(xué)嗎？不，她騎自行車。⑥他們乘公共汽車去上學(xué)嗎？2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)重點(diǎn)讀左面的五個(gè)疑問句，分清它們是特殊疑問句還是一般疑問句；問；howfar是對(duì)距離提問。然后，再讀答語。依次給每個(gè)問句找到正確的答語。3.學(xué)生們按教師說的方法，認(rèn)真閱讀找答語，提高閱讀理解的能力。2.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)分清它們是特殊疑問句還是一般疑問句，看所給的詞匯，如果含有特殊疑問詞應(yīng)是特殊疑問句，如果沒有則應(yīng)是一般疑問句；其次，要明確特殊疑問詞的句式結(jié)構(gòu)：特殊疑問詞+一般疑問句。然后，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答這些問題。最后，再通讀一遍自己造的問句與答語，確保沒有語法上的錯(cuò)誤。3.學(xué)生們按教師說的方法，分析每句話中所給的提示詞，并造成一個(gè)正確的問句，然后給出5.提示：對(duì)部分能力的較差的學(xué)生，可以給他們下列問題提示：6.看誰能最先完成調(diào)查，并找到與表格中數(shù)據(jù)相一致的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)教后反思3)閱讀短文，獲取相關(guān)信息的能力。了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培二、教學(xué)重難點(diǎn)1)通過進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2)通過讀、寫的訓(xùn)練，來讓學(xué)生們能真正在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。聽力訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練三、教學(xué)過程閱讀指導(dǎo)：首先，讀這四個(gè)問題，記住這四個(gè)問題。其次，帶著問題去仔細(xì)讀短文，并在短文中尋找相關(guān)問題的回答依據(jù)。然后，根據(jù)相關(guān)依據(jù)，寫出問題的答案。1)首先，閱讀這個(gè)五個(gè)句子，掌握句子的意思，大體確定空格處所缺單詞的詞性，是形容詞、2）其次，帶著這五個(gè)句子，在短文去尋找與這五個(gè)句子相關(guān)的依據(jù)。在相關(guān)的句子中尋找空3）最后，再讀一遍這些句子，看有不有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?）能用所學(xué)的方式來描述自己或他的出行方式。了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通安全,加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培二、教學(xué)重難點(diǎn)2）練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)某人的出行方式。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來正確表達(dá)某人的出行方式。三、教學(xué)過程讓學(xué)生們理解這幾個(gè)詞組的用法。閱讀指導(dǎo)：首先，明白方框里單詞的意思；然后，認(rèn)真讀每一個(gè)句子，根據(jù)上下文及空格前后的關(guān)鍵詞來確定空格處的意思。并確定應(yīng)哪一個(gè)單詞填空。最后，再通讀一遍短文，看短文是否通順恰當(dāng)。2.學(xué)生們按老師所指導(dǎo)的方法，認(rèn)真閱讀短文，并用正確的單詞填空。用的時(shí)間（Howlong）;對(duì)每個(gè)人都問這三個(gè)問題一次。然后根據(jù)表格中的提示來回答。3.同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行問答。將問題與答案寫在練習(xí)本。然后在小內(nèi)交換檢查。教后反思2.學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。3.熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度（校規(guī)、家規(guī)等）的看法能用英語表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓；無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。掌握祈使句的用法，并能聽懂、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的祈使句。三、教學(xué)過程教師進(jìn)教室后，使用祈使句請(qǐng)學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.學(xué)生聽教師的指令完成各種動(dòng)作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句指著圖上奔跑的男孩提問T：What’stheboydoing?S:He’srunning.T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板書，教讀)T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書，教讀)學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.T:Oh,he’slateforclass.(板書，教讀)Youcan’tarrivelateforclass.