統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文古詩文知識點匯編

第第頁統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文古詩文知識點匯編文言文《詠雪》謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。①[內(nèi)集]把家里人聚集在一起。②[兒女]子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女③[文義]文章的義理。④[俄而]不久，一會兒。⑤[驟]急。⑥[何所似]像什么。⑦[差(chā)可擬]大體可以相比。差，大體。擬，相比。⑧[未若]不如，不及。⑨[因風]乘風，因，趁，乘?！咀g文】謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，跟子侄輩談論文章的義理。不久，雪下得緊了，太傅高興地說:“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他二哥的長子胡兒說:“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼蟾绲呐畠赫f:“不如比作柳絮憑風而漫天飛舞。”太傅高興得大笑了起來。她就是謝太傅長兄謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。①[期行]相約同行。期，約定。②[日中]正午時分。③[舍去]丟下(他)而離開。舍，舍棄。去，離開。④[乃]才。⑤[尊君在不(fǒu))令尊在不在？尊君，對別人父親的尊稱。不，同“否”。⑥[相委而去]丟下我走了。相，表示動作偏指一方。委，舍棄。⑦[家君]對人謙稱自已的父親。⑧[引]拉，牽拉。⑨[顧]回頭看?！咀g文】陳太丘和一位朋友約定一同出門，約定在正午時碰頭。正午已過，不見那位朋友來，太丘不再等候就走了，太丘走后，朋友才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方:“令尊在不在？”元方答道:“等您好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道:“真不是人！和我約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！痹秸f:“您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午沒到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是無禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來拉他，元方頭也不回地走進了自家的大門?！?lt;論語>十二章》子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》①[子]古代對男子的尊稱，這里指孔子。②[時習]按時溫習。時，按時。③[不亦說乎]不是很愉快嗎？不亦………乎，常用于表示委婉的反問。說，同“悅”，愉快。④[慍(yùn)]生氣，惱怒。⑤[君子]指有才德的人?！咀g文】孔子說:“學了(知識)然后按時間溫習它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，卻不因此惱怒，不是君子嗎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》①[吾(wú)]人稱代詞，我。②[日]每天。③[三省(xǐng)]多次進行自我檢查。三，泛指多次。一說，實指，即下文所說的三個方面。省，自我檢查、反省。④[為人謀]替人謀劃事情。⑤[忠]竭盡自己的心力。⑥[信]誠信。⑦[傳(chuán)]傳授，這里指老師傳授的知識?！咀g文】曾子說:“我每天多次反省自己:替別人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》①[十有五]十五歲。有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。②[立]立身，指能有所成就。③[惑]迷惑，疑惑。④[天命]上天的意旨。古人認為天是世間萬物的主宰。命，命令。⑤[耳順]對此有多種解釋，通常認為是指能聽得進不同的意見。⑥[從心所欲]順從意愿。[逾矩]越過法度。逾，越過。矩，法度?！咀g文】孔子說:“我十五歲開始有志于做學問，三十歲有所成就，四十歲(遇事)心里不再迷惑，五十歲知道上天的旨意，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲做事可以順從意愿，但也不會超過法度?！弊釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！薄稙檎穂溫故而知新]溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會。【譯文】孔子說:“復習學過的知識，可從中獲得新的見解與體會，憑借這點就可以當老師了?！弊釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎发賉罔(wǎng)]迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。②[殆(dài)]疑惑?！咀g文】孔子說:“只讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所適從，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》①[簞(dān)]古代盛飯用的圓形竹器，也有用蘆葦制成的。②[堪]能忍受。【譯文】孔子說:“多么高尚啊，顏回！一竹筐飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了那種窮苦，顏回卻沒有改變他自有的快樂。多么高尚啊，顏回！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病发賉之]代詞，它，指學問和事業(yè)。一說，指仁德。②[者]代詞，………的人。③[好(hào)]喜愛，愛好。④[樂]以……為快樂?！咀g文】孔子說:“懂得某種學問和事業(yè)的人不如喜愛它的人喜愛它的人不如把研究這種學問和事業(yè)作為快樂的人。”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》①[飯疏食，飲水]吃粗糧，喝冷水。飯，吃。疏食，粗糧。水，文言文中稱冷水為“水”，熱水為“湯”。②[肱(gōng)]胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊。③[于]介詞，對，對于。④[如浮云]像浮云一樣。【譯文】孔子說:“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》①[焉]于此，意思是在其中。②[善者]好的方面，優(yōu)點?！咀g文】孔子說:“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選擇他們的優(yōu)點學習，如果也有他們的缺點就加以改正。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”《子罕》①[川上]河邊。川，河流。②[逝者如斯夫(fú),不舍晝夜]逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停。逝，往、離去。斯，代詞，這，指河水。夫，語氣詞，用于句末，表示感嘆?！