12.1發(fā)散思維和聚合思維的方法 課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

發(fā)散思維與聚合思維的方法第一框第十二課

創(chuàng)新思維要多路探索課前導(dǎo)入一屋燭光有一則故事說，一位上了年紀(jì)的猶太富商把三個(gè)兒子叫到床前安排后事，說我年紀(jì)大了，想把家業(yè)分給你們，但我要考考你們，看誰更有經(jīng)商天賦?？荚嚨霓k法是這樣的:老人給三個(gè)兒子各10美元本錢，讓他們用這筆錢買一種東西，條件是要用買回的東西把一間空屋子裝滿。誰裝得最滿，誰繼承家業(yè)。想一想：怎樣才能把屋子裝滿呢？目錄CONTENT01發(fā)散思維的方法02聚合思維的方法與功能1發(fā)散思維的方法PARTPart01發(fā)散思維的方法向不同方向擴(kuò)散發(fā)散思維一、發(fā)散思維的含義與特征Part01發(fā)散思維的方法（1）含義：它是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。（2）特點(diǎn)：思維方向的發(fā)散性（補(bǔ)充），即從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想，是擴(kuò)散、輻射。（從一到多）問題方向具有發(fā)散性

過程具有流暢性思路具有變通性結(jié)果具有獨(dú)特性Part01發(fā)散思維的方法牛刀小試心里學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在黑板上畫一個(gè)圓，問在座的學(xué)生這是什么？大學(xué)生一致認(rèn)為：這是一個(gè)圓。而小學(xué)生的回答則是：太陽、籃球、鏡子、車輪……答案五花八門。材料啟示我們，在日常生活中要善于運(yùn)用（

）的思維方式？A.辯證思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.逆向思維C向不同方向擴(kuò)散Part01發(fā)散思維的方法（1）客觀基礎(chǔ)：事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用。（2）必要性：為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，需要運(yùn)用發(fā)散思維。二、發(fā)散思維的必要性想一想：發(fā)散思維如此重要，我們?nèi)绾斡?xùn)練我們的發(fā)散思維呢?有什么方法嗎？1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。發(fā)散思維的方法Part01發(fā)散思維的方法

不同的人有不同的思維風(fēng)格，也有不同的思維發(fā)散方法和訣竅，有人總結(jié)、發(fā)明了一些強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，如檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等。二、發(fā)散思維的具體方法（1）檢核表法①含義：主要是通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。②內(nèi)容：它是一種強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，主要從他用、借用、改變、擴(kuò)大、縮小、代替、調(diào)整、顛倒、組合等9個(gè)方面進(jìn)行思維發(fā)散。1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希诋嬎季S導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。檢核表法Part01發(fā)散思維的方法1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希诋嬎季S導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。發(fā)散思維的方法Part01發(fā)散思維的方法

沒有賣不出去的豆子想一想：怎么把豆子賣出去？改變擴(kuò)大他用1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。信息交合法Part01發(fā)散思維的方法觀看視頻，思考：信息交合法是什么？可以舉例來說明嗎？1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，在畫思維導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。信息交合法Part01發(fā)散思維的方法（2）信息交合法①含義：是利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。②作用：通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。書桌鋼筆臺(tái)燈散熱提神驅(qū)蚊驅(qū)蚊臺(tái)燈提神鋼筆散熱書桌1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希诋嬎季S導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。頭腦風(fēng)暴法Part01發(fā)散思維的方法

不同的人有不同的思維風(fēng)格，也有不同的思維發(fā)散方法和訣竅，有人總結(jié)、發(fā)明了一些強(qiáng)制思維發(fā)散的技法，如檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法等。（3）頭腦風(fēng)暴①地位：是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。（適用于集體）

②特點(diǎn)：以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。③原則：“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”。1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希诋嬎季S導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。頭腦風(fēng)暴法Part01發(fā)散思維的方法