(板書，教書)=Don’tarrivelateforclass.…1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?2.學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī)；聽之前，學(xué)生要讀會(huì)英文名。請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀1c部分的句型；要求學(xué)生兩人一組對(duì)話表演，SA扮演外校轉(zhuǎn)來新生，SB告2.完成下列句型轉(zhuǎn)換試題 6）Don’ttalkinclass教后反思1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用如何做自我介紹及問候他人。學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的基本信息（詢問他該部分繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度（校規(guī)、家規(guī)等）的看法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言談?wù)搶?duì)某些規(guī)章制度（校規(guī)、家規(guī)等）的看法2)通過不同方式的練習(xí)方式來學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。3)運(yùn)用祈使句來表達(dá)一些規(guī)章和制度。2)能用所學(xué)的知識(shí)來制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度。三、教學(xué)過程①不要在樓道里跑。③有什么規(guī)則？④我們必須按時(shí)上課。⑤我們可以在教室里吃東西嗎？⑥不能。但我們可以在餐廳里吃東西。⑦我們可以在教室里帶帽子嗎？板書設(shè)計(jì)教后反思能讀懂一些英語的規(guī)則制度，能用英語表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓；無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)學(xué)習(xí)本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯及表達(dá)方式。2)通過進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們能聽懂本節(jié)課時(shí)所出現(xiàn)的新的表達(dá)方式。3)通過進(jìn)行閱讀練習(xí)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用本課時(shí)的新語言知識(shí)。三、教學(xué)過程T:Whatdayisittoday?Ss:It’sTuesday.學(xué)生理解“schoolnights”的含義。Ss:No,wecan’t.Sopleasedon’tgooutonschoolnights.can'tdoanda√forthingshehastodo.(指導(dǎo)：聽一遍時(shí)應(yīng)僅聽，不寫，并聽準(zhǔn)確與每個(gè)活動(dòng)相關(guān)的時(shí)間。然后，在聽第二遍時(shí)，邊聽邊做記錄，可以用速記符號(hào)來詞；也可用單詞開頭的字母來作記錄。最后，整理自己的記錄，寫成正確的詞組。最后一遍，聽并檢查所記錄的詞組是否正確。)今天下午我不得不參加一個(gè)重要的會(huì)議。媽媽不在家，因此我不得不照看商店。Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.他們目前沒有必要買電腦。1)首先，認(rèn)真閱讀2c中的這些句子，明白它們所2）帶著相關(guān)規(guī)則再去讀2a中的信，在與之相關(guān)的內(nèi)容處認(rèn)真分析，理解規(guī)則的真正含義，并3）再次閱讀這些句子一遍，看是否通順。教后反思3）談?wù)摫磉_(dá)自己對(duì)規(guī)則的想法或看法。能用英語表達(dá)和制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，理解沒有規(guī)矩不成方圓；無論是在學(xué)校時(shí)還是在家庭中以及以后走上社會(huì)都應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)根據(jù)所提供的文字資料來表達(dá)自己對(duì)一些規(guī)則的看法。2）能用所學(xué)的語言知識(shí)來寫出自己在家中或在學(xué)校中的一些規(guī)則。寫一封信來談?wù)撘幌伦约簯?yīng)遵守的一些規(guī)則，并表達(dá)自己對(duì)這些規(guī)則的看法。三、教學(xué)過程2.指導(dǎo)：首先，認(rèn)真閱讀整篇短文，理解短文的大意。然后，認(rèn)真閱讀每個(gè)句子，理解作者最后，應(yīng)再通讀一遍短文，看自己所填寫的詞組是否通順正確。2.寫作指導(dǎo)：首先，可以再次閱讀2b及3a中的短信的內(nèi)容及格式。其次，模仿這兩封信的格式寫好自己信件的格式；然后，根據(jù)剛才自己小組討論的規(guī)則整理成一封文字通順的信件。再通讀一遍自己的短信看語句是否通順。提示句子結(jié)構(gòu)：主語+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他Wecan’tbenoisyinthelibrary.Don’t③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?④Becausetheyare….動(dòng)物和人類都生活在同一地球上，動(dòng)物是我們的朋友。