咀g文】孔子在河邊感嘆道:“逝去的一切像流水一樣消逝，日夜不停。”子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》①[三軍]指軍隊。②[奪]改變。③[匹夫]指平民中的男子，這里泛指平民百姓?！咀g文】一國軍隊，可以改變其主帥，平民百姓的指向卻是不能改變的。子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺发賉篤(dǔ)志]堅定志向。篤，堅定。②[切問而近思]懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事情。切，懇切。③[仁]仁德?！咀g文】子夏說:“廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當前的事，仁德就在其中了?！薄墩]子書》夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?、賉夫(fú)]助詞，用于句首，表示發(fā)端。②[靜]屏除雜念和干擾，寧靜專一。③[以]連詞，表示后者是前者的日的。④[淡泊]內(nèi)心恬淡，不慕名利。⑤[無以]沒有什么可以拿來，沒辦法。⑥[明志]明確志向。明，明確、堅定。⑦[致遠]達到遠大目標。致，達到。⑧[廣]增長。⑨[淫(yín)慢]放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。⑩[勵精]振奮精神。勵，振奮。?[險躁]輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。?[治性]修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。?[年與時馳]年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。?[意與日去]意志隨同歲月而消失。?[枯落]凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。?[多不接世]意思是，大多對社會沒有任何貢獻。?[窮廬]窮困潦倒之人住的陋室。?[將復何及]又怎么來得及?！咀g文】君子的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，已節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達到遠大的目標。學習必須安靜專一，才能來源于學習，不學習無法擴展才能，沒有志向就不能在學習上有所成就。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨時光而疾速逝去了，意志和時間一同消失了，像枯枝敗葉一樣凋落，對社會沒有任何貢獻，晚年守著破房子痛惜過去，還怎能來得及呢？《穿井得一人》宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。①[溉(gài)汲(jí)]打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。②[及]待，等到。③[國人]指居住在國都中的人。④[道]講述。⑤[聞之于宋君]向宋國國君報告這件事。聞，聽到，這里是“使聽到”的意思。⑥[對]應答，回答。⑦[得一人之使]得到一個人使喚，指得到一個人的勞力?！咀g文】宋國有一姓丁的人家，家中沒有井，需要到外面打水澆地，因此(他家)經(jīng)常有一個人住在外面。等到他家打了一眼井之后，告訴別人說:“我家打井得到一個人。”有人聽了就去傳播:“丁家挖井挖到了一個人?！倍汲堑娜硕颊務撨@件事，有人向宋國國君(報告)，使(他)聽到這件事。宋國國君派人向丁家詢問，丁家的人回答說:“(我說的是打井)得到一個人的勞力，并不是從井中發(fā)現(xiàn)一個人來呀?！睂さ降南⑷绱耍€不如不知道?！惰饺藨n天》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。①[亡(wú)]無，沒有。曉]告知，開導。②[積氣]聚積的氣體。若]你。③[行止]行動，活動。奈何]為何，為什么。④[只使]縱使，即使。⑤[中(zhòng)傷]傷害。[積塊]聚積的土塊。⑥[四虛]四方。⑦[躇(chú)步跐(cǐ)蹈]這四個字都是踩、踏的意思。⑧[舍(shì)然]消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除?！咀g文】杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說:“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說:“天如果是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？"開導他的人說:“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說:“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說:“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。古詩《觀滄?！贰緰|漢】曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。東行登上碣石山，來感悟大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。太陽和月亮的運行，銀河星光燦爛，好像都是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。幸甚至哉，歌以詠志慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。【?？碱}】1.從景物描寫的角度賞析“水何澹澹，山島竦峙”。運用動靜結(jié)合，描寫觀海時所見到的全景，“水何澹?！笔莿泳埃瑢懗隽藴婧５膶掗熀剖?；“山島竦峙”寫出了靜景，描寫突兀聳立的山島點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。2.從寫作手法的角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。夸張的手法。描寫了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象。表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷和抒發(fā)統(tǒng)一中原建功立業(yè)的遠大的抱負。3.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“若”字用得好，請你說說好在哪里?！叭簟庇兄诒砻鞔蠛Ｍ掏氯赵滦浅绞亲髡叩南胂笾?或主觀感受)，暗示這四句并非是詩人所觀，而是虛寫。體現(xiàn)詩人的博大胸懷和一統(tǒng)天下的雄心壯志?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》【唐】李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，要經(jīng)過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著你一直到夜郎以西?！境？碱}】1.分析“楊花落盡子規(guī)啼”一句在詩中的作用?！皸罨ā鼻摇奥浔M”點名暮春的時令；渲染了悲涼感傷的氛圍；引出下句敘述王昌齡被貶龍標尉之事，抒發(fā)詩人對朋友的牽掛、思念之情。2.