互動(dòng)小游戲拿出一張白紙，以水為中心，列舉出你能想到的事物，限時(shí)三分鐘，比一比誰列舉的事物更多！1、筆記：（閱讀、課堂學(xué)習(xí)、面試、演講、研討會(huì)、會(huì)議記錄等，需記錄要點(diǎn)時(shí)）接收訊息時(shí)，用思維導(dǎo)圖作記錄，將要點(diǎn)以詞語形式記下，把相關(guān)的想法用線連上加以組織，方便記憶。使用思維導(dǎo)圖的好處是無論信息表達(dá)的次序如何，都能放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希诋嬎季S導(dǎo)圖的過程中，還可以幫助了解和總結(jié)信息及想法。2、復(fù)習(xí)：（預(yù)備考試、預(yù)備演說……需加深記憶時(shí)）將已知的資料或想法從記憶中以思維導(dǎo)圖畫出來，或?qū)⒁酝嫷乃季S導(dǎo)圖重復(fù)再畫出，能加深記憶，思維導(dǎo)圖也能幫助組織想法，令想法更清楚。3、小組學(xué)習(xí)：（頭腦風(fēng)暴、小組討論、家庭或小組計(jì)劃……需共同思考時(shí)）小組共同創(chuàng)作思維導(dǎo)圖。首先由各人自己畫出自己的想法，然后將各人的思維導(dǎo)圖合并并討論，決定哪些較為重要，再加入新想法，最后重組成為一個(gè)共同的思維導(dǎo)圖。在這個(gè)過程中，每個(gè)組員的意見都被考慮，提升了團(tuán)隊(duì)歸屬感及合作。共同思考時(shí)，也可產(chǎn)生更多創(chuàng)意和有用的想法，最后的思維導(dǎo)圖是小組共同的結(jié)晶，各組員有共同的方向和結(jié)論。4、創(chuàng)作：（寫作、學(xué)科研習(xí)、水平思維、新計(jì)劃……需創(chuàng)新時(shí)）首先將所有環(huán)繞主題的想法都寫下來，包括新的、不可能發(fā)生的，不用理會(huì)對(duì)或錯(cuò)。然后再將想法組織合并，重新畫出思維導(dǎo)圖，不要將不可能的劃去，讓大腦放松，這時(shí)候創(chuàng)意可能產(chǎn)生，然后將思維導(dǎo)圖改寫。在這個(gè)過程中，思維導(dǎo)圖幫助我們將大量的想法聯(lián)系起來，產(chǎn)生新的想法，而且中心目標(biāo)十分清楚。5、選擇：（決定個(gè)人行動(dòng)、團(tuán)體議決、設(shè)定先后次序、解決問題……需做出決定時(shí)）當(dāng)有多個(gè)想法要求我們?nèi)ミx擇并做出決定時(shí)，思維導(dǎo)圖可以幫助我們更全面更清晰地明白這個(gè)問題。首先將需要考慮的因素、目標(biāo)、限制、后果及其它可行性用思維導(dǎo)圖畫出來，再將所有因素以重要程度或喜惡加權(quán)，最后嘗試做出決定。6、展示：（演講、教學(xué)、推銷、解說、報(bào)告書……需向別人說出自己的想法時(shí)）當(dāng)我們需要向別人講解自己的想法時(shí)，思維導(dǎo)圖可以協(xié)助我們?cè)陬A(yù)備時(shí)清楚自己的構(gòu)思，令我們的演說更具組織性，更容易記憶。在演說時(shí)利用思維導(dǎo)圖可令聽眾容易明白，不用閱讀長篇大論的文字，演說者也不用將預(yù)備好的句字讀出來，讓演說更能配合聽眾的需要，增加雙方的交流。如果有發(fā)問時(shí)，演說者可靈活地在思維導(dǎo)圖上擴(kuò)張?zhí)幚?，不?huì)迷失在其它思路上。7、計(jì)劃：（個(gè)人計(jì)劃、行動(dòng)計(jì)劃、研究計(jì)劃、問卷設(shè)計(jì)、寫作、預(yù)備會(huì)議……需行動(dòng)前思考時(shí)）

當(dāng)我們要進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有要留意的想法寫出來，再組織成清楚、具目標(biāo)的計(jì)劃。設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖時(shí)，是環(huán)繞主題進(jìn)行思考的，不會(huì)迷失方向，完成設(shè)計(jì)后很容易組織并寫出報(bào)告，別人閱讀計(jì)劃時(shí)也很容易了解計(jì)劃脈絡(luò)，容易跟進(jìn)。發(fā)散思維的方法Part01發(fā)散思維的方法

四、發(fā)散思維的作用及正確運(yùn)用（1）作用①積極作用（優(yōu)點(diǎn)）：不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。②局限性（缺點(diǎn)）：僅僅依靠幾種思維發(fā)散技法，難以產(chǎn)生理想的結(jié)果。（2）正確運(yùn)用思維發(fā)散的要求：①在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。②思維發(fā)散的效果，與人們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的多少、實(shí)踐能力的高

低等密切相關(guān)。2聚合思維的方法與功能PART

在以下所列圖形中，若A的對(duì)比圖形是B，那么，在圖形C、D、E中，哪一個(gè)圖形是F的最佳對(duì)比圖形？