我們?nèi)祟悜?yīng)該與動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)學(xué)會(huì)表達(dá)喜歡某類動(dòng)物及說明喜歡的原因。名詞的復(fù)數(shù)形式表示一類事物；第三人稱單數(shù)形式三、教學(xué)過程—Whydoyoulike…—Becausethey’re…What’sthisinEnglish?1.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”—Let’sseethelionsfirst.No,shedoesn’t.Becauseit’sverylazy.Drills：教后反思—Whydoyoulike…?—Becausethey're…2)繼續(xù)學(xué)習(xí)談?wù)搫?dòng)物來自哪里，掌握以下句型：動(dòng)物和人類都生活在同一地球上，動(dòng)物是我們的朋友。我們?nèi)祟悜?yīng)該與動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)總結(jié)學(xué)習(xí)表述喜好及動(dòng)物來自哪里的句型。1)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言描述相關(guān)動(dòng)物表達(dá)自己的喜好；2)根據(jù)對(duì)動(dòng)物的相關(guān)描述能猜出是什么動(dòng)物。三、教學(xué)過程①你為什么喜歡熊貓？②因?yàn)樗鼈冇腥?。③約翰為什么喜歡考拉？④因?yàn)樗鼈兒芸蓯邸＂轂槭裁茨悴幌矚g老虎？⑥因?yàn)樗鼈冋娴煤車樔?。…以及雙方所喜歡的動(dòng)物及原因。其次，應(yīng)重點(diǎn)閱讀每個(gè)問答句的意思，根據(jù)問句來確定答語中空格的意思或根據(jù)答語來確定問句中的意思。再次，還要分析句子的結(jié)構(gòu)看空格處在句子中是什么成份。比如：第一句是一個(gè)問句且lions是句子的主語，空格處應(yīng)是本句的狀語，再3.學(xué)生們根據(jù)上述閱讀指導(dǎo)方法，自己認(rèn)真閱讀對(duì)話，并將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)全完整。r板書設(shè)計(jì)教后反思3)通過聽力訓(xùn)練來掌握提高學(xué)生們綜合聽說能力。4）通過閱讀訓(xùn)練來讓學(xué)生們逐步提高英語閱讀能力。動(dòng)物和人類都生活在同一地球上，動(dòng)物是我們的朋友。我們?nèi)祟悜?yīng)該與動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)讓學(xué)生們進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練來掌握更多動(dòng)物的名稱及描述特性的形容詞。2)通過閱讀短文來了解世界各地一些其他動(dòng)物的情況，讓學(xué)生們眼界更寬闊。1)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生們聽對(duì)話獲取相關(guān)信息的能力。2）進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合閱讀能力。三、教學(xué)過程save,symbol,flag,forget,place,water,beingreatdanger,cutdown,tree,kill,ivory…1)認(rèn)真看一遍這四個(gè)表格，明確每個(gè)表格是關(guān)于大象的那個(gè)方面的情況。2）然后，再讀短文一遍，找到相關(guān)的內(nèi)容的依據(jù)。仔細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，分析空格處應(yīng)當(dāng)填寫的單詞。比如：第一個(gè)方框中講大象在泰國(guó)的重要性，通過讀短文可知依據(jù)應(yīng)是短文的第一段。由最后兩句話“我們的第一國(guó)旗上面有一只白色的大象，這是好運(yùn)的象征。”可知第一個(gè)空格處3）最后，再讀自己所填寫的空格及依據(jù)，看是否有錯(cuò)誤。教后反思1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動(dòng)物的名稱以及描述動(dòng)物的形容詞。2)能正確運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)描述動(dòng)詞，表達(dá)自己的喜好。3）通過不同方式的練習(xí)來熟練表達(dá)自己的喜好及描述不同的動(dòng)物。動(dòng)物和人類都生活在同一地球上，動(dòng)物是我們的朋友。我們?nèi)祟悜?yīng)該與動(dòng)物和諧相處，共同生存。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類自己。這是我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫降慕逃?xùn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)能根據(jù)相關(guān)提示詞來描述動(dòng)物的特性及來自哪里。2）能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來描述一些自己熟悉的動(dòng)物。3）通過做不同形式的練習(xí)來熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)來介紹或描述某個(gè)動(dòng)物。三、教學(xué)過程2.閱讀指導(dǎo)：首先，通讀小短文，看短文中描述或介紹了Becky的那些方面；其次，讀方框中的選項(xiàng)，明白每個(gè)單詞的意思。然后，認(rèn)真讀短文，分析每個(gè)空格所在句子的意思，確定每個(gè)空格的意思，然后補(bǔ)全空格。