任選角度角度賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”。運用擬人的修辭，將月亮擬人化，明月似乎有了人性，能將愁心帶給遠方的朋友。詩句生動形象地寫出了明月知曉人情，表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切、同情和思念之情?！洞伪惫躺较隆贰咎啤客鯙晨吐非嗌酵?，行舟綠水前。游客路過蒼蒼的北固山下，船兒泛著湛藍的江水向前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮水上漲，與岸齊平，江面顯得十分寬闊。順風行船，帆兒高懸。海日生殘夜，江春入舊年。紅日沖破殘夜從海上升起，江上春早年底就春風拂面。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。寄去的家書不知何時到達，請問歸雁幾時飛到洛陽邊?！境？碱}】1.“潮平兩岸闊”有版本作“潮平兩岸失”，“闊”與“失”，哪個字更好？請談談你的看法。闊字好，因為它直抒胸臆，表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與懸字對應，聲調(diào)也更為響亮。2.賞析“風正一帆懸”的“懸”字。“懸”字反映了一帆風順，行船平穩(wěn)，表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情舒坦。3.從修辭、煉字、內(nèi)容等任一方面賞析“海日生殘夜，江春入舊年。情感、哲理：時序的交替，匆匆不可待，叫詩人產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。宣告了春天的來臨，透出勃勃生機和積極、樂觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理?！短靸羯场で锼肌贰驹狂R致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，黃昏歸巢的烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，小橋下流水嘩嘩作響，橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道西風瘦馬。古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方?！境？碱}】1.“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩中，起到怎樣的作用？以樂景寫哀情，對比反襯離人的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)的思念之情?！靶蛄魉思摇笔且詷肪胺匆r哀景，“小橋流水人家”雖好卻不是自己的家鄉(xiāng)，有家歸不得，更加悲從中來，肝腸寸斷。2.最后一句話的作用是什么。揭示主旨。斷腸形象地突出漂泊異鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地，因思念親人而撕心裂肺、肝腸寸斷的情感。《峨眉山月歌》【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。半輪明月高高懸掛在峨眉山前，月影倒映在青衣江澄澈的水面上，仿佛在隨著江水流動。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。夜間乘船出發(fā)，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，只能依依不舍順江去向渝州。【?？碱}】1.試結(jié)合“四句入地名者五，古今視為絕唱”這一評價，賞析本詩。短短四句詩，將“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峽”“渝州”五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。2.第二句詩用“入”“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事?！督戏昀铨斈辍贰咎啤慷鸥︶跽飳こＲ姡蘧盘们皫锥嚷?。當年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?，F(xiàn)在正好是江南風景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了你?！境？碱}】1.有入說，詩歌第四句中“落花時節(jié)”的含義，一語“三”關，你認為有哪“三”層意思？自然的景色；國家的衰?。蛔髡咦约汉退嚾?李龜年)的顛沛流離。2.賞析名句：“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”。這兩句詩用了反襯和雙關手法?！奥浠〞r節(jié)”暗示國運衰微，人生落魄，盛時不再。用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達了詩人對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨，對自身身世飄零的深切感傷。3.本詩表達了詩人什么樣的情感？對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷?！缎熊娋湃账奸L安故園》【唐】岑參強欲登高去，無人送酒來。勉強地想要按照習俗去登高飲酒，可惜再沒有像王弘那樣的人把酒送來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。憐惜遠方長安故園中的菊花，這時應正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。【?？碱}】1.重陽節(jié)大家都登高，為何要說“強欲”？“強欲”二字，表現(xiàn)出強烈的無可奈何的情緒。結(jié)合題目“思長安故園”來看，詩人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒。2.第二句用了什么手法？造成“無人送酒來”的原因是什么？“無人送酒來”句，借用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興。“無人送酒來”實際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲，更無菊可賞，暗寓著題中“行軍”的特定環(huán)境?！兑股鲜芙党锹劦选贰咎啤坷钜婊貥贩榍吧乘蒲芙党峭庠氯缢??；貥贩迩暗纳车貞K白得像雪，受降城外的月色像秋霜一樣。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。不知何處吹起那凄涼的蘆管，一夜間，征人個個眺望故鄉(xiāng)。【?？碱}】詩歌的前兩句描繪了什么樣的畫面？運用了怎樣的藝術技巧？詩人采用比喻修辭方式將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴霜，生動而形象地寫出了大漠的荒寒和月色的凄冷?！肚镌~（其一）》【唐】劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說秋天遠遠勝過春天。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋日晴空萬里，一只仙鶴推開云層扶搖直上，便引發(fā)我的詩情飛上云霄。【?？碱}】1.“晴空一鶴排云上”中的“排”字歷來為人們所稱道，請你說說它的妙處?！芭拧?，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