最后，通讀一遍短文，看短文是否通順，確定所填空的單5.Explain"Isn’tshebeautiful?"shy等。然后，介紹你為什么喜歡它的原因；最后，可以介紹一下它現(xiàn)在在北京動(dòng)物園里。并通讀一遍短文，看是否通順無誤。Ilike…because…Idon'tlike…becausetheyare…2)能掌握語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。3)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，描述人們正在干的事情。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，善于發(fā)現(xiàn)生活中正在發(fā)生的事情，積極思考，樂于助人，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在三、教學(xué)過程Drills：教后反思1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤?）掌握現(xiàn)在時(shí)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，二、教學(xué)重難點(diǎn)2)通過不同形式的練習(xí)來運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行來描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)。三、教學(xué)過程①你在做什么事情？②我在看電視。③她在做什么事情？④她在洗衣服。⑤他們?cè)谧鍪裁?？⑦你在做作業(yè)嗎？…4.自主學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)學(xué)案現(xiàn)在時(shí)行時(shí)態(tài)一、用法：1.表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。例如：I’mmyhomeworknow.他們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球。They’resoccerontheplayground.2.也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：這些天來，我們?cè)谧鲆患苣Ｐ惋w機(jī)。格林先生現(xiàn)在正在寫一個(gè)故事。四、與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作；謂語動(dòng)詞為原形或第三人稱單數(shù)形式；琳達(dá)通常在早上沖個(gè)澡。指導(dǎo)：這個(gè)練習(xí)題是幫助同學(xué)們理解現(xiàn)在時(shí)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別用法；同學(xué)們應(yīng)根據(jù)上述語法學(xué)習(xí)內(nèi)容來造句子。首先，應(yīng)明確一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)。然后，看提示詞中的時(shí)間狀語，確定是用什么時(shí)態(tài)。然后，寫出正確恰當(dāng)?shù)木渥印?.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)明確這是一個(gè)電話會(huì)談，因此應(yīng)先通讀所有的句子。然后，理解大意的基礎(chǔ)上，找出首句。然后，順藤摸瓜，依次找出下面的對(duì)話內(nèi)容。最后，全面的讀一遍對(duì)話，看是否通順合理。話……板書設(shè)計(jì)1.表示現(xiàn)在（說話瞬間）正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。2.也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作；謂語動(dòng)詞為原形或第三人稱單教后反思培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。了解中西方文化的不同，具有世界觀念，了解其他的國(guó)家的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子來描述他人在做的事情。3)通過聽、說、讀的練習(xí)，提高學(xué)生們的綜合運(yùn)用能力。閱讀短文，獲得相關(guān)信息，完成相關(guān)任務(wù)。三、教學(xué)過程1)讀表格中的詞匯，根據(jù)短文內(nèi)容，將左右兩欄的內(nèi)容連在一起。2）可以先將記得清楚的詞匯連在一起，最后連較較為模糊一點(diǎn)的詞組。3）帶著這些詞組再去讀短文，找到相關(guān)詞組的地方，然后明確所連的詞組是否正確。4）比照課本上的句子，再用這些詞組造句子。學(xué)生們按老師指導(dǎo)的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后，將所造的句子寫在練習(xí)本上，并將相互檢查所造句子的正確與否。教學(xué)反思1)復(fù)習(xí)鞏固掌握本課出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。2)進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子來描述他人在做的事情。3)通過不同形式的練習(xí)，提高學(xué)生們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。了解中西方文化的不同，具有世界觀念，了解其他的國(guó)家的文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)能根據(jù)相關(guān)提示詞來描述他人正在做的事情。2）能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來描述一些正在發(fā)生的事情。3）通過做不同形式的練習(xí)來熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)。運(yùn)用自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)來描述正在發(fā)生的事情。三、教學(xué)過程2.寫作指導(dǎo)：首先，應(yīng)閱讀信的內(nèi)容。認(rèn)真讀每一個(gè)句子，找出句子的主語，明確本句話所說的人物；然后，看圖畫中該人物正在做的事情。用正確的時(shí)態(tài)寫出此人物正在做的事情。3.學(xué)生們按老師的指導(dǎo)意見，閱讀、看圖畫并補(bǔ)全信件的內(nèi)容。4.相互交換信件，并檢測(cè)有沒有錯(cuò)誤。讓幾名同學(xué)讀自己的短文，給同學(xué)們做一個(gè)例子。1.讓學(xué)生們看表格，講一講每一列所代表的意思。2.學(xué)生明白本表是講動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方式后，讓學(xué)生們自己從課本找學(xué)過的單詞寫在表格里。3.在大屏幕上呈獻(xiàn)更多的單詞，讓學(xué)生們做參考。Homework總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，并整理在筆記，做強(qiáng)化記憶。2)能用所學(xué)的知識(shí)描述天氣情況。教育學(xué)生善于觀察天氣，善于調(diào)整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)2)—How’stheweather?運(yùn)用目標(biāo)語言來對(duì)天氣進(jìn)行問答，并且會(huì)問答其他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。三、教學(xué)過程一、總結(jié)有關(guān)天氣的詞匯。二、編寫三個(gè)有關(guān)天氣問答的對(duì)話。Drills：1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用描述天氣情況、描述正在發(fā)生的動(dòng)作。2)通過多種形式的練習(xí)方式來讓學(xué)生們熟練掌握描述天氣情況及描述正發(fā)生的事情。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)總結(jié)掌握詢問及描述天氣所用的語言及句子結(jié)構(gòu)。2)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際對(duì)話中描述天氣及他人正做的事情。能根據(jù)情境提示來描述天氣或他人正在做的事情。三、教學(xué)過程①天氣怎么樣？天氣多云。/天氣晴朗。/天在下雨。②你在做什么？我在做飯。③他們?cè)谧鍪裁?？他們正在公園里打籃球。④他在做什么？他在他朋友家里學(xué)習(xí)。⑤情況怎么樣？很好！/不錯(cuò)。/糟糕?、趆ow用于問候，打招呼你好嗎？你那里情況如何？根據(jù)上下文的問句和答語來確定空格處的意思,特別是每個(gè)空格后面的詞匯。根據(jù)上下文的時(shí)態(tài)及時(shí)間狀語來確定句子的時(shí)態(tài)。如:rightnow為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)間詞的原形或第三人稱單數(shù)形式。如:第一題由問句可知答句為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。后一句為一板書設(shè)計(jì)教后反思知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯，運(yùn)用所學(xué)的詞匯來描述天氣。2)描述在不同的天氣情況中人們正在做的事情。3)閱讀短文，提高獲取相關(guān)信息的能力。1)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力。2)閱讀短文，提高學(xué)生們的閱讀能力。三、教學(xué)過程④What’sshedoingrightnow?⑤How’stheweatherthere?⑤How’stheweatherinJane’scountry?1)先看表格，可知本題要求我們讀明信片，完成SunLin和WenWei現(xiàn)在在哪里在、那里的天氣如何以及他們正在做的事情這三項(xiàng)內(nèi)容。2)帶著三個(gè)問題，分別去在SunLin和WenWei所寫的明信片中去3)找到相關(guān)依據(jù)后，再認(rèn)真分析這三個(gè)問題的正確答案，然后填寫在空格處。1)復(fù)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)天氣的相關(guān)知識(shí)來描述天氣。2)能正確地描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。3）能根據(jù)所提供的相關(guān)材料描寫某地的天氣情況及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，立志學(xué)好科學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)大后探索神奇的大自然，打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。2)能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來描述某地的天氣及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，來描述某地的天氣及某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。三、教學(xué)過程首先,應(yīng)讀方框里的單詞,掌握每個(gè)單詞的意思。然后,認(rèn)真讀每個(gè)句子,分析每個(gè)空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺單詞一詞。第三空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推知，空格處應(yīng)為buying一詞。第四空格由空格后面的onariver可知應(yīng)是“skate”一詞。最后一空格是takeaphotoof…，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，故填taking。4.學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)方法下，讀信的內(nèi)容，然后補(bǔ)全短文內(nèi)容?；叵胍幌陆o你印象最深的一次度假活動(dòng)。假想你現(xiàn)在正在度假。將回答問題的幾個(gè)句子連起來，形成一個(gè)語句連貫的短文。注意，應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來表述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。3.學(xué)生們根據(jù)老師的指導(dǎo)方法，大膽地進(jìn)行寫作，發(fā)揮自己的想像力，寫出好的內(nèi)容。首先，應(yīng)通讀所有選項(xiàng)，掌握對(duì)話的大意?？芍緦?duì)話是一個(gè)打電話的情景，由打電話的常識(shí)可知左欄第一句話為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語應(yīng)是右欄中的第二由左欄第二句末的“我可以給她帶個(gè)話嗎？”一句可以確定其答語為右欄中的第三句話，“好的。你可以讓她打電話876-54321嗎？”。當(dāng)A方回答“沒問題”后，B方應(yīng)當(dāng)表示感謝。本題要求將一對(duì)話排列正確的說話順序。首先，通讀所有的句子，理解對(duì)話的大意。其次，在通讀對(duì)話的基礎(chǔ)上確定對(duì)話的首句應(yīng)是打招呼的“Hi,Jill”一句。接下來，就可以確定“Nottoobad.”是第二句。比較詢問天氣的問句和詢問在下雨天里在做什么事情，可知應(yīng)先問天氣情況。最后，通讀一遍對(duì)話，看是否通順。3.學(xué)生們按指導(dǎo)方法，將對(duì)話的順序排好。然后和伙伴練習(xí)這個(gè)對(duì)話。4.與伙伴共同編造一個(gè)與之相仿的對(duì)話。并向本小組的其他同學(xué)表演一下。找一張你度假時(shí)照的照片，寫一篇小短文向你的同學(xué)們介紹一下當(dāng)時(shí)你度假的情況。包在何地度假，天氣情況，你們正在進(jìn)行的活動(dòng)，你對(duì)假期的感受①通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。②通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)行交際.二、教學(xué)重難點(diǎn)③方位介詞的用法。三、教學(xué)過程“No,therearen’t.”(聽力指導(dǎo)：做好聽力題的兩個(gè)關(guān)鍵：一是聽前看圖片或者文字材料；二是聽時(shí)抓住關(guān)鍵詞。)銀行就在我們學(xué)校對(duì)面。2.infrontof意為“在……前面”（在某范圍之外）【辨析】inthefrontof“在……前面”（在某范圍之內(nèi)）3.nextto意為“緊靠著；緊挨著；貼近”2.用今天所的學(xué)介詞（near,nextto,infrontof,behind,子，描述一下你生活中常見的單位的位置。教后反思2)繼續(xù)練習(xí)therebe句型的一般疑問句及其疑問句的構(gòu)成，能掌握以下句型：二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)過程是的。它在中心街上。有，在郵局前面有一家。它在公安局后面。否定句：Thereisn’t/aren’t…一般疑問句：如果句子的主語是復(fù)數(shù)名詞，be動(dòng)詞就用“are”。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞作主語，be動(dòng)詞要和最靠近它的那個(gè)主語在數(shù)上保持一致，也就是我們常說的“就近原則”。3.Where’sthepayphone?4.Where’sthepostoffice?__________________________________________________________________________________________________2.用所學(xué)的介詞描述在你所在地周圍這些場(chǎng)所的位置。板書設(shè)計(jì)教后反思①通過運(yùn)用簡(jiǎn)單的問路和引路的交際用語，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。②通過三個(gè)同學(xué)對(duì)自己住處的描述，培養(yǎng)學(xué)生愛自己家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)表示方位介詞的理解與正確運(yùn)用及指路的表達(dá)方式。三、教學(xué)過程1)學(xué)會(huì)提供幫助的一些日常用語。2)學(xué)會(huì)關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，多做有益于他人和社會(huì)的好事情。二、教學(xué)重難點(diǎn)構(gòu)成.1)學(xué)會(huì)闡述某一場(chǎng)所各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系，并能利用地圖向他人介紹自己所居住的社三、教學(xué)過程求學(xué)生理解即讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好、客觀地描述人的形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握單詞，熟練掌握描述人的形象的句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握描述人的形象的句型。三、教學(xué)過程），），，（…學(xué)習(xí)課本的第一部分P49,1a先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞doeshelooklike?HehaslongstraighthaListencarefullyandfillintheblanksandfindAmy’sfriend?Wewilllistentwice．Thefirst全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來，這兩位同學(xué)面向其他同學(xué)，背向黑板，不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分別請(qǐng)這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識(shí)點(diǎn)）或其他相關(guān)情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學(xué)每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時(shí)，可以描述工作或其他相關(guān)情況。板書設(shè)計(jì)①He’sofmedium/build.學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好、客觀地描述人的形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好、客觀地描述人的形象。三、教學(xué)過程①他長(zhǎng)的什么樣子？他個(gè)子很高。②她長(zhǎng)的什么樣子？她長(zhǎng)著長(zhǎng)的直發(fā)。③他們長(zhǎng)的什么樣子？他們中等身材。④他們長(zhǎng)著直發(fā)還是卷發(fā)？他們長(zhǎng)著卷發(fā)。⑤他個(gè)頭是高還是矮？他不高也不矮。他是中等身高。一、描述人物外貌的問句。 4.他長(zhǎng)著長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)? 他很高/矮/中等身高。她長(zhǎng)得很瘦/胖/中等身材。3.表示穿著、戴著眼鏡（帽子）用wear。1.閱讀指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀每個(gè)句子，理解句子的意思；然后，應(yīng)根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)形式來確定謂語動(dòng)詞或助動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式。之后，還要看動(dòng)詞后面是形容詞還是名詞，這樣來確學(xué)生分小組談?wù)撟约焊信d趣的名人長(zhǎng)相，后填寫下表1.熟記本節(jié)課所學(xué)單詞，預(yù)習(xí)P53。教后反思Drills：2)能掌握描述人物相貌的句型。幫助學(xué)生正確表述人物的相貌，并設(shè)計(jì)自己的樣子。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、熟練地描述人物相貌。三、教學(xué)過程1.Writethewordsdescribingthepeoptall2）it=…教后反思1)能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述，并根據(jù)描述畫出人像。2)能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。情感態(tài)度目標(biāo)：能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),盡情享二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元單詞、短語，描述人物外貌特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、熟練地描述人物外貌特征三、教學(xué)過程（檢測(cè)本單元單詞）任務(wù)：車站接人目的：模擬交際，鞏固用英語描述人物外形特征的詞匯，強(qiáng)化“辨別人物”的語言功能。材料：卡片數(shù)張（1）教師布置任務(wù)：接人者在車站并根據(jù)卡片上的描述找到所要找的客人。提出具體要求，并對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，?chuàng)設(shè)一個(gè)模擬車站的情景。（2）教師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片，讓其在卡片的正面用英語描述自己的外貌特征，在反面做記號(hào)，完成后，教師把卡片收回。（3）教師選出十名學(xué)生去車站接人，每人從收集的卡片中抽取一張，并根據(jù)卡片的描述找到（4）學(xué)生評(píng)委和老師根據(jù)找出所接客人的時(shí)間和準(zhǔn)確性，選出“火眼金睛”數(shù)名。這些活動(dòng)使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)人物外貌特征的知識(shí)，這樣，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練了語言組織能力，而且還聯(lián)系與接觸社會(huì)實(shí)際，拉進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離，拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。3）能掌握訂餐或叫外賣等的用語。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)學(xué)習(xí)掌握本課時(shí)的重點(diǎn)詞組及表達(dá)方式。2)引導(dǎo)學(xué)生們做聽、說的訓(xùn)練。三、教學(xué)過程…Drills：1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用如何訂餐或叫外賣等的用語。2)根據(jù)所提供的材料能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來補(bǔ)全對(duì)話。3)總結(jié)復(fù)習(xí)訂餐時(shí)所用句型結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)重難點(diǎn)3)通用所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際情境中訂餐。1)在較為真實(shí)的訂餐語境中會(huì)運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)來補(bǔ)全對(duì)話。2)能掌握訂餐的用法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。三、教學(xué)過程①你想要什么面條？請(qǐng)給我來牛肉面。②你想要什么碗的？請(qǐng)給我來中碗的。③你想來一個(gè)大碗嗎?好的。④在西紅柿雞蛋湯里有肉嗎?不，沒有。II.探究樂園 （以上句型為有禮貌、委婉地表達(dá)征求對(duì)方的要求）2.Wouldyoulike…?你想要……嗎？這也是用來向?qū)Ψ接卸Y貌地語氣委婉地征求 用來有禮貌地向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh或邀請(qǐng)的句型。答語常為“Yes,I’dliketo.”“Sorry,…”二、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞2.不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式，只有單數(shù)形式。如：(1)不可數(shù)名詞表示數(shù)量的多少時(shí)，必須與表示數(shù)量的名詞連用，即“數(shù)詞+表示數(shù)量的兩玻璃杯果汁三碗米飯 ofjuiceofrice(2)不可數(shù)名詞做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞只能用單數(shù)形式。例如：在碗里有一些羊肉湯?！就卣埂咳绻豢蓴?shù)名詞前有復(fù)數(shù)名詞短語修飾時(shí)，謂語動(dòng)詞須用復(fù)數(shù)形式。如：房間里有兩袋子大米。 2.指導(dǎo)：看提示詞，確定句子是對(duì)什么事情提問，檢查句子的語序是否正確。最后，再根據(jù)自己的實(shí)際情況回答些問題?！鍟O(shè)計(jì)教后反思化等事情，使學(xué)生們具有初步的世界文化觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)通過進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2)通過讀、寫的訓(xùn)練，來讓學(xué)生們能真正在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。聽力訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練三、教學(xué)過程首先，讀表格，記住這四空格，分別是在美國(guó)及中國(guó)人們?cè)谶^生日時(shí)所吃的食物及他們的特殊含義。其次，帶著問題去仔細(xì)讀短文，并在短文中尋找相關(guān)問題的回答依據(jù)。然后，根據(jù)相關(guān)依據(jù)，將答案寫在空格處。閱讀指導(dǎo)：首先，讀這四個(gè)問題，記住這四個(gè)問題。其次，帶著問題去仔細(xì)讀短文，并在短文中尋找相關(guān)問題的回答依據(jù)。然后，根據(jù)相關(guān)依據(jù)，寫出問題的答案。1)繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用如何訂餐或叫外賣等的用語。2)根據(jù)所提供的材料能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來補(bǔ)全對(duì)話。3)總結(jié)復(fù)習(xí)訂餐時(shí)所用句型結(jié)構(gòu)?；仁虑?，使學(xué)生們具有初步的世界文化觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)1)通過進(jìn)行聽、說的訓(xùn)練，來提高學(xué)生們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。2)通過讀、寫的訓(xùn)練，來讓學(xué)生們能真正在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。閱讀訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練三、教學(xué)過程閱讀指導(dǎo)：首先，明白方框里單詞的意思；其次，